成績(jī)分析報(bào)告集合[15篇]
在我們平凡的日常里，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的成績(jī)分析報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![成績(jī)分析報(bào)告集合[15篇]](/pic/00/b1a8b8e62_2.jpg)
成績(jī)分析報(bào)告1
一、基本情況：
應(yīng)參試人數(shù)：64人 實(shí)參試人數(shù)：64人 參試率：100% 總分：5566 平均分：86.97
及格人數(shù)：60人 及格率：93.75%
優(yōu)秀人數(shù)：39人 優(yōu)秀率：60.94%
二、存在問(wèn)題
從考試結(jié)果反映出以下幾個(gè)情況：
1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2、具體表現(xiàn)在以下方面：
�。�1）、個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)一些計(jì)算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達(dá)或應(yīng)用。
�。�2）、學(xué)生的計(jì)算不細(xì)心，整體來(lái)看許多學(xué)生都有將算式列對(duì)，但結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象，在列式計(jì)算、看圖計(jì)算與解決問(wèn)題時(shí)都出現(xiàn)了，而且在中段的計(jì)算學(xué)習(xí)階段還有豎式計(jì)算都出錯(cuò)的現(xiàn)象。
�。�3）、部分學(xué)生對(duì)于一些解決問(wèn)題方面對(duì)題意的理解和分析欠缺深度，不善于動(dòng)腦筋，一方面是部分學(xué)生思維能力有限，不會(huì)應(yīng)付稍復(fù)雜的知識(shí)變通，對(duì)于一些稍微有點(diǎn)難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學(xué)生的做題習(xí)慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測(cè)亂作一通。
�。�4）、部分學(xué)生也表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)欠缺復(fù)習(xí)和記憶，學(xué)習(xí)的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很嚴(yán)重，尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段，這也是造成他們成績(jī)差的`重要因素，也對(duì)于教師的日常補(bǔ)差工作造成很大的困難。
（5）從成績(jī)上也反映出教師平時(shí)對(duì)于個(gè)別學(xué)困生補(bǔ)差工作做得還不夠細(xì)致，以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。
三、針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，盡最大努力加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)從學(xué)生的平時(shí)課堂和每次作業(yè)抓起起，力爭(zhēng)以最大限度提高教學(xué)效果。
3、樹(shù)立良好教育心態(tài)，要始終相信每位學(xué)生都能教好，盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
4、教學(xué)中注重方法教學(xué)，教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的思維能力。
5、根據(jù)本地偏遠(yuǎn)、信息堵塞的實(shí)際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，也通過(guò)這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
成績(jī)分析報(bào)告2
一、班級(jí)整體情況
學(xué)生情況分析：
我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。
由于是三層次班，女生過(guò)多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無(wú)信心，有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭（玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳），而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
班委團(tuán)委組成：班長(zhǎng)劉盼
副班長(zhǎng)何國(guó)虎
團(tuán)支部書(shū)記汪玲玲
學(xué)習(xí)委員宋燕
紀(jì)律委員周芳吳繼紅
勞動(dòng)委員朱仁南
生活委員胡燕
體育委員孫沛思
宣傳委員葉釗
語(yǔ)文課代表司留弟張飄飄
數(shù)學(xué)課代表石敏葉佳節(jié)
英語(yǔ)課代表王明王勇
政治課代表黎飛孫紅桃
歷史課代表朱艷紅張新蕾
地理課代表周芳孫良紅
任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語(yǔ)文，尹小華；數(shù)學(xué)，孫瑛瑛；英語(yǔ)，方桂華；政治，周華久；歷史，柴桂紅；地理，賀篤勤；體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。
本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情；
孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了，認(rèn)真負(fù)責(zé)；
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出；
柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，講解詳細(xì)；
賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)！
二，兩次月考成績(jī)數(shù)據(jù)匯總
表一：兩次月考全校比較（見(jiàn)附表）
表二：兩次月考單科平均分全校比較
三，個(gè)體情況
1，2，3，本學(xué)期兩次考試成績(jī)進(jìn)步大的同學(xué)（詳情見(jiàn)附表箭頭向上者）
4，兩次月考退步較大同學(xué)
四、存在問(wèn)題：
從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績(jī)令人擔(dān)憂，總結(jié)原因如下：
1，我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級(jí)管理不到位，對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解，沒(méi)有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。
2，班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持。
