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關(guān)于夢(mèng)想的作文評(píng)語(yǔ)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的關(guān)于夢(mèng)想的作文評(píng)語(yǔ)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
2、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
3、夢(mèng)想啊夢(mèng)想，在你的影響下，在你的伴隨下，我感到我正在改變。我決心用圓圓的汗珠去圓我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想不是夢(mèng)，在如今的社會(huì)中，讓我們伴我們的理想與夢(mèng)想盡情飛翔吧！
4、每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，既然這樣，那么夢(mèng)想就沒(méi)有輕重之分，只要為自己的夢(mèng)想全力以赴付出努力的都是值得肯定的，對(duì)嗎？
5、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
6、夢(mèng)想是動(dòng)力，夢(mèng)想是克服苦難的法寶。學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)遇到各科的難題，這時(shí)有許多學(xué)生會(huì)厭煩，而去其他同學(xué)那里抄抄答案完事。實(shí)際上，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。遇到難題時(shí)，我們應(yīng)先獨(dú)立思考，然后再看書本，實(shí)在不會(huì)做時(shí)再請(qǐng)教老師，直至把題搞懂。子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也�！睉�(yīng)該實(shí)事求是，才能腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。不會(huì)寫的作文，背不出的古詩(shī)文，當(dāng)我一想到我的夢(mèng)想時(shí)，努力思考與背誦，困難們就是繳械投降。古人云：“為則易，不為則不易，言必行，行必果�！敝灰覀儼l(fā)揚(yáng)這樣的精神，學(xué)習(xí)困難就會(huì)迎刃而解了。
7、表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。
8、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
9、反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……
10、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
11、研討式：針對(duì)寫作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開頭，你感覺(jué)如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢？……”
12、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
13、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
14、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
15、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。 全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
16、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
17、每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，有的人的夢(mèng)輕如鴻毛，有的人重如泰山，我的夢(mèng)也是許多像我一樣的初中學(xué)生的夢(mèng)想——進(jìn)入好的高中。這個(gè)夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，只要我能夠在初二和初三的這一點(diǎn)時(shí)間中努力學(xué)習(xí)，我相信我一定會(huì)進(jìn)入一個(gè)好高中的。
18、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
19、夢(mèng)想是我抵御誘惑的有力盾牌。早晨被窩是誘惑；上課搗蛋鬼是誘惑；中午籃球足球是誘惑；放學(xué)后電視，電腦是誘惑；晚上被窩又成了誘惑。我有我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是抵御這世界種種誘惑的盾牌。我們要不斷追求更高的理想，許多人都滿足現(xiàn)狀，說(shuō)理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，則他們是沒(méi)有理想的。詩(shī)曰：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)無(wú)止境，需尋思如何攀登更高的高峰，正可謂“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山更比一山高�！�
20、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛莫能助釋手卷。
21、批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文�！比绱嗽u(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
22、文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
23、激勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫作興趣。“文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。
24、本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
25、夢(mèng)想是我繼續(xù)前進(jìn)的源動(dòng)力。我能戰(zhàn)勝困難——我在進(jìn)步；我能抵御誘惑——我在進(jìn)步。過(guò)去的我，總愛往下比，說(shuō)：“比我差的人多著呢！”而現(xiàn)在，我總往上比，說(shuō)：“比我好的人還多，我要比他們更好！”當(dāng)然，我也要和自己比，超越自己，樹立自己的自信心。我是精致的一環(huán)，我不能推卸我應(yīng)有的責(zé)任和神圣的允諾�，F(xiàn)在處于比上不足，比下有余的我，要意識(shí)到我是“逆水行舟，不進(jìn)則退�！�
26、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。
27、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。
28、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
29、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
30、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
