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學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案

時(shí)間:2024-06-17 15:46:21 班會(huì)教案 我要投稿

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案

  在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代,大家都知道主題班會(huì)吧?主題班會(huì)除了要有好的主題之外,還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。你都參加過什么類型的主題班會(huì)?以下是小編整理的學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案1

  【設(shè)計(jì)思路】:

  本節(jié)班會(huì)課通過小游戲的形式,為學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺(tái),讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)溝通的過程,在體驗(yàn)中感悟溝通的需要,在感悟中提升溝通的能力。班主任對(duì)學(xué)生的教育,除了要求、引領(lǐng),還可以是陪伴,是參與,是服務(wù),是等待。班主任能夠做的有很多,而該做的只是一些“土地”的工作,為學(xué)生這棵正在生長的小苗提供合適的環(huán)境;為學(xué)生做一點(diǎn)“肥料”的工作,為孩子的成長提供動(dòng)力。

  【活動(dòng)目的】:

  1、通過《撕紙指令》的游戲,感受日常生活中可能遇到的溝通問題,分享自己在溝通過程中的積極做法。

  2、通過《你聽我說》的游戲,體驗(yàn)怎樣做才能領(lǐng)會(huì)別人的需要,怎樣做才能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的需要,怎樣才能在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

  【活動(dòng)過程】:

  主持人:各位老師,同學(xué),下午好!溝通,是人際交往的前提。在我們的日常生活中,你覺得自己跟同學(xué)、跟父母、跟老師的溝通還順利嗎?在與人溝通的過程中你又遇到過哪些問題呢?

  下面我通過一個(gè)小游戲來感受一下溝通中我們可能遇到的困惑。

  游戲1:《撕紙指令》

  游戲準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備兩張16開紙(廢紙亦可)

  游戲程序:

  1)、每位同學(xué)拿出一張紙。

  2)、老師發(fā)出單項(xiàng)指令:

  -大家閉上眼睛。

  -全過程不許問問題。

  -把紙對(duì)折。

  -再對(duì)折。

  -再對(duì)折。

  -把右上角撕下來,轉(zhuǎn)180度,把左上角也撕下來。

  -爭開眼睛,把紙打開。

  請(qǐng)大家展示自己的作品,然后看看你的周邊哪些人的圖案跟你一致!

  提問:為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果呢?

  學(xué)生A:因?yàn)椴辉试S問問題,我們每個(gè)人對(duì)指令的理解可能不一樣,所以產(chǎn)生了不同的結(jié)果!

  學(xué)生B:你的指令本身就有問題,比如說“對(duì)折”,橫著對(duì)折和豎著對(duì)折產(chǎn)生的結(jié)果顯然不同。

  主持人:看來同學(xué)們似乎找到問題的癥結(jié)!那接下來請(qǐng)一位同學(xué)上來,請(qǐng)重復(fù)上述的指令,唯一不同的是這次同學(xué)們可以問問題!

  完成第二步之后,請(qǐng)大家討論!

  主持人:面對(duì)這次的圖案情況,你有什么體會(huì)?

  學(xué)生C:這次有更多的同學(xué)圖案一樣,說明可以問問題,溝通變成了雙向的,讓我們的溝通更加有效了。

  主持人:確實(shí)有更多的同學(xué)圖案一樣了?墒,還有少數(shù)同學(xué)的圖案不一致!哪位同學(xué)還有要跟大家分享的觀點(diǎn)嗎?

  學(xué)生D:語言表述得更加有條理,表述更加清楚有利于溝通!

  學(xué)生B:第二次游戲指令說明,即使是雙向的溝通,也不能保證相互之間完全理解對(duì)方的意思,說明溝通除了具體的方法和技巧,更需要的是用心的傾聽對(duì)方才能更加有效。

  主持人:在我們?nèi)粘5臏贤ㄖ,很多時(shí)候都是使用單向的溝通方式,結(jié)果聽者總是見仁見智,個(gè)人按照自己的理解來執(zhí)行,通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后,又會(huì)怎樣呢,差異依然存在!說明有效溝通,不是一個(gè)簡單的問題。那我們?cè)谏钪懈鷦e人溝通都運(yùn)用過哪些方法,哪些方法有效,也遇到過怎樣的困惑?請(qǐng)同學(xué)們來分享與人溝通的方法,談?wù)動(dòng)龅降睦Щ蟆?/p>

  學(xué)生E:在溝通中最大的困惑就是別人總是誤會(huì)了我要表達(dá)的意思。這個(gè)時(shí)候,我一般會(huì)給對(duì)方寫一段文字或者發(fā)條短信,一般能夠很好的消除誤會(huì)。

  學(xué)生F:剛剛D同學(xué)的說的用心傾聽,我認(rèn)為是很好的方法。相互溝通,用心傾聽是對(duì)別人基本的尊重,也是溝通能夠持續(xù)的前提。

  主持人:(過渡)可能每個(gè)同學(xué)都或多或少的在生活中使用了溝通的方法,也遇到過各種各樣的溝通困難。為了讓大家親身體驗(yàn)溝通的過程,感受什么是良好溝通的重要因素,我們?cè)賮硗嬉粋(gè)游戲!

  游戲2:《你聽我說》

  游戲背景:

  私人飛機(jī)墜落在荒島上,只有6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃,沒有水和食物。

  分配角色:

  小組自行迅速分配好六個(gè)角色,然后各自準(zhǔn)備,最后集體討論!六個(gè)角色安排如下:

  1、孕婦:懷胎八月。

  2、發(fā)明家:正在研究新能源(可再生、無污染)汽車。

  3、醫(yī)學(xué)家:多年研究癌癥的治療方案,已取得突破性進(jìn)展。

  4、宇航員:即將遠(yuǎn)征火星,尋找適合人類居住的新星球。

  5、生態(tài)學(xué)家:負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組。

  6、流浪漢:地當(dāng)床,天當(dāng)被,四海為家。

  游戲方法:

  針對(duì)由誰乘坐氣球先行離島的問題,各自陳述理由。先復(fù)述前一人的理由(第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)不需要復(fù)述),再申述自己的理由。最后,由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分情況,推薦他先行離島去尋找救援。游戲共計(jì)10分鐘,即使沒有選出離島之人也要結(jié)束。

 。ㄌ嵝褜W(xué)生注意:這是每個(gè)人生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,每個(gè)角色的目的都必須是爭取自己離島救援,根據(jù)個(gè)人表述的情況,最后共同推選出誰優(yōu)先離島救援。離島人員的選擇與身份沒有關(guān)系,在危險(xiǎn)面前,每個(gè)人的生命都是一樣珍貴的。)

  請(qǐng)每組派人分享以下問題:1、你選擇某人離島的原因是什么?2、你被選為優(yōu)先離島的感受是什么?3、如果你們組沒有選出合適的人,原因是什么呢?

  學(xué)生G:我們組選擇的是流浪漢去尋求救援。因?yàn)樗詈笠粋(gè)發(fā)言,綜合了大家的想法后,他說其他五個(gè)人留下,更有利于相互照顧,而自己適應(yīng)能力強(qiáng),而且會(huì)駕駛熱氣球,所以我們推選他離島。

  學(xué)生H:我們組推選的是宇航員去尋找救援。因?yàn)樗o我們介紹他無與倫比的身體素質(zhì)和技術(shù)水平,他的表述都讓我們相信他是最有希望給我們尋找到救援的人,我們就推薦他了。

  學(xué)生I:我們組沒有推選出人離島。每個(gè)人都在強(qiáng)調(diào)自己優(yōu)先離島的必要性和優(yōu)勢,沒有用心去關(guān)注別人說了什么。我們準(zhǔn)備用抓鬮的辦法決定誰先離島。

  主持人:在這個(gè)生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,誰在最短的時(shí)間里面選出人離島,就多一份獲救的`希望。怎樣讓自己成為離島尋求救援的人,你必須展示出誠懇的態(tài)度,獨(dú)特的個(gè)人優(yōu)勢,才能得到其他人的認(rèn)可!