3，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機(jī)，家長(zhǎng)拿走后又給了孩子，給班級(jí)管理造成很大的不便。
4，本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績(jī)的'提高。
5，有的課堂45分鐘利用效率低。
6，學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
五、應(yīng)對(duì)措施
1、為了加強(qiáng)管理，抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀(jì)律，我寧愿犧牲午休時(shí)間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒(méi)有午睡。同時(shí)為了樹(shù)立自己在班上的威信，我立下規(guī)矩，不準(zhǔn)家長(zhǎng)送禮
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。
3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班
1以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的)。
2.加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通，及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況，不時(shí)的到班內(nèi)聽(tīng)課，以便更好的管理班級(jí)，提高成績(jī)。
3.擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面；，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺(jué)向課外拓展遷移。
4.營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
成績(jī)分析報(bào)告3
高三數(shù)學(xué)成績(jī)是高考的重要組成部分，對(duì)于提高綜合素質(zhì)和出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)都有非常大的幫助。但實(shí)際情況是，很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)上出現(xiàn)了問(wèn)題，成績(jī)不理想，造成了諸多煩惱和壓力。下面，我們將就高三數(shù)學(xué)成績(jī)分析及措施進(jìn)行探究。
一、高三數(shù)學(xué)成績(jī)分析
1.成績(jī)整體偏低，難度較大
數(shù)學(xué)是高考的重中之重，對(duì)于考生而言，必須要將其學(xué)好才能進(jìn)入一流大學(xué)或?qū)W院。但數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，難度大，加之時(shí)間緊張，難免出現(xiàn)成績(jī)不理想的情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高三數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低，成績(jī)?cè)?0分以下的學(xué)生居多。
2.考試前復(fù)習(xí)不足
高三數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)前，考生總是會(huì)為了復(fù)習(xí)而千方百計(jì)地獲取學(xué)習(xí)資源，如下載相關(guān)資料、買書(shū)、請(qǐng)家教等，以達(dá)到不斷提高分?jǐn)?shù)的目的.。但他們常常因?yàn)闀r(shí)間緊張、精力不夠、復(fù)習(xí)不專注等原因，學(xué)習(xí)效果不佳，最終導(dǎo)致考試心態(tài)失衡和成績(jī)不佳。
3.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，弱勢(shì)領(lǐng)域多
很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)上擺脫不了茫然，因?yàn)樗麄償?shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，不會(huì)解決基礎(chǔ)難題。因此，他們無(wú)法理解數(shù)學(xué)公式，閱讀數(shù)學(xué)題，更無(wú)從評(píng)估自己的偏弱領(lǐng)域，這也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的原因之一。
二、改善數(shù)學(xué)成績(jī)的措施
1.提高學(xué)習(xí)效率，高效備考
很多高三學(xué)生為了應(yīng)付數(shù)學(xué)考試，僅僅停留在課堂上聽(tīng)老師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，改善數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵在于提高學(xué)習(xí)效率，高效備考。學(xué)生可以通過(guò)做真題、記筆記，或請(qǐng)老師指導(dǎo)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，使復(fù)習(xí)和備考的效率和效果得到明顯提高。
2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高解題能力
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差成為很多高三學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸。要克服這一問(wèn)題，首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)公式，并熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用；比如，利用空余時(shí)間多做數(shù)學(xué)題；盡量減少荒廢時(shí)間，花時(shí)間做筆記整理思路；每周進(jìn)行一次綜合診斷，發(fā)現(xiàn)弱項(xiàng)并制訂應(yīng)對(duì)措施。
3.多關(guān)注考試技巧，把握重點(diǎn)難點(diǎn)
高三數(shù)學(xué)考試中，考生要注意將過(guò)程和結(jié)果與題目細(xì)節(jié)結(jié)合起來(lái)，多關(guān)注考試技巧，千方百計(jì)強(qiáng)化解題能力，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)題目找到最優(yōu)解決方案。這樣，就可以超越平時(shí)的成績(jī)瓶頸，打開(kāi)新思路，在考試中取得出色的成績(jī)。
總結(jié)：在高三數(shù)學(xué)成績(jī)分析及措施中，重點(diǎn)是要提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，多關(guān)注考試技巧，制定優(yōu)秀的備考計(jì)劃，并堅(jiān)持不懈地去做。只有這樣，才能夠成功尋找到如何克服瓶頸，提高數(shù)學(xué)成績(jī)的的最佳方式。