31、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
32、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味。
33、小作者寫了一個(gè)很貼近自己生活的話題，就是努力學(xué)習(xí)，考入一個(gè)好的高中。寫出心中所想，在有限的時(shí)間內(nèi)下定決心努力竭盡全力一次。習(xí)作中間部分可以說(shuō)是層層遞進(jìn)的，夢(mèng)想是動(dòng)力-抵御各種懶惰的誘惑-推動(dòng)自己繼續(xù)前行，有點(diǎn)議論文的味道了。借用詩(shī)句，印證自己的話，小作者的文筆還是不錯(cuò)的，只是習(xí)作還不夠精致，個(gè)別地方需要“煉字”，勤加練習(xí)，習(xí)作會(huì)更上一層樓�！坝脠A圓的汗珠去圓自己的夢(mèng)想”，祝你成功！
34、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。
35、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
36、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
37、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
38、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
39、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
40、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
41、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
42、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
43、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
44、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
45、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
46、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
47、文章對(duì)氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
48、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
49、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
50、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
51、文章前后連貫，形成完整的形象。
52、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
53、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
54、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
55、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
56、未能通過(guò)小事情反映大道理“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
57、文章開頭引人入勝吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合使文章生動(dòng)具體詳略得當(dāng)。
58、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。
59、以飽滿的激情描寫了重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。比喻貼切用詞生動(dòng)。
60、雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
61、用詞準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)，反映出傳統(tǒng)的熱鬧與人們
62、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。
63、體現(xiàn)出作者無(wú)限快樂(lè)
64、從多方面多角度選材充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征人物形象豐滿。
65、對(duì)于景色的描寫語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。
66、文章語(yǔ)言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來(lái)令人倍感親切。以輕松愉快的語(yǔ)氣向我們娓娓道來(lái)令人回味無(wú)窮。
67、事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
68、心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
69、沒(méi)有寫出自己獨(dú)特的感受
70、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。開頭簡(jiǎn)明扼要
71、能通過(guò)具體的事例體現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面。
72、語(yǔ)言平滑曉暢刻畫細(xì)致描寫生動(dòng);句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。
73、情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
74、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
75、例證豐富選材得當(dāng)描述詳略得當(dāng)較具說(shuō)服力。
76、能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強(qiáng)。
77、在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，能寫出自己獨(dú)特的感受。
78、感情過(guò)于濃烈不似有感而發(fā)反倒是搔首弄姿自作多情。
79、有一些習(xí)俗沒(méi)有介紹具體。
80、語(yǔ)言活潑風(fēng)趣幽默令人忍俊不禁。
81、以時(shí)間為序，條理清晰地介紹永豐的習(xí)俗
82、詳略不當(dāng)，面面俱到，記流水賬，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)
83、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)。開頭出手不凡吸引讀者開頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
84、感情真實(shí)細(xì)膩言語(yǔ)感人至深確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
85、情感真切自然無(wú)矯揉造作之嫌以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