  游戲領(lǐng)悟:

  通過以上游戲的體驗(yàn),你認(rèn)為進(jìn)行有效溝通最重要的是什么?(讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上)通過參與游戲,你領(lǐng)悟到了哪些溝通的方法?(讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上。

  學(xué)生J:我認(rèn)為誠懇的態(tài)度,清楚的表述,才能得到別人更多的認(rèn)同和支持。

  學(xué)生K:在這樣一個(gè)生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,并不是每個(gè)人適合坐氣球去尋求救援,我們溝通的目的是為了大家都能得到救援,最快的速度推選去人離島才是關(guān)鍵。所以,我認(rèn)為有效溝通最關(guān)鍵的是圍繞自己的溝通目的展開。

  總結(jié)分享:

  如何解決在溝通中遇到的困惑,相信大家已經(jīng)找到了答案:認(rèn)真傾聽對(duì)方的請(qǐng)求,準(zhǔn)確理解對(duì)方需要,清楚表達(dá)自己的感受等等都是進(jìn)行有效溝通的重要條件。(這些話應(yīng)該是在游戲領(lǐng)悟環(huán)節(jié)就歸納出來的,最后由主持人完整的作總結(jié)陳述)總而言之,真誠的態(tài)度,用心的付出是有效溝通的根本。

  【活動(dòng)反思】:

  這堂班會(huì)緊緊圍繞學(xué)生溝通中的困惑精心設(shè)計(jì)的,主題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。也因此得到了同學(xué)們的認(rèn)可,課堂上學(xué)生的積極參與,熱烈討論,大膽表達(dá)自己的感受和需要,足以看到德育滲透在了實(shí)處,不是虛無縹緲的。更看到學(xué)生在溝通中學(xué)會(huì)了傾聽和體會(huì),課堂上青春的笑聲正是對(duì)他人表達(dá)的理解和回復(fù)。

  這堂課的亮點(diǎn)是游戲的設(shè)計(jì)新穎、有意義,有時(shí)效性。主持人簡單的話語導(dǎo)入后直接進(jìn)入“撕紙指令”的游戲,在游戲的體驗(yàn)和感受中真實(shí)的發(fā)現(xiàn)了溝通中的問題,引發(fā)了學(xué)生的思考,讓學(xué)生找到有效溝通的重要因素,探討出有效的溝通方式來指導(dǎo)今后如何與人溝通,解決溝通中的困惑。在“你聽我說”游戲中,在生死存亡的緊要關(guān)頭,培育學(xué)生彼此的尊重、關(guān)注與愛,這就是使用非暴力溝通時(shí),希望人們的改變和行動(dòng)是出于對(duì)生命的愛。

  思考之后,有值得改進(jìn)的地方:

  一、在宇航員發(fā)言時(shí),他說到:“我的表述很直白,不添油加醋!边@時(shí)主持人應(yīng)借他的話結(jié)合主題,把溝通方法的總結(jié)進(jìn)行得更加深入,升華學(xué)生對(duì)溝通方法的理解,真正達(dá)到掌握溝通方法的目的。

  二、對(duì)于課堂是生成性資源應(yīng)該靈活運(yùn)用。有學(xué)生提到,根據(jù)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值,流浪漢根本不應(yīng)該推薦離島。這個(gè)時(shí)候,班主任老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在危險(xiǎn)面前,每個(gè)人的生命都是一樣的珍貴,不存在貴賤之分,這是對(duì)人生命最基本的尊重,也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿愛良好契機(jī)。

  二、游戲的氣氛渲染不夠,學(xué)生沒有那種生死存亡的感覺,沒有積極要求離開,游戲的目的達(dá)成就會(huì)有偏離?梢越柚魳穪礓秩,讓學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)出個(gè)人的需要和感受。

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。體會(huì)父母為自己的成長所付出的艱辛,主動(dòng)與父母溝通,能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長輩。

  能力:

  學(xué)會(huì)克服自己的“逆反心理”,提高自己與父母平等溝通的能力

  知識(shí):

  了解影響與父母溝通的原因,掌握與父母溝通的方法、技巧

  重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  講授時(shí)間:班會(huì)時(shí)間。

  方法:案例教學(xué)法;小組合作交流法;情景教學(xué)法。

  教具:

  投影教材,多媒體電腦、視頻投影儀。

  教學(xué)過程:

  1、

  導(dǎo)入新課

  (1)愛的沖突:

  生活中你認(rèn)為有哪些問題你經(jīng)常同父母產(chǎn)生分歧并難以溝通?你持什么觀點(diǎn)?父母的觀點(diǎn)又是什么?

 。2)暢所欲言

  “當(dāng)我7歲時(shí),我感到父親是天底下最聰明的人;當(dāng)我14歲時(shí),我感到我父親是天底下最不通情達(dá)理的人;當(dāng)我21歲時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)我父親還是很聰明的!

  —馬克·吐溫

  2、

  我們與父母的差異

  子女

  父母

  心理差異

  成人感增強(qiáng),有獨(dú)立愿望,逆反心理強(qiáng),脆弱,有時(shí)不能控制自己的感情

  成熟,有主見,經(jīng)受過多種考驗(yàn),心理承受能力強(qiáng)

  生活閱歷

  作為未成年人,未真正踏入社會(huì),生活知識(shí),社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

  飽經(jīng)風(fēng)霜,同各種人打過交道,人生經(jīng)驗(yàn)豐富

  思維方式

  思想開放,勇于創(chuàng)新,也易偏激,喜歡橫向比較,總與同時(shí)代人比較

  求穩(wěn),容易保守,考慮問題較周全,喜歡縱向比較,容易同過去比較

  處事方式

  喜歡冒險(xiǎn),行為變化快,講效率,不拘泥于傳統(tǒng)

  冷靜,謹(jǐn)慎,注重做事效果及質(zhì)量,不愿冒險(xiǎn),不做沒有把握的事

  3、

  影響與父母溝通的原因

 。1)自我心理因素。青少年的心理發(fā)展正處在一個(gè)半成熟、半幼稚的階段。在這一階段,我們一方面會(huì)以成人自居,另一方面卻又受到自身經(jīng)驗(yàn)和能力的限制。

 。2)青春期的青少年內(nèi)心充滿矛盾和不安,容易產(chǎn)生逆反心理。

 。3)子女與父母在思想、行為方式上存在著一定的差距,容易產(chǎn)生誤解和矛盾,影響與父母的溝通。

  4、你了解自己的父母嗎?

  你知道父母的生日嗎?

  你知道父母最大的優(yōu)點(diǎn)和長處嗎?

  你知道父母最大的愛好嗎?

  你知道父母現(xiàn)在最大的愿望嗎?

  你知道父母現(xiàn)在最大的苦惱嗎?

  5、走進(jìn)生活

  當(dāng)你處于下列情景中時(shí),你會(huì)怎樣做?

  情景一:

  上學(xué)前,父母又不厭其煩的交代:路上注意安全,上課一定好好聽講。

  情景二:

  星期天自己想出去找同學(xué)玩,但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)。

  情景三:放學(xué)回家見到父母心煩意亂,情緒不佳。

  6、想一想

  怎樣搭建與父母溝通的橋梁?

  1、學(xué)會(huì)與父母溝通要理解自己的父母。

  理解父母的嘮叨,要理解父母對(duì)自己的殷切希望,體諒他們?cè)陉P(guān)愛方式上的不當(dāng),理解父母煩惱,希望得到子女的安慰。

  2、學(xué)會(huì)與父母溝通要尊重自己的父母。

  尊重父母的意見和建議,尊重父母的個(gè)性和欣賞父母的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)與父母有分歧時(shí),不回避、疏遠(yuǎn)和頂撞,必要時(shí)做出讓步和道歉。

  3、學(xué)會(huì)與父母溝通要掌握一定的技巧和方法。

  a、主動(dòng)向父母匯報(bào)在校情況。

  b、虛心聽取父母的批評(píng)和建議。

  c、多和父母聊天,緩解父母工作壓力。

  d、主動(dòng)開展有利于情感交流、心靈溝通的活動(dòng)。

  e、多和父母探討一些新的觀念、新的思想,交換不同的`看法,來消除認(rèn)識(shí)上的分歧等。

  7、智慧樹

  議一議:羊羔跪乳的故事給我們什么啟示?