成績(jī)分析報(bào)告4
20xx年4月28日，糜灘教管中心組織了全鄉(xiāng)語(yǔ)、數(shù)、英三科期中統(tǒng)一考試。本次考試題型靈活，考察全面，切近新課標(biāo)，通過(guò)考試，能較為全面的了解了我校及其它兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教學(xué)水平�？荚嚨哪康氖菫榱巳鏅z驗(yàn)前半學(xué)期的教學(xué)效果，通過(guò)認(rèn)真分析與總結(jié)，我們必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，切實(shí)研究解決問(wèn)題的策略，從而達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面我就本次我校的期中考試質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：
一、質(zhì)量分析。
1、總體分析
�。�1）從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來(lái)看，與上學(xué)期期末比較，學(xué)校整體名次有所上升，其中，一年級(jí)數(shù)學(xué)整體成績(jī)有所進(jìn)步，一年級(jí)一班語(yǔ)文成績(jī)下滑嚴(yán)重，與全鄉(xiāng)均分差距擴(kuò)大到了負(fù)的5.85分，二年級(jí)一班數(shù)學(xué)成績(jī)也有所下滑，二年級(jí)二班數(shù)學(xué)成績(jī)提升明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來(lái)的負(fù)7.2分提高到了目前的負(fù)0.9分，三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)較好，進(jìn)步很大，有五科進(jìn)入了前三，另有一科也提升了兩個(gè)名次；四年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)穩(wěn)中有升，五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步非常明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來(lái)的負(fù)9.4分縮小到了目前的負(fù)1.4分，提高了8分。六年級(jí)整體成績(jī)不夠理想，還處在全鄉(xiāng)中下水平，應(yīng)該在抓差補(bǔ)缺方面狠下功夫。
�。�2）從各年級(jí)試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。
語(yǔ)文學(xué)科。從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
數(shù)學(xué)學(xué)科。從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，答題習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力也就是應(yīng)用類題型還須加強(qiáng)練習(xí)。
英語(yǔ)學(xué)科。學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫(xiě)這五個(gè)方面基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，題型訓(xùn)練不夠全面，學(xué)生對(duì)常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、教學(xué)現(xiàn)狀分析及主要原因
我校教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從目前教學(xué)情況來(lái)看，還存在不少問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
（1）教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的`變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。�2）課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓(xùn)練較少，造成整個(gè)學(xué)習(xí)效果不明顯。
（3）有效教學(xué)時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌，也出了力，盡了心，但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多，教學(xué)上沒(méi)有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
�。�4）后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。由于生源原因，我校一至三年級(jí)每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些智力低下的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，有的教師是感覺(jué)力沒(méi)少出，但采取針對(duì)性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的不明顯。
（5）家庭教育的隱性缺失。
由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠，再加上我校學(xué)生家長(zhǎng)農(nóng)活較多、有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或是單親家庭，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應(yīng)，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫(xiě)。即使老師與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也不聞不問(wèn)，或說(shuō)管不了。長(zhǎng)期以往，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級(jí)中都有后進(jìn)生。
三、改進(jìn)措施
1、建立學(xué)科單元測(cè)試、期中、期末考試分析制度。加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，細(xì)節(jié)管理。
2、建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)制和問(wèn)責(zé)制，開(kāi)學(xué)初和各位任課教師簽寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，確實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)是直接責(zé)任人，科任教師是具體責(zé)任人。對(duì)人為因素造成質(zhì)量下降，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)責(zé)。
