采購(gòu)與供應(yīng)管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告
在現(xiàn)在社會(huì)，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的采購(gòu)與供應(yīng)管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告，歡迎大家分享。
采購(gòu)與供應(yīng)管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告1
一、實(shí)訓(xùn)目的
本課程以采購(gòu)計(jì)劃內(nèi)容為基礎(chǔ)、以簽訂合同及履行合同業(yè)務(wù)操作程序?yàn)檩S心，以理論教學(xué)與模擬實(shí)踐教學(xué)為手段，以采購(gòu)企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式和采購(gòu)業(yè)務(wù)流程以及各崗位的實(shí)際需要為目標(biāo)，重點(diǎn)教授和訓(xùn)練進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作的基本知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生分析、處理采購(gòu)與供應(yīng)業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力。了解有關(guān)國(guó)際采購(gòu)與供應(yīng)的相關(guān)法律和慣例。在此基礎(chǔ)上，力求在內(nèi)容上使基本業(yè)務(wù)與世界同步要求相統(tǒng)一，教學(xué)方法上使講授、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)相協(xié)調(diào)。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生成為適應(yīng)國(guó)家和外貿(mào)企業(yè)發(fā)展需要的合格的采購(gòu)與供應(yīng)人才。
二、實(shí)訓(xùn)時(shí)間
xx年9月——xx年11月
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及過(guò)程
采購(gòu)與供應(yīng)管理屬于仿真模擬與綜合實(shí)訓(xùn)課程范疇，它是物流管理專(zhuān)業(yè)必修的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐課。本課程注重采購(gòu)與供應(yīng)業(yè)務(wù)流程各個(gè)環(huán)節(jié)的模擬訓(xùn)練，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)達(dá)到學(xué)與做的有機(jī)結(jié)合。使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行采購(gòu)與供應(yīng)業(yè)務(wù)的操作，有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容向業(yè)務(wù)操作能力的轉(zhuǎn)化。本課程以教學(xué)軟件運(yùn)行為依托，通過(guò)學(xué)生在仿真的采購(gòu)與供應(yīng)環(huán)境中、得到真實(shí)的采購(gòu)與供應(yīng)業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練，并在學(xué)會(huì)處理采購(gòu)與供應(yīng)業(yè)務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)采購(gòu)與供應(yīng)糾紛的處理方式、方法，鍛煉自己的溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。
采購(gòu)與供應(yīng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)包含十四個(gè)模塊：基本信息、供應(yīng)商信息（客戶(hù)信息）、采購(gòu)計(jì)劃、電子采購(gòu)、合同管理、企業(yè)資質(zhì)、到貨管理、質(zhì)量管理、退貨管理、一般采購(gòu)、反向營(yíng)銷(xiāo)、反向拍賣(mài)、財(cái)務(wù)管理和資料庫(kù)�；拘畔⒅饕ū竟镜南嚓P(guān)資料資訊信息，有本公司信息、采購(gòu)員信息、供應(yīng)商信息。采購(gòu)計(jì)劃是采購(gòu)與供應(yīng)的主導(dǎo)，合同管理負(fù)責(zé)對(duì)采購(gòu)過(guò)程中使用的合同進(jìn)行管理，到貨管理負(fù)責(zé)采購(gòu)貨物到達(dá)之后進(jìn)行管理，質(zhì)量管理負(fù)責(zé)對(duì)到達(dá)的貨物進(jìn)行質(zhì)檢和統(tǒng)計(jì)，退貨管理負(fù)責(zé)對(duì)不符合質(zhì)量要求的貨物可進(jìn)行退貨處理，反向營(yíng)銷(xiāo)培養(yǎng)供應(yīng)商信息此處標(biāo)識(shí)供應(yīng)商為培養(yǎng)的供應(yīng)商類(lèi)型，反向拍賣(mài)根據(jù)采購(gòu)任務(wù)通知發(fā)布招標(biāo)信息吸引各供應(yīng)商投標(biāo)，財(cái)務(wù)管理負(fù)責(zé)對(duì)付款和賬務(wù)往來(lái)進(jìn)行管理。四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)及體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們初步掌握采購(gòu)與供應(yīng)管理系統(tǒng)中的各個(gè)模塊（基本信息、供應(yīng)商信息（客戶(hù)信息）、采購(gòu)計(jì)劃、電子采購(gòu)、合同管理、企業(yè)資質(zhì)、到貨管理、質(zhì)量管理、退貨管理、一般采購(gòu)、反向營(yíng)銷(xiāo)、反向拍賣(mài)、財(cái)務(wù)管理和資料庫(kù)），為培養(yǎng)準(zhǔn)確的采購(gòu)。仿真教學(xué)系統(tǒng)等直觀性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)手段，加強(qiáng)了我們對(duì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，有效提高了我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于我們掌握現(xiàn)代化物流管理工具，提高其在企業(yè)適應(yīng)能力。