  8、出謀劃策

  親愛的知心姐姐:

  這些天我煩躁不安,十分苦惱,甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。爸媽每天都會(huì)追問我的學(xué)習(xí)情況,我拼命地學(xué),可成績就是上不去,達(dá)不到他們的標(biāo)準(zhǔn),爸媽的臉常常像陰著天,天天唉聲嘆氣的,我心里難受死了,覺得自己就是他們的累贅。深夜,我經(jīng)常失眠,生活真是太沒意思了,或許只有我的離開,才可以讓他們開心快樂起來!你說呢,姐姐.期待你的回信。

  一個(gè)迷茫的中學(xué)生

  9、與父母相處的十條建議

 。1)自己事情自己辦,不給父母添麻煩

 。2)艱苦樸素少花錢,不與別人比吃穿

 。3)家務(wù)勞動(dòng)幫著干,多為父母減負(fù)擔(dān)

 。4)思想學(xué)習(xí)勤匯報(bào),懇求父母多指點(diǎn)

  (5)探親訪友離家前,稟告父母莫掛牽

  (6)學(xué)會(huì)道歉學(xué)會(huì)笑,不去頂牛和撒歡

 。7)遞杯茶水問聲安,爸媽辛苦掛嘴邊

  (8)養(yǎng)育之恩重如山,兒女責(zé)任記心間

  (9)衣食住行講禮貌,尊老敬長想在先

 。10)大事小事不計(jì)較,學(xué)會(huì)寬容無事煩

  10、總結(jié)

  “世上有種結(jié)難以解開,它叫心結(jié);世上有扇門難以敞開,它叫心扉;世上有條溝難以逾越,它是代溝!钡牵灰覀冃⒕锤改、理解父母、尊重父母,掌握與父母溝通的技巧,那么,對(duì)生我們養(yǎng)我們愛我們的父母,還有什么心結(jié)難以解開,什么心扉不能敞開,什么代溝難以逾越嗎?在《懂你》這首歌中我們就要結(jié)束這節(jié)課了,真心希望同學(xué)們,與父母多溝通,與父母共建和諧幸福親子關(guān)系

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案3

  【教學(xué)目的】

  理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在體驗(yàn)與分享中掌握人際溝通的方法與技巧。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  人際溝通方法與技巧的有效運(yùn)用。

  【教學(xué)形式】

  講授、行為訓(xùn)練、游戲活動(dòng)、故事、心理體驗(yàn)、討論交流。

  【教學(xué)時(shí)間】

  40分鐘

  【教學(xué)年級(jí)】

  高一年級(jí)

  【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

  一、課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生分組:全班分成7個(gè)6人小組。

  2輕松柔和的背景音樂。(課前播放)

  3.A4白紙n張。

  二、課前組織(1分鐘)

  熱身活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們站起來,我們一起做運(yùn)動(dòng):伸出你的雙手,1左手掌放在右手掌上面,2左手放回原位,3右手掌放在左手掌上面,4右手放回原位。請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做,1、2、3、4節(jié)奏越來越快。大家加快點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好,讓我們一起來鼓掌,歡迎大家來上心理健康活動(dòng)課。

  【注】通過簡單而有趣的熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,放松學(xué)生心情,拉近師生距離,為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。

  一、給出案例,導(dǎo)入主題

  小故事:誤會(huì)了五十年

 。ㄒ魳穼(dǎo)入:愛爾蘭畫眉)

  一對(duì)老夫妻,在她們結(jié)婚五十年后,準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時(shí)候,老太太想:“五十年來,每天我都為丈夫著想,早餐吃面包圈時(shí),我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天,我該自己好好享受這個(gè)美味了。于是,她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己,把剩下的給丈夫。不料,她丈夫很高興,吻了吻她的手,說:“親愛的,你今天給了我最大的享受。五十年來,我從沒有吃過面包圈的底部,那是我最愛吃的,我一直想你也一定喜歡吃那個(gè)!

  師:聽了這個(gè)故事你有什么體會(huì)?

  學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?/p>

  師:生活中,人與人之間需要溝通,不僅要有溝通,還要有好的溝通方式。

  師:你理解的溝通是什么?

  學(xué)生發(fā)言

  溝通就是把信息傳遞給對(duì)方的一種行為。

  (讓學(xué)生了解溝通的重要性。激發(fā)學(xué)生與身邊人溝通的欲望)讓學(xué)生對(duì)溝通有一個(gè)初步的了解

  銜接:那么我們?cè)谌粘I钪,怎樣才能做到有效溝通?/p>

  二、課題引入(6分鐘)

  1、視頻分析

  呈現(xiàn)以“人際溝通”為視頻,讓學(xué)生們觀看。

  請(qǐng)若干位學(xué)生來做一次小小心理咨詢師,分析同齡人怎樣的`溝通狀態(tài)?并簡要談?wù)勛约涸跍贤ㄖ性?jīng)出現(xiàn)過的矛盾和煩惱。

  教師導(dǎo)語:人際溝通是需要學(xué)習(xí)的,沒有人天生就是溝通大師,每個(gè)人在與人溝通中都會(huì)遇到這樣或那樣的問題、困惑,這是非常正常的事情。重要的,是通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí),來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說:“一個(gè)人的成功,15%靠專業(yè)知識(shí),85%靠人際關(guān)系和處世技巧!本拖蟆叭恕边@個(gè)字,是由一撇一捺這兩筆構(gòu)成的,一撇是自己,一捺是別人,這一捺你寫好了嗎?下面,我們通過一個(gè)游戲活動(dòng)來檢測一下,看看溝通在我們的生活當(dāng)中的重要性。

  三、雙向溝通(8分鐘)

  1、折紙游戲

  游戲規(guī)則:請(qǐng)大家拿出一張長方形的紙,然后根據(jù)老師的提示進(jìn)行。操作過程中第一組同學(xué)面對(duì)面,可以商量,也可詢問老師;其它六組同學(xué)背對(duì)背,不能相互商量,也不能詢問老師,獨(dú)立完成。

  游戲過程:

 。1)折一折:①把這張紙上下對(duì)折;

 、谠侔阉笥覍(duì)折;③在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形;④然后把這張紙左右對(duì)折;⑤再上下對(duì)折;⑥在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形。

  (2)看一看:做完后,請(qǐng)將這張紙展開來看一下,它的形狀是什么?比較第一組與其它六組同學(xué)撕的“作品”,發(fā)現(xiàn),第一組同學(xué)的作品形狀一樣或接近,而其它6個(gè)組的同學(xué)撕出來紙的形狀差別很大。

  (3)議一議:為什么同樣的材料、同樣的指令,其它6個(gè)組的同學(xué)撕出來的“作品”形狀會(huì)如此“千差萬別”?

  學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果,如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等,肯定同學(xué)們的看法。

  教師小結(jié):第一組同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果,取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通,作品自然千差萬別。一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果,要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會(huì)造成什么后果。產(chǎn)生誤解,人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的,你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來都不是一廂情愿的,它是一個(gè)雙向的互動(dòng)的過程。我們要有意識(shí)地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反愧調(diào)節(jié)溝通方式,才能達(dá)到溝通的最佳效果,實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案4

  授課人:

  xx老師

  知識(shí)目標(biāo):

  讓學(xué)生知道自己對(duì)父母了解和關(guān)心的程度,了解父母養(yǎng)育兒女的辛苦以及感恩父母的重要意義。

  能力目標(biāo):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心父母,學(xué)會(huì)怎樣與父母溝通,在生活中以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改,做一個(gè)有感恩之心的好孩子。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  讓學(xué)生感受父母的愛和養(yǎng)育之恩,對(duì)父母永存感激之心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集上課所需的素材(視頻和音樂);制作PPT課件;組織學(xué)生分成若干個(gè)小組。

  教學(xué)方法:

  講授法、討論法和啟發(fā)式教學(xué)法

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛,知道關(guān)心和感恩父母,學(xué)會(huì)和父母良好溝通。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何和父母溝通,掌握一些關(guān)心父母的途徑,在生活中做一些力所能及的.對(duì)父母表達(dá)感謝的事情。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入部分(3分鐘)老師:是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?

