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自由的作文

時間:2023-09-17 17:14:25 自由 我要投稿

(集合)自由的作文8篇

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家一定都接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的自由的作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(集合)自由的作文8篇

自由的作文 篇1

  在宇宙中,人生而孤獨。為了擺脫這種孤獨感,許多個體寧愿放棄寶貴的自由,而組成或大或小的團體。此謂:逃避自由。

  在叔本華眼中,脫離人群的天才,是具有強大的心力的。

  有時候,身處一個群體久了,難免放棄一些自身的價值觀——有的時候是時間打磨了性格的棱角,有時這純粹是為了適應(yīng)集體化的生活。好比一個新兵,總是要受到欺負;而等到新兵熬成老兵,也覺得理所應(yīng)當(dāng)去欺負后來的新兵。

  群體化的力量,有的時候很可怕。群體,有時是醞釀“平庸之惡”的場所;群體,有的時候是沒有邏輯的。

  為了一份安全感,多少人逃避自由,選擇群體,而最終卻走向了安全感的異化。群體的'反面是個體,作為群體的一員,很容易將自己的情緒與少數(shù)的個體對立起來。如此,很多時候,群體依托著安全感的基石,為外界帶去了不穩(wěn)定因素,給少數(shù)派造成了不安全的感受,從而使得群體自身走向了安全感與自由的反面。此謂“安全感的異化”。

  在逃避自由的同時,進入群體,意味著接受某種標簽。接受標簽,意味著接受分類,意味著接受社會倫理價值體系的“規(guī)訓(xùn)”。

  在波普文化語境下,工業(yè)大生產(chǎn)帶來了千人一面的社會化平庸。接受規(guī)訓(xùn),從某種程度上,是個體走向波普文化的一種退讓。

  個人讓渡出了自身的某些自由權(quán)利,換取一份安全感。某種意義上,這很類似于個人將自由權(quán)讓渡給國家。只是前者的讓渡,更加充斥著一種表面上的“民主”——因為接受個人權(quán)利讓渡的,是集體,而作為集體一部分的個體,是擁有部分個人權(quán)利分攤的。更何況,群體下的個體,也會接受他人的那份權(quán)利讓渡的平均數(shù)?此泼裰鞴。但是這樣的權(quán)利大雜燴,帶來的勢必是個體意識的泯滅?此茡碛泻艽笞灾鳈(quán)利與掌控權(quán)的個體,實則是集體主義機器的一顆螺絲釘。

  如是,漢娜阿倫特意義上的“平庸之惡”,便成為了可能。

  這,就是逃避自由的風(fēng)險。集體行動的邏輯,從來是暗流洶涌的。

自由的作文 篇2


  自由是所有人的追求,而我卻整日束縛在一個一點兒自由也沒有的學(xué)校里。我想到一個自由的學(xué)校去上課,那兒是自由的一切都是自由的'。

  而現(xiàn)實的學(xué)校一點都不好,我真想轉(zhuǎn)學(xué),離開這兒。直到有一天,我背上重重的行囊,到那個世界,抬頭一看,我驚得目瞪口呆。我怎么還是離不開!不管三七二十一了,還是先進去上課。一進校門,我東看看西瞧瞧,學(xué)校變得更快樂了,一進教室,教室馬上喧鬧起來了,教室竟然在空中轉(zhuǎn)來又轉(zhuǎn)去,真有趣!不只這兒變了,連課程也變了,想上什么就上什么。老師也變了,變成了,天天笑嘻嘻的新老師,轉(zhuǎn)眼間放學(xué)了,整個學(xué)校都消失了。哦,是場夢!成天和同學(xué)玩的我變了,變得更加沉默了。

  也許,我不能再看到它了,或許還能在夢里看見它,也許不能,但終有一天它會出現(xiàn)在我們的眼睛,就可以像小豆豆一樣自由了。

  從明天起做個幸福的人,喂馬劈柴,周游世界

自由的作文 篇3

  自由,要靠自己珍惜……——題記

  我是一只風(fēng)箏,在天空中飛翔。

  別的風(fēng)箏說,我很自由。其實,我被一根很長的線拉著。每當(dāng)我想飛往高空,卻被那根線拽住。正是這根線,讓我失去了自由。

  我多么渴望得到自由,想要飛,去尋找屬于自己的一片天空,而那根長長的線卻制約了我,我無奈,我憤怒。

  終于,有一天,在風(fēng)兒的幫助下,線斷了。我自由了。于是,我開始伴著風(fēng)兒飛翔。微風(fēng)中,我越飛越高,越飛越高。飛過了云層,飛到了屬于自己的.天空。我高興極了,開始無拘無束的飄蕩,或高、或低、或遠、或近。