通過(guò)實(shí)際操作，我們深刻體會(huì)到理論和實(shí)際操作的`差別，深刻體會(huì)到做物流的艱辛，但是我們也體會(huì)到了理論與實(shí)際相結(jié)合的樂(lè)趣，
我們相信，真正的實(shí)踐源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過(guò)積累我們一定能夠有美好的明天。
采購(gòu)與供應(yīng)管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告2
此次我們?cè)诔＼娎蠋煹脦ьI(lǐng)下，進(jìn)行為期四天的課題實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這次試訓(xùn)，無(wú)論是理論的鞏固還是實(shí)踐能力，我收獲很多，有來(lái)自實(shí)際調(diào)查，有來(lái)自團(tuán)隊(duì)自身的，有來(lái)自課題交流的，有來(lái)自老師啟悟的，不同的人感悟不同，收獲也不一樣。總之，我很珍惜每一次的實(shí)訓(xùn)，都把它當(dāng)做我提高能力的平臺(tái)。接下來(lái)我談?wù)勥@次的收獲：
從團(tuán)隊(duì)中學(xué)到
這次我們實(shí)訓(xùn)是分小組進(jìn)行的，每組六人，分角色扮演采購(gòu)部門(mén)的成員。一開(kāi)始我們的目的就很明確，將組又分為兩小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，原因有如下：一是盡可能多得收集市場(chǎng)資料，“眾人拾柴火焰高”道理很明白，我們將其活用，人力雖然分散，但收集的資料更多；二是也怕被店家一棒子打死，直接全拒絕，為保險(xiǎn)起見(jiàn)。事實(shí)證明，當(dāng)初這樣的決策是很正確的，我們也收獲很多資料，同時(shí)小小報(bào)告一下，我們并不是一點(diǎn)影像資料沒(méi)有，我和尚元龍都有拍到一些，由于是偷拍，效果并不好，也不敢獻(xiàn)丑。
這次還有一個(gè)失誤，人員的分配。本來(lái)我對(duì)人員任務(wù)的分配覺(jué)得全面考略到了，每個(gè)人任務(wù)明確，完美結(jié)合�？墒堑阶詈笠徊阶咤e(cuò)，所有成果都被否定了。其中我有不可推卸的責(zé)任，因?yàn)槲椅纯紤]組員的特殊情況，而且有點(diǎn)推卸責(zé)任的將主講的任務(wù)推給他人。要論對(duì)PPT的熟悉程度沒(méi)有人能比過(guò)我，而且最初我協(xié)助王勇強(qiáng)查找資料，可以說(shuō)對(duì)一切有七分熟悉程度，主講應(yīng)該是我，可是我想逃避就推給馬玉杰。導(dǎo)致我們組的一切努力為全面展示，心里挺愧疚的。這讓我深刻明白，有時(shí)逃避不能解決問(wèn)題，并且要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，還有團(tuán)隊(duì)中最重要的是溝通，集眾人思想，一定會(huì)成功。
從實(shí)際調(diào)查中學(xué)到
說(shuō)真的，我覺(jué)得我們?cè)谑袌?chǎng)調(diào)研中拿不到一手資料，我曾經(jīng)深深思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。其中有商家不愿使商業(yè)機(jī)密外泄，也有我們自身的原因，在上面的實(shí)訓(xùn)問(wèn)題與建議1、2條中我已提到過(guò)，在此不重復(fù)了。總之我覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)缺少與人溝通交流，可以說(shuō)是很不擅長(zhǎng)。既然上一級(jí)有同學(xué)做到了，就說(shuō)明我們中至少有一組應(yīng)該可以從商家處獲取信息。我沒(méi)資格說(shuō)別人，因?yàn)槲乙彩沁@不善溝通中的一員，我也許在這方面下苦功夫。
從課題交流中學(xué)到
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有不同的思維方式，這次我就深刻體會(huì)到。這次我最佩服的人有兩個(gè)：馬玉杰和黃世松，從他們身上我看到很多亮點(diǎn)。馬玉杰邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，考略周到而細(xì)致，分析問(wèn)題精而簡(jiǎn)，目的明確。第一次討論中大家有目共睹，條理清晰，理由充分。黃世松屬于知識(shí)豐富，同時(shí)將知識(shí)活學(xué)活用，兩次討論都讓我思考很多，可以說(shuō)他們的資料并不是很充分，一分二十家酒店的電話(huà)名單加甘特圖的分析模型，可黃世松卻用他豐富的理論知識(shí)和淵博的見(jiàn)識(shí)掩蓋了這一切。再有就是田蒙蒙的word思路很清晰，內(nèi)容更豐富�？傊粋�(gè)課題，我們所展示的卻是不同的角度分析，各有千秋。
從老師的點(diǎn)撥中學(xué)到
有時(shí)細(xì)節(jié)真的是決定勝負(fù)的關(guān)鍵，在我看來(lái)，給ppt中應(yīng)用超鏈接很簡(jiǎn)單，可是我卻忽略了這一點(diǎn)，經(jīng)老師啟悟才明白當(dāng)所有人忽視習(xí)慣的一點(diǎn)，而你將其做得很好，你就是成功的。你就比別人想得多，思考全面。還有就是要對(duì)自己有信息，在展示以前，我以為自己做的PPT做的很失敗，內(nèi)容多，無(wú)特點(diǎn)。可老師卻給了我肯定，肯定我深思熟慮，肯定我添加的東西。從這我學(xué)會(huì)心細(xì)，要有信心要多向人請(qǐng)教。
雖然對(duì)水晶市場(chǎng)談不上很熟悉，但是多少還是有一些專(zhuān)業(yè)的積累，大概知道現(xiàn)在水晶的行情和燈飾的流行方向，及其風(fēng)格。
這次小實(shí)訓(xùn)是結(jié)束了，可隨之后面的要我用十二分的精力去面對(duì)，既然深知不足，就要想方設(shè)法去彌補(bǔ)，每次一小步，終會(huì)完成一大步。
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