3、全面落實(shí)上級(jí)教育主管部門制定的常規(guī)管理意見(jiàn)。向管理要質(zhì)量，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無(wú)教案上課、無(wú)故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。
4、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷開(kāi)電視、電腦、游玩中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合本班學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，并及時(shí)批改、反饋、矯正，做到面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
6、培養(yǎng)先進(jìn)，關(guān)注后進(jìn)，關(guān)注每一位學(xué)生。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
7、要求教師教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課余、課外互助小組的作用，課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
8、開(kāi)展豐富多采的校園文化生活，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。
四、今后努力的方向：
1、強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔、美觀。
2、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注學(xué)困生，讓愛(ài)的陽(yáng)光照射到教室的每一個(gè)角落。
3、走進(jìn)學(xué)生，了解他們的心聲，呵護(hù)她們的心靈，尊重才會(huì)創(chuàng)造奇跡。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，鉆研新的教法。
5、各科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
6、引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)轉(zhuǎn)變育子觀念，加強(qiáng)家校密切聯(lián)系，共同施教。
總之，提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。在今后的教學(xué)管理工作中，我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓過(guò)程，重細(xì)節(jié)，抓落實(shí)，重全面，講科學(xué)，求實(shí)效，查找弱點(diǎn)，克服難點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理水平，不斷加強(qiáng)教研教改力度，不斷完善教學(xué)過(guò)程管理，不斷做好教師及學(xué)生的思想工作，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，為提高我校的教育教學(xué)成績(jī)而更加努力地奮斗。
成績(jī)分析報(bào)告5
一、班級(jí)整體情況學(xué)生情況分析：
我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過(guò)多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無(wú)信心，有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭(玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
班委團(tuán)委組成：班長(zhǎng)劉盼副班長(zhǎng)何國(guó)虎團(tuán)支部書(shū)記汪玲玲學(xué)習(xí)委員宋燕紀(jì)律委員周芳吳繼紅勞動(dòng)委員朱仁南生活委員胡燕體育委員孫沛思宣傳委員葉釗
語(yǔ)文課代表司留弟張飄飄數(shù)學(xué)課代表石敏葉佳節(jié)英語(yǔ)課代表王明政治課代表黎飛孫紅桃歷史課代表朱艷紅張新蕾
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語(yǔ)文，尹小華;數(shù)學(xué)，孫瑛瑛;英語(yǔ)，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。
本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了，認(rèn)真負(fù)責(zé);
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
二、存在問(wèn)題：從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績(jī)令人擔(dān)憂，總結(jié)原因如下：
1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級(jí)管理不到位，對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解，沒(méi)有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。
2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持。
3、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的`責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機(jī)，家長(zhǎng)拿走后又給了孩子，給班級(jí)管理造成很大的不便。
4、本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績(jī)的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
三、應(yīng)對(duì)措施
1、為了加強(qiáng)管理，抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀(jì)律，我寧愿犧牲午休時(shí)間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒(méi)有午睡。同時(shí)為了樹(shù)立自己在班上的威信，我立下規(guī)矩，不準(zhǔn)家長(zhǎng)送禮，
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。 3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班
6、以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的)。
7、加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通，及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況，不時(shí)的到班內(nèi)聽(tīng)課，以便更好的管理班級(jí)，提高成績(jī)。