  在飄飛中,我遇到了另一只風(fēng)箏,它沒有自由。它對我說:“別飛了,如此下去,總有一天你會墜入萬丈深淵的,你將會付出慘痛的代價!薄盁o所謂。我既然選擇了飛翔,我就會為自由而執(zhí)著,堅持到底。”我答道。

  我沒聽它的話,繼續(xù)自由的飛翔……

  可怕的一天到了。

  狂風(fēng)刮起,烏云涌來。我被迫跟著狂風(fēng)漫天飛舞。在狂風(fēng)中,我屈扭著,暴雨錘擊著我。風(fēng)雨中,我努力尋找那根曾經(jīng)約束著我的線,可是它卻消失得無影無蹤,我徹底絕望了。但我被線拉著的日子如同畫面一般在我的眼前閃現(xiàn)。當(dāng)時雖然被拴住,卻還有自由;雖不能高飛,卻能迎風(fēng)拼搏……雨過天晴,絢麗的彩虹出現(xiàn)在天邊。我閉上眼睛,把最后一刻的美麗裝入了心中。

  我開始墜落,墜落到無邊無際的萬丈深淵中,我為自由付出了生命的代價。

  兒經(jīng)生命的輪回,我又成了一只風(fēng)箏,正是有了“前車之鑒”,我不再渴望去尋找那無拘無束的自由,而在盡情享受被限制的自由……

  那次為自由而執(zhí)著所付出的代價,是我明白了自由的真諦——生活中沒有絕對的自由,那要靠自己去尋覓、去爭取。

自由的作文 篇4

  對于生活在21世紀的我們來說,“自由”算得上是一個最熟悉的詞了,無論是在政治歷史書上,還是在大人們說的話中基本上都可以找到它的影子。但是不少人都有這樣的疑問:我們真的自由么?咱們從小往大說吧:小時候,當(dāng)你上課時和同學(xué)說話時,老師往往會抓住你教訓(xùn)一頓,難道我們沒有說話的自由么?再長大點,當(dāng)你可以騎車上馬路的時候,會發(fā)現(xiàn)有人行道和車行道之分,難道我們不可以想走哪兒走哪么?等到你成人了,哪天氣兒不順,沒事打110玩兒,警察馬上就會找到你,難道是我們沒有打電話的自由么?

  對于以上這些疑問,我認為這是有些人對自由意義的曲解。在地球上,一共居住著60億的人,如果每個人都是完全自由的,想做什么就做什么,那全世界不就亂了。自由,對于每一個人來說都是平等的,所以我們不可以只顧著自己逍遙而把別人的自由給毀了。就用上述的例子來說,當(dāng)你在發(fā)揮說話的自由時,有沒有想過其他人聽課的自由?當(dāng)你在大街上自由狂奔的時候,有沒有想過其他車輛行駛的自由?當(dāng)你因為心情不好而故意撥打110時,有沒有想過其他需要幫助的人的自由?正因如此,才有了一些本著大家都相對平等的秩序出現(xiàn)。這并不是剝奪了自由,而是極大程度上地維護了每一個人。

  再看一個全世界都知道的例子。我們來看美國。正如大家所知道的,在美國,每個公民都有持有武器的自由。這一點與中國的情況大不相同,以至于讓某一部分人對美國贊賞有加,而對中國保持“白眼”狀態(tài)。但是不知道他們觀察過沒有,美國的殺人事件可是比中國多了不少。這就跟美國的自由政策有關(guān)。在中國,你和某人因誤會結(jié)下仇,第二天不會有什么事;可要是在美國,碰見那個心理狹隘的',第二天就沒準去見上帝了。他使用了他的自由剝奪了你活下去的權(quán)利,難道這樣就是對的么?更有甚者就是因為自己心里不痛快就開始向別人掃射,難道這就是我們想要的自由么?

  為了每一個人都有享受自由的權(quán)利,我們必須要用秩序來規(guī)范它。在不妨礙別人的情況下行使我們的自由,這才是它的真諦!