  今天,就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

  世界上最值得信賴的、最無私的感情是父母對(duì)子女的愛,他們以不同方式和內(nèi)容詮釋著這種親情。但青春期的學(xué)生對(duì)這種情感有時(shí)是不理解的,有的甚至是充滿敵意的,因?yàn)樵谒麄兊难劾,父母愛他們的方式是難接受的,因而這個(gè)年齡階段常常與家庭對(duì)立,與父母對(duì)抗,甚至出現(xiàn)過激行為。

  現(xiàn)在請(qǐng)三組同學(xué)為大家展示一些生活中的情景:

  環(huán)節(jié)一:情景對(duì)話(4分鐘)

  通過這三個(gè)對(duì)話可以看出父母與子女發(fā)生的不愉快與誤會(huì),從而可以看出父母與子女在溝通方面存在的問題。

  那么,在面對(duì)父母以他們的方式關(guān)愛你時(shí),你是否有過拒絕和反抗,你們心目中的父母應(yīng)該是什么樣的,你希望父母用什么樣的方式和你溝通?學(xué)生:自由討論(2分鐘)

  第一組,第二組,第三組

  學(xué)生討論后主要觀點(diǎn)(預(yù)想):

 。1)能夠與孩子交朋友,一起玩,一起商量,從不用命令的口氣,尊重、關(guān)心和平等對(duì)待孩子。

 。2)有豐富的知識(shí)、聰明的頭腦,思想前衛(wèi)、開明。

 。3)追求時(shí)尚,緊跟潮流。

 。4)性格良好,和藹可親,善解人意,通情達(dá)理。

 。5)重視孩子各方面的發(fā)展,不只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。

  (6)能夠給孩子足夠的個(gè)人空間,不拘束,不包辦。

 。7)個(gè)人有氣質(zhì)、有魅力。

  教師:這些都是我們最理想的父母形象,那請(qǐng)你客觀的分析一下,天下有這樣完美的父母嗎?

  教師:最理想的父母在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的,因?yàn)槿藷o完人,但有一條是肯定的,不管父母的態(tài)度和方法有什么缺陷,但他們是這個(gè)世界上最愛你們的人。

  環(huán)節(jié)二:全班朗誦(3分鐘)跪羊圖

  環(huán)節(jié)三:動(dòng)畫展示(4分鐘)

  同學(xué)們?cè)谏钪袨樽约旱母改缸鲞^哪些事呢?

  學(xué)生回答:xxxx

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案5

  ●活動(dòng)背景:

  學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)這一階段,因其特定的心理發(fā)展規(guī)律、獨(dú)特的個(gè)性心理特征,親子關(guān)系由簡單變?yōu)閺?fù)雜。學(xué)生心理上的“斷乳期”,到了“叛逆的年齡”,也是“多事之秋”,對(duì)父母所代表的成人世界的疑問或批評(píng)非常容易產(chǎn)生父母和孩子互相對(duì)立的緊張關(guān)系。

  現(xiàn)今不少家庭由于種種內(nèi)在(單親家庭、打工家庭)和外在的因素,父母對(duì)子女缺乏科學(xué)有效的管教、溝通方法,長期處于溺愛中的學(xué)生,不懂珍惜愛,不懂感恩,衍生不少父母與子女之間相處不融洽等家庭問題。面對(duì)這一問題的日益突出,嚴(yán)重威脅著學(xué)生的身心健康,作為教師就很有必要在孩子和父母之間架起一座溝通的橋梁,通過各種形式的感恩活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)與父母溝通,學(xué)會(huì)感恩。

  ●活動(dòng)目的:

  1、通過本次活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母和孩子之間愛的沖突會(huì)影響和諧的親子關(guān)系,不能以“正!睘槔碛啥纹浒l(fā)展。并學(xué)會(huì)換位思考,理解父母的良苦用心。

  2、學(xué)會(huì)化解與父母之間沖突的方法,明白溝通與交流是化解沖突的最佳途徑,學(xué)會(huì)與父母溝通的'方法。

  3、體會(huì)父母對(duì)自己無私的關(guān)愛,面對(duì)這種沉甸甸的恩情,懂得理解、尊重和孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩父母。

  4、塑造學(xué)生健康的人格,快樂的成長。讓天下父母少點(diǎn)操心。

  ●活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)理解父母,搭建與父母溝通的心橋,學(xué)會(huì)感恩父母。

  ●活動(dòng)步驟:

  一、活動(dòng)引入:

  1、播放視頻《我家的小少爺》,營造氛圍,引起共鳴。

  2、調(diào)查問卷,稱一稱愛的天平;钴S課堂氣氛,營造寬松、歡快氛圍為后面的輔導(dǎo)活動(dòng)做好鋪墊。

  二、活動(dòng)展開:

  說一說:成長的煩惱!

  憶一憶:你與父母有過哪些沖突?實(shí)話實(shí)說與父母的沖突和發(fā)生沖突的感受。

  演一演:以小組為單位,分角色扮家長和孩子,盡量用平時(shí)與父母爭論時(shí)的語言和語氣,充分表現(xiàn)出和父母沖突的情景。用小品的形式把遇到與父母的沖突演出來,在活動(dòng)中感悟。

  觀看《電話風(fēng)波》flah視頻,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入沖突情景,引發(fā)學(xué)生共鳴。

  議一議:與父母發(fā)生沖突時(shí),父母都有哪些理由呢?當(dāng)時(shí)你又是怎么表現(xiàn)的呢?

  播放視頻《愛的沖突》,引發(fā)思考,創(chuàng)設(shè)沖突情景,為后面活動(dòng)我與父母換位思考做好鋪墊。

  想一想:父母為什么要這樣做呢?假如你是父母,你認(rèn)為怎樣做比較好?學(xué)會(huì)與父母換位思考。學(xué)會(huì)化解沖突的方法。孩子要理解父母,父母也要了解孩子,而溝通與交流是化解沖突最有效的途徑。

  學(xué)會(huì)與父母溝通的方法,每組選擇一種最好的方法,與大家討論交流。通過心理劇場,為《愛的沖突》中,小麗與媽媽的沖突故事補(bǔ)個(gè)結(jié)尾,搭建與父母溝通的心橋。

  三、活動(dòng)升華:

  試一試:模擬溝通。理論指導(dǎo)實(shí)踐:試一試與父母溝通的做法哪種更好?把學(xué)到的溝通方法進(jìn)行實(shí)踐,學(xué)會(huì)感恩父母,報(bào)答養(yǎng)育之恩。

  真情感受。觀看和《鄺丹的秘密》的視頻,體會(huì)父母的關(guān)愛,喚起學(xué)生的親情,學(xué)會(huì)理解父母,學(xué)會(huì)感恩父母,到達(dá)升華活動(dòng)主題。

  四、活動(dòng)總結(jié):

  歸納與父母溝通的小秘方。明白有煩惱向父母傾訴,學(xué)習(xí)情況主動(dòng)向父母匯報(bào),做了錯(cuò)事主動(dòng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤,經(jīng)常與父母談心,讓他們了解自己,記住父母的良苦用心,發(fā)生矛盾時(shí)不鬧對(duì)立,做父母的朋友。

  五、活動(dòng)延伸:

  把今天學(xué)到的方法帶回家實(shí)踐:換位思考,理解父母,感恩父母。

  1、幫父母做一次飯、洗洗碗、掃掃地!

  2、幫父母捶捶背,陪父母上街買菜,買東西。

  3、用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物!

  4、走進(jìn)父母的心靈,傾聽父母的心聲!

  5、其他我可以做的事………

  (師生同唱:《感恩的心》,活動(dòng)在充滿激情的樂曲中結(jié)束。)

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案6

  【班會(huì)主題】“學(xué)會(huì)溝通,陽光生活”

  【班會(huì)目的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

  【班會(huì)形式】講授、游戲活動(dòng)、故事、真情告白、情境體驗(yàn)。

  【班會(huì)時(shí)間】20xx-11-26

  【班會(huì)地點(diǎn)】初二(3)班教室

  【參與人員】初二(3)班班主任及全體學(xué)生

  【會(huì)前準(zhǔn)備】

  1.學(xué)生分組:按座位分成4個(gè)大組

  2.演示課件:多媒體課件PPT。

  3.音樂布置:溫馨柔和的背景音樂。

  4.熱身準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一張A4白紙。

 。ㄖ黝}班會(huì)現(xiàn)場,通過音樂活躍課堂氣氛,放松學(xué)生心情,拉近師生距離,為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。)

  【教師導(dǎo)語】

  世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說:“一個(gè)人的成功,15%靠專業(yè)知識(shí),85%靠人際關(guān)系和處世技巧!毙睦韺W(xué)家研究發(fā)現(xiàn),如果一個(gè)人長期缺乏與別人的積極交往,缺乏穩(wěn)定而良好的人際關(guān)系,這個(gè)人往往就有明顯的性格缺陷。對(duì)于剛進(jìn)班的學(xué)生,學(xué)會(huì)處理人際溝通顯得非常必要,所以,要邁好中學(xué)第一步首先就要懂得如何與人交往與溝通。

  人際溝通是需要學(xué)習(xí)的,沒有人天生就是溝通大師,每個(gè)人在與人溝通中都會(huì)遇到這樣或那樣題、困惑,這是非常正常的事情。重要的是,通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí),來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。

  【班會(huì)流程】

  一、【提出問題】

  我們需要與人溝通,與人交流,因?yàn)槲覀冃枰斫鈩e人,也渴望被人理解,我們都想生活在一個(gè)輕松、愉悅的環(huán)境中??那么,在生活中,我們?nèi)绾巫霾拍芘c人溝通,有效交流呢?