86、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略似為綱要式敘寫但又未能提綱挈領(lǐng)文意殘缺不全敘寫枯燥干癟呆板毫無(wú)生氣。
87、文章邊敘事邊抒情。
88、語(yǔ)言平淡，不夠生動(dòng)。
89、從自己反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
90、巧妙地運(yùn)用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
91、詳略得當(dāng)，寫出了喜慶的氣氛
92、感情濃烈如火山噴發(fā)汩汩而出能深深打動(dòng)讀者。
93、小作者觀察仔細(xì)敘述時(shí)井然有序
94、引用名人名言經(jīng)典事例具有較強(qiáng)的說(shuō)服力更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
95、選材平淡無(wú)奇過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
96、選材新穎獨(dú)特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
97、文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望
98、感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
99、心理刻畫不夠生動(dòng)具體未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度好惡觀。事理：反復(fù)從不同角度不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)說(shuō)理充分透徹立意鮮明。
100、論據(jù)充分有力分析透徹合理哲理性較強(qiáng)。
101、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。
102、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法并輔以比喻擬人等手法
103、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)又給讀者留下了非常深刻的印象。
104、對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
105、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
106、文章線索清晰，主題突出，緊扣。文章開頭和結(jié)尾的詩(shī)意語(yǔ)言，富有想象力和韻律美。
107、本文的三大成功：一是注意選擇最好的片段來(lái)寫，二是用詞準(zhǔn)確，三是結(jié)構(gòu)緊湊。
108、夢(mèng)想，夢(mèng)想，在你的影響和你的陪伴下，我感覺(jué)自己在改變。我決心用圓潤(rùn)的汗珠圓我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)不是夢(mèng)。當(dāng)今社會(huì)，讓我們帶著理想和夢(mèng)想飛翔！
109、每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想。在這種情況下，夢(mèng)想并不重要。只要為夢(mèng)想努力，就值得認(rèn)可，對(duì)吧？
110、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，通俗易懂。詳細(xì)的描述是非常原始的。知識(shí)淵博。
111、夢(mèng)想是動(dòng)力，夢(mèng)想是戰(zhàn)勝苦難的法寶。在我們的學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)遇到各種學(xué)科的問(wèn)題。這時(shí)候，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，就去找其他同學(xué)抄答案，完成作業(yè)。其實(shí)，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。遇到問(wèn)題，首先要獨(dú)立思考，然后看書，實(shí)在不知道怎么做的時(shí)候再咨詢老師，直到弄明白問(wèn)題為止。子曰：“知即知，不知即不知，知也�！敝挥袑�(shí)事求是，才能腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。寫不出來(lái)的作文，背不下來(lái)的古詩(shī)，想起夢(mèng)想，努力思索背誦，遇難者投降。古人云：“做易，做不易。言必行，行必果斷�！敝灰覀儼l(fā)揚(yáng)這種精神，學(xué)習(xí)上的困難就會(huì)迎刃而解。
112、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛把讀者帶入了一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)園，讓人發(fā)笑。全文通俗易懂，趣味盎然。
113、文章的隱含結(jié)尾既具有話題性又引人入勝。文章的開頭引人入勝，吸引了讀者。 ……點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)、具體、詳實(shí)。
114、修辭提問(wèn)方式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生作文的特點(diǎn)提出一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考和回答，通過(guò)不斷的反思提高寫作能力。例如：您認(rèn)為最令人興奮的描述是什么？為什么？；課文中有哪些深刻的見解？你用了什么寫作技巧？你最不滿意的是什么？……
115、對(duì)景物的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，聯(lián)想則是觸景生情，景物自然融為一體。全文清新淡雅，親切委婉，簡(jiǎn)潔而不落伍，值得借鑒。
116、討論式：對(duì)于寫作中的一些問(wèn)題，教師可以采用協(xié)商的語(yǔ)氣與學(xué)生一起討論和改進(jìn)。例如：“如果你引用與這篇文章相關(guān)的一首詩(shī)的開頭，你感覺(jué)如何？” “使用間隙方法敘述事件是否更有趣？” “如果結(jié)尾的語(yǔ)言更精煉、含蓄、富有哲理，會(huì)更引人入勝，回味無(wú)窮，你覺(jué)得呢？……”
117、文章詳實(shí)略有條理，內(nèi)容生動(dòng)具體。這是一部杰作。
118、對(duì)細(xì)節(jié)的生動(dòng)刻畫，恰恰相反，恰如其分地揭示了人物的內(nèi)心世界，這就是本文的成功之處。
119、文章選材新穎，這件事，鄉(xiāng)村生活充滿了味道，充滿了孩子們的興趣。讀完后，令人愉悅和清爽。
120、附贈(zèng)：《本文構(gòu)圖新穎，構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比、對(duì)比等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致，讀后終生難忘。絕世佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)適合寫作基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，老師真誠(chéng)的評(píng)價(jià)會(huì)讓他們的作文更有高度和深度。
121、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清新，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