自由的作文 篇5

  認識你,是在我年少的時候。你仿佛霓霞,仿佛夢,呈一簇幽蘭,鳴叫著在枝葉間飛過,飛過樹隙,飛過黛黑的屋頂,也飛過我幼小的心空。脆亮的一聲嘯叫之后,我看到羽翼的嘹嘹,它讓我想到風(fēng),想到比風(fēng)更輕靈的東西。從此,你成了我的親戚,住在我的心里,在靈魂的深處,你伴隨優(yōu)雅的鳥巢輕吟淺唱。

  許多年過去,晴空下,陽光里,我沒有看到你的影子。沒有看到你的影子,但是,你依然在飛翔。我看到你的羽翼,還帶著朝露,帶著陽光的芬芳,在云天嘹嘹。啊,原來,你在我的夢里。

  你的名字叫小鳥。啊,小鳥,我的夢,不知幾時你已經(jīng)離開了我的村莊!

  故鄉(xiāng)的天空不再幽深,因為,那里沒有你的翅影;故鄉(xiāng)的田野不再迷人,因為,那里沒有你的翅影;故鄉(xiāng)的天籟不再動聽,因為,那里沒有你的啼鳴。

  歲月流逝,我聽到日子行走的聲息。街巷的四季沒有特色。陽光懶懶地灑滿大地。我知道,沒有精靈的翅影,天空將缺少生趣。一回回,我在田野仰望,我在仰望天空的精靈,但是,天遙地遠,四野迷茫,我尋覓不到那一聲,那一聲動人的啼鳴。

  鄉(xiāng)村的天空灰蒙蒙的一片。

  從此,我詛咒鬼頭鬼腦的渣滓,他們用網(wǎng),用毒藥,用餌料,甚至用電使鳥兒陷入絕境,然后,整車整車地將它們販運到南方。

  在南方,在所謂高雅的酒肆、飯店、賓館,一群人患著奇怪的文明病,他們張著猩紅的大口,席卷小鳥、青蛙、蛇和野獸,猩紅的舌頭聽說什么滋補就卷食什么,總有一天,他們將間接地席卷自己的子孫……

  鄉(xiāng)村的天空真的是灰蒙蒙的一片。

  沒有了鳥的歌唱,我的世界缺少了清純。潔白的稿紙上,我常?吹将I血,聽到絕望的鳴叫,我看到洪水鋪天蓋地,淹沒了家園。

  直到有一天,我的天空又升騰起活潑潑的希望。

  走過濕地,走過龍感湖濕地保護區(qū)。在葦林,在草地,在湖蕩,八哥、喜鵲、巧哥、畫眉在清靈歌唱……

  希望,綠色的希望。

  那一聲嘹亮的`歌唱,激發(fā)了兒時的記憶,如此叫人不能忘懷。

  一片蔚藍自由的天空,一片水美地肥適合鳥兒生長的領(lǐng)地,一個保護自然生態(tài)的強有力的機構(gòu),一個眾手營造的春花爛漫的環(huán)境,這就足夠了。

  夜晚,我的稿紙又變幻成爛漫的春三月,它連接起如夢的江南,大氣磅礴,氤氳彌漫。我忽然有了泉涌的文思,信手揮灑,成就了空靈的水墨,成就了淋漓暢快的詩篇,成就了鳥語花香的十字繡。

  今夜月朗星稀,萬籟俱寂。遙望家園,我抑制不住內(nèi)心的喜悅為鳥兒寫下祝福的文字:一切安好,自由的精靈。

自由的作文 篇6

  我很想創(chuàng)造個“自由節(jié)”,你想知道為什么嗎?想知道的話,就聽我漫漫說來吧!

  我看到許多同學(xué)放學(xué)回家要做很多家庭作業(yè),做完作業(yè)父母還要給孩子做許多大試卷,自己沒有任何權(quán)勢,想想都可怕,但只能聽天由命。天天睡覺不足十小時......看到這我心中就涌起創(chuàng)造個“自由節(jié)”的想法!

  在“自由節(jié)”這天,可以把自己的房間打造成童話般的世界,也可以把自己打扮成各種卡通人物如:米老鼠、百變小櫻......還可以不做老師布置的家庭作業(yè)。能盡情的看電視、玩電腦,不過要注意眼睛哦。只要是你平時做不到的事情都可以在這天做,誰都不會來管你。你會像天空中的'小鳥一樣自由自在地飛翔。

  怎么樣,這天不錯吧!我真希望“自由節(jié)”能早日設(shè)立出來。

自由的作文 篇7

  ——聽薛發(fā)根教授學(xué)術(shù)報告有感

  20xx年4月11日我有幸參與安徽省教育學(xué)會小學(xué)語文課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)報告會,受益匪淺。

  在會上,薛教授認為作文教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)獲得自由,首先命題要激活。因為好的作文題猶如一個導(dǎo)火索,你點燃了這一頭,就很快燒到同學(xué)的心理,炸開同學(xué)的“火藥桶”,讓同學(xué)不吐不快。

  該怎樣命題呢?