  二、【活動(dòng):真情告白】

  回憶自己和他人曾經(jīng)有過的矛盾、誤會(huì)以及化解的方法,與小組同學(xué)交流溝通的金點(diǎn)子,并寫在紙上。然后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見、暢所欲言!

  三、【支招:方法歸納】

  學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)交流,我們不妨這樣做??

 。ㄒ唬┳鲆粋(gè)好聽眾。

  在人際溝通中,要成為一個(gè)受歡迎的人前提就是要學(xué)會(huì)傾聽。不僅要表達(dá)自己的意見、想法,更重要的是要用心聽對(duì)方所傳達(dá)的信息,才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽的能力,既是一種尊重人的態(tài)度,也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧,在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧,將會(huì)擁有更多的朋友,贏得更好的`人緣。

 。ǘ┮獙W(xué)會(huì)換位思考。

  換位思考是最好的方法,不能以自我為中心,想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決,同時(shí)要考慮到對(duì)方的性格和心態(tài),是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己,那些心理自我封閉者,有過分的防衛(wèi)心理者,經(jīng)常會(huì)做出與他人不合作的行為來,這類人一般不會(huì)溝通他人。

  (三)要有豁達(dá)的胸懷。

  “世上最寬闊的東西是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空寬闊的則是人的胸懷!睖贤ㄐ枰说囊环N境界,一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點(diǎn)就是要有豁達(dá)和寬廣的胸懷,不要和別人去計(jì)較那么多,自己要有一個(gè)良好的心態(tài)去和別人溝通,人與人的溝通是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

  (四)克服自己的偏見。

  例如,同學(xué)A:“我就是看他(她)不順眼!”(冷靜思考,為什么?)

  偏見使人囿于自己的一孔之見,偏見使人帶著有色眼鏡去看問題,偏見使人固步自封懶于思索問題,拒絕接受新事物,使人難于得出正確的判斷和結(jié)論,越來越愚昧無知,使人“以小人之心度君子之腹”??總之,為偏見纏身的人是很不容易溝通他人的。

  (五)敞開心扉、積極主動(dòng)。

  溝通與交流是雙向的,幾乎所有人都只要求別人理解自己,理解自己的委屈與無奈,卻很少有人說:“我要主動(dòng)說出我的想法,讓人們了解我!”只要你善解人意,敞開心扉,積極主動(dòng)地與人交流,自然也能得到別人的理解。

  【教師小結(jié)】

  多一些交流,少一些隔閡;

  多一些溝通,少一些誤會(huì);

  多一些快樂,少一些煩惱。

  文明語言是法寶,與人溝通少不了。

  換位思考很重要,學(xué)會(huì)傾聽面帶笑。

  態(tài)度誠懇善寬容,平等尊重多友情。

  四、【結(jié)束寄語】

  看了剛才同學(xué)們精彩的表演,我們更加深切地感受到:人與人之間,正因?yàn)橛辛私涣,才?huì)有心靈的相通,才會(huì)有深厚的友誼,才會(huì)有家庭的溫馨,才會(huì)有生活的美好和社會(huì)的和諧。

  溝通他人,可以化沖突為祥和,化干戈為玉帛,化仇恨為諒解。溝通如一泓清泉,可以澆滅任何誤會(huì)所摩擦出的火花。

  因此,正像有的人所說的那樣:“與人交流是幸福的,與人溝通是快樂的!弊屛覀儽舜硕嘁恍┬湃,少一些戒備,從現(xiàn)在開始,就試著開始心與心的溝通,去主動(dòng)與人交流吧!

  主持人:全體起立!

  多媒體播放主題音樂《相親相愛的一家人》,引導(dǎo)大家兩兩相對(duì),面帶微笑,與組里的每一位同學(xué)問好,并爭取與老師、與更多其他小組的同學(xué)握握手,打個(gè)招呼,交往人數(shù)越多越好。在溫馨的歌聲、愉快的歡笑聲中結(jié)束班會(huì)!

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案7

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)與家長之間的更好的溝通,學(xué)會(huì)感恩父母,才能更進(jìn)一步提高和改善他們之間的親情關(guān)系;下面為大家整理收集了學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案,供大家參考!

  一、 班會(huì)背景

  90后的學(xué)生,多少有點(diǎn)以自我為中心,不擅長與人溝通;中學(xué)階段的孩子,在成長過程中大多存在逆反心理。他們對(duì)家長反感卻無話可說,與同學(xué)相處總是磕磕碰碰,對(duì)陌生人不知所措。面對(duì)這些問題,相信學(xué)生自己也曾試圖尋找一些解決的方法,而搭建起彼此間的溝通橋梁,無疑是其中最有效的解決之道。因?yàn)槲覀兂缟羞@樣一句話:“聰明的人懂得去溝通,愚蠢的人只知道去爭執(zhí)!

  二、 班會(huì)目的

  1、 幫助學(xué)生明確溝通的重要性。

  2、 通過本次班會(huì)課,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一些溝通的技巧,以便學(xué)生在成長的道路上能更加輕松愉快的生活、學(xué)習(xí),充分發(fā)揮他們的非智力因素。

  三、 班會(huì)準(zhǔn)備

  制作多媒體課件

  四、 班會(huì)過程

 。ㄒ唬 導(dǎo)入:小品《問路》

  一位外地青年與一位潮汕老人的對(duì)話:

  青年問(用普通話):“老大娘,打攪一下,我想問一下,揭東二中在哪里?”

  老人聽不懂普通話,不知道年輕人問什么,便(用潮汕話)問:“你說什么,再說一遍。”

  年輕人聽不懂,便說(用普通話):“我聽不懂,您再說一遍好嗎?”

  老人說(用潮汕話):“聽不懂,聽不懂。”

  年輕人說(用普通話):“在哪里,在哪里?”

  重復(fù)幾遍。

  問題討論:他們之間的問題在哪?(語言不通,無法溝通)

 。ǘ 學(xué)生討論:我們?yōu)槭裁匆獪贤ǎ咳绻穗H間沒有溝通會(huì)怎樣?

 。ㄈ 既然溝通如此重要,那如何才能讓溝通更有效呢?

  1、 上帝為什么在我們臉上裝一個(gè)嘴巴,在臉的兩側(cè)裝兩個(gè)耳朵?——學(xué)會(huì)傾聽

  情景創(chuàng)設(shè):請(qǐng)一位學(xué)生講講在班上哪位同學(xué)最受歡迎,他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)?學(xué)生在講話時(shí),老師東張西望,似乎在尋找什么物品,或打斷對(duì)方說話,或是到同學(xué)中間處理問題,學(xué)生講完了,老師追著問:“你剛才講什么?”

  問題討論:剛才,我扮演的這個(gè)角色是不是一個(gè)合格聽眾?為什么不是一個(gè)合格聽眾?有哪些地方做得不對(duì)?

  分心引導(dǎo),用心聆聽?wèi)?yīng)做到:①眼睛:自然的眼神接觸 ;②表情:配合內(nèi)容的專注表情 ;③動(dòng)作:身體面向說話者 ;④語言:適度簡短的語言 。

  2、 學(xué)會(huì)說話

  小故事:

  有一個(gè)人請(qǐng)了甲、乙、丙、丁四個(gè)人吃飯,臨近吃飯的時(shí)間了,丁遲遲未來。

  這個(gè)人著急了,一句話就順口而出:“該來的怎么還不來?”甲聽到這話,不高興了:“看來我是不該來的?”于是就告辭了

  這個(gè)人很后悔自己說錯(cuò)了話,連忙對(duì)乙、丙解釋說:“不該走的怎么走了?”乙心想:“原來該走的'是我!庇谑且沧吡恕

  這時(shí)候,丙對(duì)他說“你真不會(huì)說話,把客人都?xì)庾吡恕!蹦侨宿q解說:“我說的又不是他們!北宦,心想:“這里只剩我一個(gè)人了,原來是說我啊!”也生氣地走了。

  從上面的故事我們可以看出,一個(gè)人要說話不難,但想與他人溝通無障礙,光能說話還不行,還得會(huì)說話,把話說得得體,因此,溝通當(dāng)中就得注意說話的方式了。

  情景回放:

 、、你和你的室友約好一起去上課,但由于室友磨磨蹭蹭,結(jié)果兩人都遲到了,遭到老師的批評(píng)。

 、、你的同桌向你請(qǐng)教一道簡單的數(shù)學(xué)題。

  問題討論:面對(duì)這些情況,你會(huì)說些什么?

