言說是對自己的重新審視作文
今天在焦作人民中學(xué)做了關(guān)于專業(yè)寫作的報告，一個小時的時間，超時了15分鐘，可是會場卻異常的安靜，老師們也聽得認真，記得認真。
關(guān)于寫作，我并沒有什么技巧可講。作為一個喜歡文字的人，寫了些文字，偶爾發(fā)表了一些文字。張碩果老師便給了我這樣的機會，讓我去成都參加新教育寫作研修培訓(xùn)，5天的魔鬼訓(xùn)練，與專家面對面，思想被顛覆，又重建，進行了很多思考。我今天站在這里，只能和與會的老師們分享自己的寫作經(jīng)歷，以及路途中的一些故事。
我先從自己對教育寫作的認識談起，說自己每日堅持記錄，哪怕是140個字的說說，我寫，是因為寫作是梳理思維的一個過程，它可以使得思維更清晰，更黃總要的是，很多的經(jīng)歷，若不把他們記下來，它就會轉(zhuǎn)瞬而逝。但是，我猛地就臉紅了，接到任務(wù)有半個多月了吧，剛開始一直不知從何處入手，等到開始寫，再到修改，每日心思都在這個上面，總是擔(dān)心會太空洞，太無聊，耽誤了與會老師們的時間，這里改動一下，那里改動一點，一個多星期都沒有更新日志了，甚至每天連抽幾分鐘寫140個字的說說也沒做到，這是每日堅持么？ 然后談自己的寫作歷程，從上學(xué)到參加工作，從教語文到教數(shù)學(xué)又到教語文，之間所讀的書做了梳理，突然發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)的18年來，前14年都是處于文學(xué)愛好者的寫作狀態(tài)，任著性子任由自己走火入魔，自言自語些文字。
真正的專業(yè)閱讀寫作只是近幾年的事情，并且感性閱讀根基太深的關(guān)系，很多專業(yè)書籍并未真正讀懂、內(nèi)化，卻列出了不短的書單，哪一本我是真正可以羅列出它的條目，或者清晰地談出自己的見解呢？很少�？墒牵覅s站在這里在言說，言說自己似乎讀了很多的書，寫了很多的文字。越言說，越心虛，覺得自己越淺薄，讀了那么一點所謂的專業(yè)書籍，寫了一點文字，發(fā)表了那么一點點文字，就值得去言說么？最大的感觸便是要靜心，扎根教室，做自己該做的事情。 又談到行走交流在我專業(yè)寫作中的影響。沒有方法，只有故事。
行走路上認識的重要他人，朋友，老師，專家，編輯。每張照片都是一個個故事。我以為我會因為緊張而忘掉自己的臺詞，原來，不會忘記，因為他們都在我的腦子里，在我的記憶里，永遠留存。僅這些故事，就夠我說上一天一夜了。我說張國慶老師對我寫作的幫助，說一些直言不諱的話，告訴我真正的專業(yè)寫作是什么，我說薛志芳校長對我閱讀的幫助，直面我的短板，說我的弊端，對我的'建議，說徐文祥老師怎樣和自己共同前行，討論閱讀，討論寫作，討論課堂，討論學(xué)生，討論信仰，說時報楊磊主任怎么夸我，不是為了賣弄，不是為了發(fā)篇文章而沾沾自喜，而是對自己成長被人肯定的一種喜悅，是珍惜我們之間的某種情誼�；蛘�，不會有人懂得。但是，臺下的安靜，老師們和我對視的眼神，和我會心的微笑，我又覺得，他們聽得懂。這與寫作無關(guān)么？這是一種無形的溫暖，這是行進路上前行的動力。
接著講我的困惑，我的寫作關(guān)鍵點，說起了《讀寫月報新教育》的王艷芬編輯，為了一篇文章，我的培訓(xùn)結(jié)業(yè)作業(yè)，因為觀點不一，吵了一架，然后，又各自在qq里留言。她是編輯，她和我談不是為了用我的稿子，而是覺得我的教育觀念與她不符，她覺得他有責(zé)任有義務(wù)讓我警醒，而我，卻覺得每個人都有自己的教育思想，而和她爭辯。我是堅持自己思想的人，即使我思想很淺薄，但是也是我自己的，我不會輕易隨波逐流，我也不會因為一個編輯從文字里讀出來的東西而改變自己，可是，我不固執(zhí)，我會反思，所以我痛苦，我掙扎，我思考。到了最后，我們成為了朋友，她還特意寄了本書給我，是我當(dāng)當(dāng)里收藏了兩年缺貨的書。 我不是個喜歡言說的人。可是，有時候，言說可以讓我們重新審視自己。所以很多時候，我們需要走一段時間，再回頭看看自己走過的路，做個總結(jié)，以使自己更好的前行。