8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺(jué)向課外拓展遷移。
9、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
四、期中考試成績(jī)分析
我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)(全年級(jí)十二個(gè)班)第二，其中語(yǔ)數(shù)外三科均分排名年級(jí)第一。
這次考試從學(xué)科均分來(lái)看，三大主課語(yǔ)文第二、數(shù)學(xué)第一、英語(yǔ)第五;四門小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想;
從A類學(xué)生人數(shù)來(lái)看，語(yǔ)文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人，絕對(duì)第一;英語(yǔ)20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
五A學(xué)生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進(jìn)入年級(jí)前二十名的同學(xué)有7人：譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級(jí)前五十名的同學(xué)有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)年級(jí)前一百名24人：孔譽(yù)錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺
五、突出學(xué)生存在問(wèn)題
跛科。4A同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語(yǔ)文高楠(B)、談言鋒(C)數(shù)學(xué)易思成(B)英語(yǔ)劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽(yù)錦(C)、陳御萌(C)生物周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)文綜陳寧(B)、卓凡(C) 2.基礎(chǔ)太差。
3C同學(xué)4人1E同學(xué)2人1F同學(xué)1人2E同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重，最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見(jiàn)端倪。
六、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策
由于上次月考取得成績(jī)不錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。
3、具有很大的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績(jī)，但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：
1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。
2、制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。
七、對(duì)任課教師的建議
1、由于七年級(jí)是起始年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字，請(qǐng)督導(dǎo)檢查。
成績(jī)分析報(bào)告6
為了全面了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級(jí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用�？吹匠煽�(jī)的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)。為此，我們隨機(jī)抽取一個(gè)班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。
一、考試情況統(tǒng)計(jì)分析
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯(cuò)的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4。5分，錯(cuò)的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4。1分，錯(cuò)的最多的是第4小題。
第四大題：計(jì)算題（40分）平均得分38。5分，錯(cuò)的最多的第5小題。
第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27。1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題（基本計(jì)算，基本概念題）得分率較高。
3、學(xué)生答題具體情況分析
較好部分：
�。�1）、從整體上講，學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識(shí)題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說(shuō)明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
（2）、計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68。9%，合格率達(dá)到91。7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開(kāi)的，教學(xué)中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈活、簡(jiǎn)便。這充分說(shuō)明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
�。�3）、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達(dá)到72。9%，而且有42個(gè)得滿分。
二、今后努力方向
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的.教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。
1、立足教材，扎根生活。
認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
值得反思的是：這次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)束了，從試卷上來(lái)看，整體上還是沒(méi)有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？數(shù)學(xué)檢測(cè)內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識(shí)與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合，評(píng)價(jià)主體和方式多樣化了，才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
成績(jī)分析報(bào)告7