122、每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想。有些人的夢(mèng)想輕如鴻毛，有些人的夢(mèng)想重如泰山。我的夢(mèng)想也是很多和我一樣的初中生的夢(mèng)想——考上好高中。這個(gè)夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)。只要我能在二、三年級(jí)的這段時(shí)間里好好學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)考上一所好的高中。
123、本文取材于現(xiàn)實(shí)生活，材料恰當(dāng)，很有創(chuàng)意，段落清晰，過(guò)渡自然，趣味性十足，可讀性強(qiáng)。
124、夢(mèng)想是我抵御誘惑的強(qiáng)大盾牌。早上的床上用品是一種誘惑；課堂上的麻煩制造者是一種誘惑；中午的籃球和足球是一種誘惑；放學(xué)后的電視和電腦是一種誘惑；而晚上的一張床又是一種誘惑。我有我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是抵御這個(gè)世界所有誘惑的盾牌。我們要繼續(xù)追求更高的理想。很多人滿足于現(xiàn)狀，說(shuō)自己的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，但是他們沒(méi)有理想。詩(shī)曰：“海中無(wú)學(xué)像船一樣努力工作。 “學(xué)無(wú)止境，需要思考如何攀登更高的山峰�？梢哉f(shuō)‘強(qiáng)者有強(qiáng)中者，山高于山�！�
125、關(guān)注具體事物，培養(yǎng)適當(dāng)?shù)南胂罅�。這是本文的成功之處。文章與景物融為一體，在抒發(fā)情感的同時(shí)畫出景物，善于用比喻使文章生動(dòng)具體。無(wú)法解釋手卷。
126、批判式：例如：“這篇作文語(yǔ)言不流利，寫作不認(rèn)真，缺乏生動(dòng)的描寫，是一篇不成功的作文。”這樣的評(píng)論，對(duì)于那些不認(rèn)真寫作的同學(xué)，你可以使用得當(dāng)，但不要頻繁使用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取精神。
127、再次總結(jié)全文。開頭和結(jié)尾連貫，一氣呵成。
128、勵(lì)志：學(xué)生寫作水平不均衡，有的作文只是部分或個(gè)別句子，詞句精彩。那么老師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候一定要注意這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，就是激發(fā)他們的寫作興趣。 “文中的兩個(gè)比喻精彩獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，非常喜歡，希望以后能好好享受，老師相信你，不會(huì)讓我失望的�！彪m然短短幾句話，這種鼓勵(lì)的效果是不可估量的。
129、全文清晰、生動(dòng)、緊湊，有趣。
130、夢(mèng)想是我前進(jìn)的動(dòng)力。我能克服困難——我在進(jìn)步；我能抗拒誘惑——我在進(jìn)步。以前我總愛比較說(shuō)：“比我差的人很多！”而現(xiàn)在，我總是比較說(shuō)：“比我好的人多，我比他們好！” “當(dāng)然，我要比較自己，超越自己，樹立自己的自信。我是一個(gè)脆弱的部分，不能推卸應(yīng)有的責(zé)任和神圣的承諾。現(xiàn)在我在缺點(diǎn)中，我比夠了，要意識(shí)到我是“逆流而行”。不進(jìn)則退。 ”
131、說(shuō)服式：作文是學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的草地，把喜、怒、哀、樂(lè)充分展現(xiàn)出來(lái)。因此，在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，教師要多關(guān)注學(xué)生的想法，引導(dǎo)他們積極向上。 “人可以用精神的高度來(lái)讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)貧困。當(dāng)別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，這會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你超越他們！”我想，像這樣幾句勸勉的話，足以解脫那些被貧困困擾的學(xué)生。
132、文章開頭很清晰，起到了通篇全文的作用。文末寥寥數(shù)語(yǔ)，彰顯了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，令人振奮。
133、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，處處洋溢詼諧幽默，讀來(lái)有趣。
134、充分利用動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，輔以比喻、擬人等，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫，使讀者如夢(mèng)如幻。結(jié)尾對(duì)人物的贊美真誠(chéng)而感人。
135、雖然是小事，但作者描寫得淋漓盡致。文末不可缺少的點(diǎn)突出了文章的主題。
136、暗示式：“我很喜歡你的作文，機(jī)智幽默中不乏哲理，文筆流暢流暢。如果文筆再漂亮一點(diǎn)，豈不是錦上添花？”這種表?yè)P(yáng)批評(píng)的含蓄，會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心，引起他們的注意。
137、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述可以做到點(diǎn)滴、詳細(xì)、全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和信息性，讀起來(lái)很有趣。
138、年輕的作者寫了一個(gè)很貼近自己生活的話題，那就是努力學(xué)習(xí)，考上好高中。把心里的想法寫下來(lái)，下定決心在有限的時(shí)間內(nèi)做到最好。中間的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是漸進(jìn)式的，夢(mèng)想就是動(dòng)力——抵制各種懶惰的誘惑——推動(dòng)自己前進(jìn)，有點(diǎn)爭(zhēng)辯的味道。借用詩(shī)句，印證自己的話，年輕作者的文筆還是不錯(cuò)的，只是研究不夠精煉。有的地方要“煉字”，多加練習(xí)，學(xué)習(xí)才能更上一層樓。 “圓圓汗珠圓夢(mèng)”，祝你成功！
139、文章可以有新鮮有趣的語(yǔ)言，描述關(guān)于……字里行間的東西，充滿童年，充滿歡樂(lè)和歡笑，是杰作。這篇文章的兩大特點(diǎn)是細(xì)節(jié)到位，真假并存……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。
140、本文是比較成熟的敘事作品。文章用準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言展示了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，跌宕起伏，充滿機(jī)智。年輕作者仔細(xì)觀察，有條不紊地?cái)⑹?/p>
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