在班主任德育研討會上的發(fā)言稿

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的在班主任德育研討會上的發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家下午好！非常感謝學(xué)校能給我這次機(jī)會上臺來與大家共同交流與分享班級管理的心得體會。

　　記得我初中時的班主任一直要求我們寫周記，三年來，我堅(jiān)持不懈，寫了足足有三本，直到十幾年后的今天，每當(dāng)我回到東北老家，總會拿出來翻看，當(dāng)看到自己的字跡和周記的內(nèi)容由稚嫩走向成熟，還有老師用紅筆寫的評語和依然振奮人心的話語，不禁想到，我現(xiàn)在也是班主任，如果我的學(xué)生在十幾，二十年后看到了曾經(jīng)寫過的周記，會不會和我一樣，開始懷念逝去的美好、青澀的青春年華，追憶那留不住的人和事？也許也會喚醒對班主任的一點(diǎn)點(diǎn)思念吧。就這樣，我開始了我新的嘗試。它是否會達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，那就要讓時間來證明吧。

　　我的要求是讓學(xué)生像對待自己的私人日記一樣，寫出自己所看、所感的事情，不講求形式內(nèi)容，對篇幅長短不作嚴(yán)格的規(guī)定，放下包袱，想要表達(dá)什么情感就寫什么情感，追求個性的充分舒展，性情的充分張揚(yáng)。

　　案例一：國慶長假轉(zhuǎn)眼結(jié)束，今天已經(jīng)正式上課了，剛好今天輪到我做值日，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個長假，大家對于衛(wèi)生這方面有明顯的松懈，還有一個問題是老師要求同學(xué)們下課后把凳子移到桌子下，班上只有個別同學(xué)做到，很多人下課后直接就走了，其實(shí)這個小小的動作不僅為了班級整體美觀，更是為了方便值日生打掃衛(wèi)生，舉手之勞，方便大家，請大家能記住這個小小的動作，體諒值日生的辛苦！

　　她所反映的也正是我一直痛不已的問題——班級衛(wèi)生，不知道其他班的方法是什么？總之想要調(diào)動全班同學(xué)做衛(wèi)生的積極性還是有點(diǎn)難度的，所以我選了了一個很有責(zé)任心、很能吃苦的同學(xué)做勞動委員，在值日生的分配上也是一改再改，最后確定了全班按座位分成6個小組，并分別選出組長，每三天輪一次。為了提醒值日生做衛(wèi)生，由勞動委員每天把組長的名字寫在黑板上，并給組長為組員相應(yīng)加減量化的權(quán)利，以調(diào)動組員做衛(wèi)生的積極性，當(dāng)然這一切也要勞動委員和班長監(jiān)督。之前，班內(nèi)之所以出現(xiàn)臟、亂、差的情況就是因?yàn)槿狈�檢查善后環(huán)節(jié)，所以要在每天做過衛(wèi)生之后，由組長在班上監(jiān)督同學(xué)保持衛(wèi)生。這樣下來，每個月班上的衛(wèi)生平均分保持在了80-85之間，看來下學(xué)期要繼續(xù)努力，多向經(jīng)貿(mào)、五年專等衛(wèi)生成績好的班級借鑒經(jīng)驗(yàn)。

　　為了配合值日生做值日，我制定了很多條班規(guī)，我班勞動委員韓煜在周記里寫到：“自從說了椅子不搬要扣分后，基本上每個人都會自覺挪椅子，只有少部分人還是會忘記，不過，有些人知道幫助值日生會加分后，都會主動積極的幫助值日生，更有狂熱者還未下課就已經(jīng)拿起掃把意圖搶值日生飯碗，這是非常不對的，屬于違反紀(jì)律了。'看來我這個勞動委員還是挺稱職的，已經(jīng)在同學(xué)中樹立了威信。

　　學(xué)生都知道，吸煙有害健康，嘴上說，可吸還是要偷著吸的。在廁所，在學(xué)校的死角，反正什么地方安全什么地方去抽，有時煙癮來了，下課十分鐘都要抓緊來一口。錢哪兒來呢？飯錢里節(jié)省，騙說買什么學(xué)習(xí)用品，或向同學(xué)借，總之，想方設(shè)法。要想杜絕此現(xiàn)象還真有點(diǎn)難度。建議學(xué)校應(yīng)該拿出幾個屢教不改的典型事例，嚴(yán)肅處分，以達(dá)到“殺一儆百”的`效果。

　　劉藝同學(xué)寫出了我的心聲，針對他反映的問題，我也認(rèn)真的反思和了解了，確實(shí)有些班委沒有起表率帶頭作用，于是，我利用了一節(jié)課的時間，讓全班對班委做了匿名測評，包括打分和寫建議，問題確實(shí)集中在了幾個班委身上，我想會在下學(xué)期開學(xué)初，對個別班委做出調(diào)整。至于如何提高班上的學(xué)習(xí)氣氛，也是我一直頭痛不已的問題，因?yàn)閷W(xué)識有限，還是要向各位班主任討教經(jīng)驗(yàn)了。

　　“習(xí)慣成自然”，現(xiàn)在許多學(xué)生寫周記已經(jīng)到了不吐不快、欲罷不能的地步。不過，為了能讓學(xué)生說真事、說真心話、反映真實(shí)情況，老師一定向?qū)W生保證并做到替每個人保密。

　　這樣，班主任便可借此了解學(xué)生近期的情緒變化和思想動態(tài)，掌握學(xué)生的真情實(shí)感，通過翻閱周記及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜怒哀樂等各種情緒，并隨時通過評語和他們作情感上的溝通，一句善意的批評，一個積極的肯定、以及適時的鼓勵和引導(dǎo)式的點(diǎn)撥，會讓學(xué)生對班主任的信任隨之而生，心靈之窗自然向班主任敞開。長此以往，周記就會在德育及心理健康的教育中達(dá)到不可替代的“潤物細(xì)無聲”的作用，堅(jiān)持下去，那么勝利就在眼前！

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