  A.這事都怪你!

  B.我想這事我們都有責(zé)任,我們找找各自的原因吧。

  A.哎呀,你怎么連這個(gè)都不會(huì)?

  B.這個(gè)問題其實(shí)不太難,我給你一講也許你就懂了。

  我們經(jīng)常會(huì)如A般脫口而出,但如果我們能像B般更講究說話的方式,相信我們與他人的溝通會(huì)更有效,相處也會(huì)更和諧!

  3、如果你不希望別人這樣對(duì)你,就不要這樣對(duì)他——換位思考

  情境一:小A看中了一款新上市的價(jià)值2200元的手機(jī),向父母提出購買要求,父母以價(jià)格太高為理由拒絕了,小A很生氣,連續(xù)幾天對(duì)父母都不理不睬。

  情境二:小A月考考了全班第一名,老師和同學(xué)向他投來了贊許的目光,小A很高興,回到家興沖沖地向媽媽匯報(bào),媽媽說:“月考考第一有什么用,關(guān)鍵是期末考能不能考第一!毙很失望,并暗暗告誡自己:以后什么事都不和媽媽說了

  情境三:小A向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè),順便在同學(xué)家上會(huì)網(wǎng)。爸爸同意了,但要求他9點(diǎn)以前回家。小A想,現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)半了,那么快回家!一時(shí)冒了火。

  問題討論:如果你是小A,你會(huì)怎么做?(換位思考,多站在父母的角度想想,或許我們能更理解他們的一些做法)

  4.以誠待人

  對(duì)待陌生人——防人之心不可無,害人之心不可有

 。ㄋ模 總結(jié)提升

  通過剛才活動(dòng)的體驗(yàn)和親身感受,我們可以悟出一個(gè)道理--人與人之間是需要溝通的。而讓溝通更有效的方法是多種多樣的,但不管我們采用哪種方法,都需要懷抱一顆真誠之心,唯有這樣,方能盡顯溝通的作用。無論何時(shí)何地,與誰相處,我們都應(yīng)謹(jǐn)記:溝通,從心開始!

  (五) 播放歌曲《愛》

  在歌聲中宣布班會(huì)課結(jié)束

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案8

  活動(dòng)理念;

  初中階段,同學(xué)們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理,易與父母發(fā)生誤解、矛盾,甚至沖突,導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不加以及時(shí)、妥善地引導(dǎo)和解決,將不利于他們成長。因此,設(shè)計(jì)此課,希望通過課堂討論和學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)理解、寬容父母,學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理與父母的關(guān)系,從中明白一個(gè)道理:愛,需要溝通。

  教育目標(biāo):

 。保畬W(xué)習(xí)溝通,學(xué)習(xí)妥善處理親子關(guān)系;

 。玻鲞M(jìn)對(duì)父母的了解、理解,學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)父母;

 。常J(rèn)識(shí)家庭對(duì)自己成長的重要性,明確自己的家庭責(zé)任。

  教學(xué)形式;

  講述、討論、角色扮演、情景體驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

 。保畬(dǎo)入:

  1(1)同學(xué)們,我有這樣一個(gè)簡單的問題:每次回到家你首先做的事是什么?

  (2)想一想:

  案例(一個(gè)真實(shí)的事情)

  星期一的早上,八(2)班小A同學(xué)告訴我她與母親在上星期六晚上發(fā)生了沖突的事情。晚上七點(diǎn)多鐘,。镣瑢W(xué)按照老師的布置正在看中央教育臺(tái)一套電視節(jié)目《奠基中國》。當(dāng)時(shí),母親拖著疲憊的身軀回家了。看到。琳诳措娨暎郎系耐氩硕紱]有收拾頓時(shí)火上心頭,大發(fā)雷霆。罵道:整天就知道看電視,玩,不知道看書,不知道把碗收拾一下―――

  而小A是在按老師的要求看電視,碗不收拾是要等媽媽回來吃飯。這樣做沒有得到媽**理解反而被媽媽罵了一頓,心理很不是滋味,當(dāng)場與媽媽頂撞起來。想想自己的好意沒有被媽媽理解,心理很難受,直到星期一了還不舒服。

  類似的事情在你身上也許也遇到過吧!你覺得。镣瑢W(xué)與母親的關(guān)系處理的好嗎,如果不好,問題出在哪里呢?(學(xué)生回答)

  看起來問題出在溝通上。那么,你與父母的溝通狀況令你滿意嗎?

  2.想一想:

  (1).請(qǐng)?jiān)u價(jià):

  2

 。1).請(qǐng)?jiān)u價(jià):

  評(píng)價(jià)

  溝通滿意一般不滿意

  與爸爸溝通

  與媽媽溝通

 。2)想一下,下列各項(xiàng)中,這樣做,你的父母會(huì)不會(huì)嘮叨呢?如果會(huì),怎

  樣做才不會(huì)嘮叨呢?內(nèi)容可以不可以

  幾乎不做家務(wù),起床不疊被子,臟衣服臭襪子不洗,房間到處亂糟糟。

  有點(diǎn)時(shí)間就看電視、打游戲機(jī)。

  花時(shí)間煲電話粥。

  放學(xué)后常常很晚回家,回家后不跟父母說明原因。

  不愿與父母一起外出。

  花時(shí)間看電視,作業(yè)不認(rèn)真、馬馬虎虎。

  與父母頂嘴吵架。

  作息沒規(guī)律,晚上不愿睡,早上不愿起。 3

 。▽W(xué)生討論發(fā)言)

 。3)父母的嘮叨并不可怕,關(guān)鍵是溝通。好的溝通,“是有理又有禮”,即不傷害彼此的感情,又有助于問題的解決。那么如何進(jìn)行有效的溝通呢?

  下面幾種情景,你認(rèn)為哪一種對(duì)進(jìn)行有效溝通有幫助?

  展示:

  情景一:

  放學(xué)回家,你進(jìn)門見到媽媽就一聲不響,走進(jìn)自己的房間,“嘭”地一聲關(guān)上了房門。

  情景二:

  放學(xué)回家,小明進(jìn)門見到媽媽就叫一聲:“媽,我回來了!

  情景三:

  放學(xué)回家,你吹著口哨走進(jìn)自己房間,但并不理睬正在廚房間忙碌的母親。

  情景四:

  放學(xué)回來,你目中無人似的一屁股坐在沙發(fā)上,“啪”一聲打開電視看起來。

  或切斷別人正在看的電視節(jié)目,換到自己想看的頻道。 4

 。▽W(xué)生討論,發(fā)言)

  聽了同學(xué)們的發(fā)言,很受啟發(fā)。其實(shí),溝通是要講方法,講技巧的。下面老

  師向大家介紹溝通的要決,希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

 。玻疁贤獩Q:

  要決一:傾聽——用你的身體告訴對(duì)方:我在聽你說。

  要決二:核對(duì)——用“你的意思是……”的句式核對(duì)你的理解。

  要決三:接納——用對(duì)方的眼睛去看,用對(duì)方的頭腦去想(站在對(duì)方的立場上換位思考,想問題)

  要決四:拒絕——用坦誠加禮貌的語言說“不”。

  要決五:表達(dá)——用準(zhǔn)確、具體的語言表達(dá)你內(nèi)心的意思。

  要決六:體態(tài)語言比有聲語言說的更響——把握你的體態(tài)語言,表達(dá)你的真實(shí)意思。

  這六要決是人際溝通的基本法則,如果違反,就會(huì)造成溝通障礙,帶來人際溝通的種種煩惱。我們必須好好掌握。

  下面,老師呈現(xiàn)幾種情形,你們不妨按照六要決試著改變改變。 5

  3.試試看:

  請(qǐng)將下列不良的溝通,變通為良好的溝通:

  情景一:

  媽媽很晚回家,看見你在看電視,廚房燈沒有關(guān),到處亂糟糟。媽媽很不高興,向你發(fā)火。而你覺得這是媽媽在外面不開心,回家拿你出氣,你的回應(yīng)是——“你叫什么?自己在外面受了氣,回家拿我來出氣!不就是燈沒關(guān)嗎,值得你

  這樣大聲嚷嚷嗎!哼!”