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
上午好。
轉(zhuǎn)眼之間期末考試結(jié)束兩個(gè)多月了，回顧本次成績(jī)，有喜有憂。喜的是經(jīng)過(guò)后段時(shí)間的努力，初二物理按整體水平來(lái)說(shuō)比上次有了較大幅度的提升，這次學(xué)生的平均分為48。93，全市的總平均分為50。96分，由原來(lái)的10分左右的差距縮小到2分多，及格率、優(yōu)秀率也都有了進(jìn)步。
憂的是平均分與全市最高還有近10分的差距，及格率、優(yōu)秀率也都相差十幾個(gè)百分點(diǎn)，壓力很大。
回顧前段時(shí)間工作，我們物理組一致認(rèn)為做得比較好的地方是：
第一：算好時(shí)間帳，留下充足復(fù)習(xí)時(shí)間。整個(gè)初二學(xué)年，下學(xué)期的任務(wù)相比較要比上學(xué)期重得多，在中考題中所占比例也較大，這部分內(nèi)容缺少了練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是不行的。所以在平時(shí)的教學(xué)中我們精打細(xì)算，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課，為后面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)留下充足的'時(shí)間，保證了學(xué)生的練習(xí)提升時(shí)間，我覺(jué)得這是這次成績(jī)差距縮小的一個(gè)很主要的原因。
第二；利用好綜訓(xùn)、單元測(cè)試。我們手頭的主要資料就是綜訓(xùn)和單元測(cè)試。一節(jié)課或一單元結(jié)束后，綜訓(xùn)及單元測(cè)試是讓學(xué)生放馬式的自由練習(xí)，還是實(shí)實(shí)在在的利用好好這些資料作為教學(xué)的反饋。答案是毫無(wú)疑問(wèn)的。我們一貫的做法是，每節(jié)課的綜訓(xùn)做完后，不是棄之一旁不理了，而是把學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題及時(shí)處理。單元測(cè)試不是為趕進(jìn)度作為練習(xí)使用，而是每單元學(xué)完之后及時(shí)測(cè)試，及時(shí)講評(píng)，這樣才能及時(shí)反饋、及時(shí)彌補(bǔ)，切實(shí)發(fā)揮單側(cè)作用。
第三：充分發(fā)揮好作業(yè)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ还?jié)課講完了，下節(jié)課就可以讓學(xué)生以默寫(xiě)的形式利用課堂的前幾分鐘做在作業(yè)本上，這既是作業(yè)，也是一次測(cè)試，作業(yè)的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)的定義公式或需要記憶的其他問(wèn)題，也可以是與公式有關(guān)的相關(guān)計(jì)算訓(xùn)練，把這些工作堅(jiān)持下來(lái)，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)掌握牢固了，長(zhǎng)此以往又會(huì)促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高。
燈不撥不明，有比較才能發(fā)現(xiàn)差距，針對(duì)一分兩率差距較大的現(xiàn)實(shí)，感到壓力較大，打算如下：
第一；服從學(xué)校安排，腳踏實(shí)地做好教學(xué)工作。
第二：做好學(xué)生管理工作，避免簡(jiǎn)單粗暴的管理，做嚴(yán)父慈母型的管理，讓學(xué)生親其師，信其道，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)的興趣。
第三：抓基礎(chǔ)，促能力，利用各種方法促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高，爭(zhēng)取今后無(wú)論是在平均分方面，還是在及格率、優(yōu)秀率方面進(jìn)一步縮小差距，爭(zhēng)取超過(guò)全市平均。
第四：充分利用好綜訓(xùn)，單元測(cè)試。充分發(fā)揮二者對(duì)知識(shí)掌握的反饋?zhàn)饔�，有的放矢的開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。
成績(jī)分析報(bào)告8
XX年1月，按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的安排，對(duì)《成本會(huì)計(jì)》進(jìn)行了期末考試， 14會(huì)計(jì)電算化4班實(shí)考人數(shù)應(yīng)為48人。 下面就此次考試從兩個(gè)方面做如下分析：
一、試題分析：
為了實(shí)現(xiàn)成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既注重平時(shí)成績(jī)又注重期末考試對(duì)所學(xué)全部理論知識(shí)的驗(yàn)收。期末成績(jī)總分=卷面成績(jī)*70%+平時(shí)成績(jī)（共30分），平時(shí)成績(jī)按個(gè)人作業(yè)、課堂提問(wèn)成績(jī)計(jì)算。 試卷共包括五種題型：總分100分，其中單項(xiàng)選擇題（15*2分=30分）、多項(xiàng)選擇題（10*2分=20分）、判斷題（10*2分=20分）、業(yè)務(wù)計(jì)算題（10*3分=30分）。從試題結(jié)構(gòu)上看，主觀試題占70%，客觀試題占30%，覆蓋知識(shí)面100%，試題的難易程度比例分配是容易的占30%，中等的占50%，較難的占20%。這次試題中側(cè)重實(shí)際問(wèn)題的分析與判斷，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用。
二、考試成績(jī)分析：
從這次考試成績(jī)看，試卷成績(jī)加上平時(shí)成績(jī)，90分以上3人，80-89分的18人，70-79分的16人，60-69分的9人，60分以下的2人，及格數(shù)46人，不及格數(shù)2人，及格百分比數(shù)為96%。 從試題上看，大多數(shù)同學(xué)單項(xiàng)選擇題、判斷題、業(yè)務(wù)計(jì)算題答得都非常好，此能看出學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)基本理論和基本方法的掌握比較準(zhǔn)確，常識(shí)性知識(shí)掌握比較好。而多項(xiàng)選擇題失分較多，基本概念學(xué)生掌握不準(zhǔn)確、容易混淆、其中部分內(nèi)容需要用排除法來(lái)辨別、涉及一些課外知識(shí)面。總體來(lái)說(shuō)還應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練，提高掌握知識(shí)的能力，不能僅僅局限于書(shū)本，要有自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