  作文題目首先要能夠吸引同學(xué)的眼球,讓同學(xué)感興趣,切忌不要枯燥無味。如:每年暑假開學(xué)都讓同學(xué)寫:《暑假中的一件事》,這樣的題目同學(xué)從三年級到六年級每年都寫,同學(xué)見了不但沒興趣,還流露出煩躁的樣子!假如我們把題目換成《暑假偷著樂》。這樣的題目一出現(xiàn)在黑板上,底下的同學(xué)就開始議論紛紛了。這就說明這個題目對同學(xué)有吸引力。其實,這兩個題目所寫的內(nèi)容差不多,但因為題目不同,吸引同學(xué)的興趣程度也不同。所以寫好一篇好作文,題目是至關(guān)重要的。

  其次,薛教授講到作文指導(dǎo)要具體,在這方面我學(xué)到了一個很好的方法——問題指導(dǎo)法。就是同學(xué)寫一篇作文,我們可以根據(jù)這個題目提出幾個問題?一個問題同學(xué)能回答出30個字的話,那么10個問題同學(xué)就能回答300個字,把他們寫下來其實就是一篇短小的作文,假如教師再多提幾個問題,很快一篇優(yōu)秀的作文就出爐了。這種方法很簡單,也很實用。

  薛教授又說道生活其實就是同學(xué)寫作的源泉,我們要讓同學(xué)寫一些貼近生活的文章,因為貼近生活是為了讓同學(xué)更好的生活。同學(xué)天生活潑好動,喜歡新鮮,假如長期困在課堂寫作,他們就會發(fā)生“如在鳥籠中”的感覺,對作文發(fā)生厭倦情緒。那我們就應(yīng)該讓同學(xué)多些親身體驗,這樣不但使同學(xué)的視野開闊了,而且還有了寫作的源泉。多好呀!

  聽薛教授講到這兒,我眼前豁然一亮,想到自身平時的教學(xué)羞愧之極。以前我總想為什么我們班的作文水平提不上去。因為我的那些作文題目都是枯燥乏味的,同學(xué)沒興趣,為了完成任務(wù)他們就瞎編亂造。

  這樣的作文是苦的.,因為小朋友沒了自由,不能“隨心所欲”,有感而發(fā),只能順著老師的思維進行苦創(chuàng)作。因此在以后的教學(xué)中我們要讓同學(xué)多些寫作的自由。給同學(xué)多出些“個性“的題目!多讓他們走進生活!多指導(dǎo)指導(dǎo)!相信同學(xué)的作文水平會更加絢爛!

  所以——

  請!打開門!讓同學(xué)走近生活!走向自由!

自由的作文 篇8

  我曾經(jīng)追隨,追隨過你飄渺的身影,是你讓我感受到了自由的快樂。

  曾幾何時,我們一同歡笑,一同奔跑,一同追隨自由。你在春的`引領(lǐng)下如朵朵白雪,如翩翩仙女墜入了人間。你潔白純粹,不諳世事,心里住滿陽光。童年有了你,我便多了一位知己。我可以在你面前自由地揮霍年少時成長的淚水。

  長大后,我漸漸遠離了你,不再追隨你,不再向往自由,取而代之的是追隨著名與利。而你卻依舊那樣純潔陽光,自由真實,無論陰晴圓缺,你依舊無所畏懼,披荊斬棘。但你卻不再活潑,顯得那樣無助,仿佛期盼——我們的續(xù)曲。我卻冷漠地略去,從未再多看你一眼。你如同孤寡老人,希望有人陪同,卻一次次黯然神傷。你似乎傷透了心不再那樣勇敢追隨,而是變得懶惰。乘風(fēng)而起,不再渴望自由,心中已是一片漠然。

  再一次看到你,我意識到我的過錯,我因追求名利而放棄了自由,放棄了你我之間可貴的情誼。年少無知的我,將你我的友情推向了深淵。春風(fēng)送暖,風(fēng)里多了你和我,我又找到了童年追隨自由的歡樂,心又變得暖起來,亮起來。

  謝謝你原諒了我,讓我重新悟到了自由的重要與快樂。柳絮啊,愿你我攜手搏擊天空,追隨自由!

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