  試試看,良好的溝通應(yīng)做出怎樣的回應(yīng)呢?

  情景二:

  你的媽媽對(duì)你說:我最討厭你們班那個(gè)叫‘大熊’的,說話油腔滑調(diào),頭發(fā)留得那么長,下次不要讓他到我們家來!你聽媽媽這樣說,就來氣,馬上回應(yīng)道

  ——“你看誰都不順眼,我看你兒子要是一個(gè)朋友都沒有你就開心了!”

  試試看,良好的溝通,應(yīng)做出怎樣的回應(yīng)呢?

  情景三:

  你的母親訴說,每天有那么多家務(wù)活,她真不想干了。繼而她又抱怨你不知6道幫忙。你聽了很不痛快,回應(yīng)道——“不想干就別干貝,你就休息去貝,老老

  叨叨的煩不煩呀!”

  試試看,良好的溝通,應(yīng)做出的回應(yīng)是:

 。▽W(xué)生討論發(fā)言)

  4.找一找:下面這些與父母的溝通是否做到了?

 。ㄔ诿款}前的[]內(nèi)填上相應(yīng)的數(shù)字。)

 。1)很容易(2)容易(3)有困難(4)很困難

 。郏菰缟弦姷桨謰尨蛘泻,放學(xué)回家打招呼。

 。郏莅褜W(xué)校發(fā)生的事情經(jīng)常告訴父母,主動(dòng)和父母交流思想。

 。郏莞改赶掳嗷貋恚鲃(dòng)打招呼,遞上一杯水。

  []分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。

  []在自己生日那天,送一份禮物給父母感謝養(yǎng)育之恩。

 。郏菰诟改干盏臅r(shí)候,送禮物給父母。或做一件特別的家務(wù)事等等。

 。郏菖c父母有沖突后,事后能主動(dòng)承認(rèn)自己錯(cuò)的地方。

 。郏莨(jié)日里,要多留點(diǎn)時(shí)間在家陪伴父母,或陪伴父母購物、娛樂。 7

  我們還可以做哪些嘗試呢?溝通的方式,渠道很多,關(guān)鍵是讓我們做有心人。

  我們還可以試一試其他一些更具體的'溝通方式。如;寫信、留言、短消息、

  郵件、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、生日、節(jié)假日散步、談心等。

  比如,你生日那天,會(huì)怎樣與父母溝通?(1)要父母送禮物給你?(2)你送禮物給父母以感謝父母的養(yǎng)育之恩?

  有時(shí),由于我們與父母之間溝通不良,造成一定的沖突,那么怎樣化解呢?下面老師教你們一個(gè)方法:

 。担鉀_突的六步法:

  1)想一想沖突發(fā)生的原因。

  2)想一想解決沖突的方法有哪些,列出5條,應(yīng)注意避免只考慮自己的利

  益,而忽略父母的愿望。

  3)了解父母的愿望及理由?梢酝ㄟ^主動(dòng)與父母談心等方式。

  4)向父母陳述自己的愿望和理由?赏ㄟ^與父母談一談或?qū)懶沤o父母的方

  式。

  5)選擇一個(gè)解決沖突的方法。在列出5條方法中,選擇雙方都能接受的打8 “”,無法接受的打“”,從打“”的條列中選擇一條去試一試。應(yīng)注意要充分考

  慮父母的意見,并作出適當(dāng)?shù)淖尣健?/p>

  6)觀察所選擇的方法是否令父母和自己都滿意。

  6.角色扮演:

  這是我們非常熟悉的一個(gè)親子沖突的情景,如果你是大海,如何做?請(qǐng)上來表演一下好嗎?哪位同學(xué)愿意上來表演一下呢?(準(zhǔn)備二張椅子,學(xué)生輪流扮演自己和父親對(duì)話,進(jìn)行溝通。角色扮演,并試著運(yùn)用六步法化解沖突)

  情景:大海是個(gè)足球迷,正在舉行的世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽(足球賽)更是令他興奮不已,尤其是中國隊(duì)的出色表現(xiàn),讓他激動(dòng)萬分,他幾乎場場不落,整日沉沉浸在“球境”之中,不思學(xué)業(yè),父母非常生氣,禁止他看球賽,于是,大海

  與父母發(fā)生了沖突。

  7.小結(jié)本活動(dòng)課

  課后(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾種方法,以增進(jìn)家庭成員之間的交流,使全家人共度快

  樂時(shí)光。

 。ǎ常⿲懸黄恼隆秾懡o父母的答謝詞》,在適合的節(jié)日讀給他們聽。 9 10

學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案9

  一、班會(huì)主題

  本節(jié)心理班會(huì)主題是“學(xué)會(huì)和父母溝通”,屬于人際交往范疇。通過班會(huì),讓學(xué)生樹立與父母的溝通意識(shí),學(xué)會(huì)良好、恰當(dāng)?shù)挠H子溝通方法。

  二、背景分析

  小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展,自我意識(shí)隨之迅速發(fā)展起來,進(jìn)入了個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)上升時(shí)期。由于學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng),他們對(duì)父母的要求不再一味順從,對(duì)父母過多的“看管”常常表示抗拒,由此引發(fā)的問題,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,甚至可能影響他們以后的成長。因此,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與父母溝通,就顯得尤為重要。

  三、班會(huì)準(zhǔn)備

  搜集了自己班內(nèi)比較典型的心理問題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生和父母的矛盾沖突比較典型,調(diào)查學(xué)生和父母矛盾沖突的主要原因,根據(jù)調(diào)查結(jié)果選出有代表性的突出問題,編排心理劇《不愿言說的煩惱》;班委會(huì)出面邀請(qǐng)家長代表參加本次班會(huì)。

  四、班會(huì)目標(biāo)

  1、希望學(xué)生通過觀看心理劇《不愿言說的煩惱》,了解自己存在的不愿與父母溝通、不會(huì)與父母溝通、不善于與父母溝通的問題。

  2、觀看心理劇后,讓學(xué)生通過討論,表達(dá)自己的真實(shí)感受和想法,懂得主動(dòng)與家長溝通的重要性。

  3、通過班會(huì)讓學(xué)生初步掌握與父母溝通的方法和技巧,并能將這些方法和技巧用于與父母溝通中,為學(xué)生人格健全發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  五、班會(huì)實(shí)施過程

  1、主持人導(dǎo)入語

 。úシ鸥枨锻辍罚

  主持人(男):如果你問一個(gè)成年人,人生最美好的時(shí)光是什么時(shí)候?他一定會(huì)不假思索地回答“童年”。

  主持人(女):是的,童年的時(shí)光是天真浪漫的,是無憂無慮的!童年的時(shí)光除了有書聲朗朗,還應(yīng)該有我們嬉戲歡鬧的笑聲。

  主持人(男):對(duì)!歌聲中的童年多么美,多么讓人向往!童年本應(yīng)該是這樣的啊!

  主持人(女):可我們更多的時(shí)候是坐在書桌前看窗外花開花落,坐在教室里想象池塘的樣子,幻想自己在綠茵場上馳騁。

  主持人(男):因?yàn)槲覀儧]有時(shí)間去感受大自然中的一切,我們真的太忙!原本應(yīng)該屬于我們的課余時(shí)間,卻被各種課外輔導(dǎo)班塞得滿滿的。我們做孩子的,除了聽從就是接受!

  主持人(女):我們真的不能做點(diǎn)什么嗎?其實(shí),靜下心來想想,我們向爸爸媽媽吐露過自己的真實(shí)想法嗎?表達(dá)過自己的內(nèi)心感受嗎?僅僅是父母不理解我們嗎?我們是不是也應(yīng)該做些什么?現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞心理劇《不愿言說的煩惱》,也許,在這里我們能找到答案。

  2、劇情描述

  故事的主人公xxx是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,與媽媽因?yàn)檎n業(yè)成績問題而發(fā)生爭吵展開,通過xxx在同學(xué)面前的格格不入,冷漠無語;在父母面前的一聲不吭,沉默寡言來表現(xiàn)他的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其用xxx的內(nèi)心獨(dú)白來突出問題的根源。本劇著力描寫了父母的良苦用心和孩子的善解人意,但就因?yàn)槿鄙贉贤ㄅc交流,相互之間不能很好地去體諒理解對(duì)方而發(fā)生矛盾沖突。爸爸的適時(shí)出現(xiàn)化解了矛盾,他因?yàn)閰⒓恿思议L學(xué)校舉辦的心理輔導(dǎo)《做不生氣的父母》,在認(rèn)識(shí)上有了轉(zhuǎn)變,充當(dāng)了一次成功的調(diào)解員。小龍的家里又恢復(fù)了平靜和諧。

  3、共享討論

  主持人(男):看了這個(gè)心理劇后,大家是不是有似曾相識(shí)的感覺?

