二年級我愛讀寫繪研究結(jié)題報(bào)告
在當(dāng)下社會，需要使用報(bào)告的情況越來越多，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，下面是小編為大家收集的二年級我愛讀寫繪研究結(jié)題報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、指導(dǎo)思想
新教育把童年看作是兒童成長的一段彩色的階梯。每一個(gè)年齡，需要不同的`童書，和不同的閱讀方式。小學(xué)低年級“讀寫繪”閱讀活動，即在低年級倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。這一活動正是回歸了低年級孩子的生活方式，讓他們在自己的童年時(shí)期讀到自己喜愛的，又適合于自己的圖書。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。只有讓低年級學(xué)生產(chǎn)生閱讀讀本的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，使讀寫繪成為學(xué)生生活中的一種樂趣。讀寫繪能將兒童閱讀、情感、思維、表達(dá)整合為一體，引導(dǎo)低年級師生共讀繪本、兒歌、童詩等，使孩子在美好的事物中心靈得到浸潤，過一種幸福完整的教育生活
二、課題研究的內(nèi)容
“讀寫繪”課程中最核心的就是“讀”，在班級中根據(jù)學(xué)生具體情況，認(rèn)真篩選提供給孩子們優(yōu)秀的讀物，如：繪本、故事、兒歌童謠，這些是人類歷史文明證明出的，在低年級閱讀的最佳營養(yǎng)讀物，讓兒童從一開始就整體的學(xué)習(xí)語言、文字、圖畫、情感、思想等。其次，讓孩子用最兒童的方法，根據(jù)閱讀內(nèi)容涂鴉，我們只需用真誠的態(tài)度欣賞一切色彩與線條，用誠摯的心聆聽畫面背后的故事。最后，不陵節(jié)而施，循序漸進(jìn)，讓兒童從一個(gè)詞、一句話直至慢慢學(xué)會仿寫。
三、研究對象和步驟
研究對象：農(nóng)墾一小二年級學(xué)生。
研究步驟：
第一階段
1.學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，摸索實(shí)驗(yàn)的具體操作過程。
第二階段
1.制定繪本閱讀計(jì)劃。
2.將學(xué)生寫繪作品、學(xué)生閱讀成長變化及時(shí)記載。
第三階段：
1.總結(jié)整理學(xué)生成果。
2.撰寫課題總結(jié)報(bào)告。
四、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)已有的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行借鑒，并適當(dāng)加以深化。
2.觀察法：通過觀察學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的變化，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)的策略。
3.行動研究法：通過個(gè)案的實(shí)施并逐漸推廣，在實(shí)踐中不斷探索和完善，使理論與實(shí)際相結(jié)合。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過不斷研究，及時(shí)總結(jié)提煉成功經(jīng)驗(yàn)。
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