  主持人(女):對(duì)呀,好象看到了自己!作為旁觀者的我們能不能幫大龍分析一下他和媽媽之間發(fā)生矛盾的原因是什么?

  學(xué)生:我認(rèn)為他們之間不夠冷靜。

  學(xué)生:他和媽媽之間沒有說出各自的真實(shí)想法,是缺少溝通和交流造成的。

  主持人(男):缺少溝通與交流對(duì)我們有哪些影響?請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。

  xxx:我四歲的時(shí)候,媽媽給我報(bào)了英語班。上課時(shí),我非讓媽媽陪我,老師不同意,我就哭了,我是怕媽媽走了,不要我了。可媽媽不問清楚原因就打了我,我委屈極了!

  xxx:兩年前,我媽給我報(bào)了一個(gè)游泳班,每天晚上5點(diǎn)到8點(diǎn)半。我非常不想去,但媽媽偏讓我去,結(jié)果,我一個(gè)月也沒理我媽,F(xiàn)在想想,我要跟媽媽說清白己的想法,也許會(huì)更好地解決問題。

  xxx:我有一次在天宇小考,得了0分,其實(shí),我們班就兩個(gè)人得了20分,剩下的全得了0分。我爸媽以為我不好好學(xué)習(xí)了,把我一頓訓(xùn)。我心想:我沒不好好學(xué),只是這次的題太難了。也不問清情況就訓(xùn)我!

  xxx:每次寫完作業(yè),剛想休息一會(huì)兒,媽媽就說:“都寫完了嗎?為什么不多學(xué)一會(huì)兒?”可是,媽媽哪里知道我上了一天的課,晚上寫完作業(yè),已經(jīng)很累了!您讓我歇一會(huì),好嗎?為什么天天在我耳旁的話都是學(xué)習(xí),就不能給我一點(diǎn)自由的空間!

  主持人(男):是呀,我們和父母之間都需要理解,長時(shí)間的誤會(huì)和冷戰(zhàn)會(huì)影響我們與父母之間的關(guān)系,影響我們的情緒,進(jìn)而影響我們的學(xué)習(xí)和生活。有時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果,讓我們看一則真實(shí)的報(bào)道:

  主持人(女):20xx年1月17日,浙江某市第四中學(xué)學(xué)生,因?yàn)槟赣H對(duì)他的學(xué)習(xí)成績要求比較苛刻,他親手殺死了自己的母親。

  主持人(男):我聽說了,雖說過去很久了,但在當(dāng)時(shí),這件事震驚了社會(huì),也引起了社會(huì)各界的深刻反思。母親親手養(yǎng)大的孩子卻親手殺害了母親,何等的殘忍!

  主持人(女):唉,可悲。∥覀?cè)趪@息的同時(shí),不禁要深深的思考:創(chuàng)造一種融洽和諧的父子關(guān)系、母子關(guān)系,對(duì)我們的身心健康發(fā)展何等重要!

  主持人(男):是!常常聽見有的同學(xué)這樣說父母:“他們太古板!“他們懂什么!”“要是父母不在多好!”

  主持人(女):我還聽到有不少同學(xué)大聲呼吁:“爸爸媽媽,請(qǐng)理解我!”“請(qǐng)給我自由的空間!”

  主持人(男):那么,父母到底怎么想的?為什么要給我們安排這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)呢?

  主持人(女):今天我們很高興請(qǐng)來了幾位家長代表,讓我們聽聽他們對(duì)和孩子溝通這個(gè)問題有什么想法。

  xxx家長:現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,要求孩子全面發(fā)展,而且社會(huì)競爭越來越激烈,孩子沒有一技之長,很難適應(yīng)未來社會(huì)的競爭,因此,我認(rèn)為在時(shí)間允許的情況下,讓孩子參加一些特長班是有好處的。所以,在孩子課外班安排上,小學(xué)三年級(jí)前,我?guī)秃⒆舆x擇的都是孩子喜歡的特長班;三年級(jí)后,為了應(yīng)對(duì)一些學(xué)校的招生,我們不得不參加一些奧數(shù)之類的`課程。不過,在送孩子參加課外班之前,我都和孩子有過溝通,讓孩子明白參加這樣課外班的意義和目的。所以,在這個(gè)問題上,我與孩子沒有太大的分歧。

  不過,剛才聽了孩子們的心聲,我覺得孩子們確實(shí)長大了,有些想法也有一定道理,我們做家長的也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。以后,我會(huì)心平氣和地多聽聽孩子的心里話,給孩子更大的空間,讓孩子快樂成長。

  xxx家長:今天看了孩子們的表演,聽了他們的心里話,做為家長,我感觸頗多。我的孩子上了三個(gè)課外班,課外班給孩子造成了極大負(fù)擔(dān),孩子有極大的抵觸情緒,家長為此也費(fèi)盡了精力、財(cái)力,這是大家都深有同感的。那么,家長為什么還要孩子非學(xué)課外班呢?其實(shí),我們就是為了孩子將來能上重點(diǎn)校,為了孩子將來能有一個(gè)更好的前程。希望孩子能理解父母的良苦用心。

  要想真正減輕孩子的負(fù)擔(dān),就要改革現(xiàn)狀,真正實(shí)現(xiàn)教育資源均衡分配,盡快縮小重點(diǎn)校和薄弱校之間的差距。如果在每個(gè)學(xué)校都能接受到基本相當(dāng)?shù)膬?yōu)質(zhì)教育,那也就沒必要為了擇校而不得不學(xué)各種課外班了。這樣,也就真正解放了孩子,解脫了家長,孩子也就能真正根據(jù)自己的興趣來發(fā)展自己的特長了。

  主持人(男):理解與溝通是相互的,我們?cè)诒г垢改覆焕斫馕覀兊耐瑫r(shí),是否想過主動(dòng)去和他們溝通?

  主持人(女):人與人之間的相處是一門藝術(shù),理解是基礎(chǔ),溝通是技巧,選擇什么樣的溝通方式會(huì)更有效呢?我們?cè)谧耐瑢W(xué)有沒有過成功的做法?

  xxx:上周六,我對(duì)媽媽說我想去姥姥家。我剛說完這句話,媽媽就說不行,我知道她怕我寫不完作業(yè)。我連忙說:“媽媽,我想姥姥了,我寫完作業(yè)再去行嗎!眿寢尵屯饬。

  xxx:我做錯(cuò)事了一定要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,這樣家長就不會(huì)很生氣了。如果想?yún)⒓佑惺裁椿顒?dòng),一定等媽媽心情好的時(shí)候再說。

  xxx:我用過寫信的方法。我和家長發(fā)生矛盾時(shí),我會(huì)把想說的話寫在可粘貼的便條上,貼在他們能看到的地方。

  溝通技巧小貼士:紙條日記是幫手,心平氣和選時(shí)機(jī),有理有據(jù)話說清,發(fā)動(dòng)群眾來幫忙。(主持人總結(jié))

  主持人(男):大家還真厲害,能提出這么多與家長溝通的方法,希望這個(gè)小貼士能給每個(gè)人以提示和幫助。

  主持人(女):同學(xué)們,父母用愛托起了我們的生命之舟,父母用愛滋潤了我們稚嫩的心田。

  主持人(男):父母用愛撫慰了我們孤寂的心靈,父母用愛溫暖著我們整整一生

  主持人(合):從現(xiàn)在開始,珍視這份感情!尊重父母,孝敬父母,理解父母,有話要說出來,有話要好好說!

  4、班主任總結(jié)

  親愛的同學(xué)們,我們?cè)诼L大,我們渴望被大人重視,我們希望遇事有發(fā)表意見的權(quán)利,更希望自己的建議能夠被采納。但是往往因?yàn)楸磉_(dá)方式不恰當(dāng),甚至根本沒有主動(dòng)與家長溝通的意識(shí),而產(chǎn)生了不必要的誤會(huì)、冷戰(zhàn)和爭吵。希望通過今天的心理主題班會(huì),大家能樹立主動(dòng)與家長溝通交流的意識(shí),運(yùn)用合適的方法,為問題能夠真正解決做出努力。

  心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們從改變自己開始!

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