總體來(lái)看，學(xué)生掌握的都比較好，能夠認(rèn)真對(duì)待本次考試，大部分同學(xué)都能較好掌握成本會(huì)計(jì)的`基本概念、基本原理和成本會(huì)計(jì)的基本方法——品種法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是有些同學(xué)因?yàn)樵嚲砭砻娉煽?jī)能夠達(dá)到及格的水平，由于平時(shí)由于作業(yè)不能按時(shí)交，課堂提問(wèn)也沒(méi)有達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，因此平時(shí)成績(jī)30分僅僅拿到了10分左右，致使期末考試成績(jī)直線下落。也有部分同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)上課表現(xiàn)非常好，作業(yè)按時(shí)交，課堂提問(wèn)表現(xiàn)認(rèn)真、積極回答，即使卷面成績(jī)低一些，最終也能及格。這樣做既能警戒學(xué)生不是考試之前努力就能得到高分，平時(shí)表現(xiàn)也很重要，教導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取在期末考試之前，各項(xiàng)表現(xiàn)都良好才能拿到很高的期末考試成績(jī)。
成績(jī)分析報(bào)告9
一、整體情況分析
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績(jī)波動(dòng)大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分?jǐn)?shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)的很好，較少人寫(xiě)錯(cuò)字。
第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來(lái)，我班學(xué)生在字的書(shū)寫(xiě)方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問(wèn)題，需要多注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。書(shū)中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū)，雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)，收效甚微。還有一個(gè)寫(xiě)信或是建議書(shū)的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫(xiě)日期。這個(gè)順序顛倒，部分學(xué)生沒(méi)看出來(lái)。第二小題，詩(shī)詞背誦中，寫(xiě)錯(cuò)別字較多，如將時(shí)節(jié)寫(xiě)成識(shí)節(jié)。第四小題第一問(wèn)，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫(xiě)成了對(duì)比。其它題都答得比較不錯(cuò)。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個(gè)閱讀，其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀，兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上，擦邊球，還有就是審題不細(xì)心。閱讀二，是在這三個(gè)閱讀里，做的最差的一個(gè)，這個(gè)閱讀，有的學(xué)生沒(méi)有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個(gè)，其中一個(gè)，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的意思，致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀，是一篇說(shuō)明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來(lái)看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，就有較多人出錯(cuò)，除此之外，第三小題，概括過(guò)度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對(duì)一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開(kāi)頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來(lái)的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分，寫(xiě)六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫(xiě)出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫(xiě)了今年的六一是怎樣過(guò)的，珍惜這最后一個(gè)兒童節(jié)，并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情，情感真摯。個(gè)別學(xué)生的.作文卷面不整潔，篇幅簡(jiǎn)短，沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
三、存在問(wèn)題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進(jìn)行辯證的分析)
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是這一次測(cè)試最突出的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書(shū)寫(xiě)卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用，對(duì)課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來(lái)看，閱讀題的得分率不高，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會(huì)用情去寫(xiě)文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。
成績(jī)分析報(bào)告10
20x-20x第一學(xué)期熱能1111班的總體成績(jī)差強(qiáng)人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是本班學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對(duì)自己的要求有所降低，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。
一、考試成績(jī)數(shù)據(jù)分析
英語(yǔ)分析：
我們班有一般的人已經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，通過(guò)率達(dá)到了50%，剩下的人中一半以上的人達(dá)到70分以上，沒(méi)有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒(méi)有掛科同學(xué)的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分?jǐn)?shù)是不太理想的，我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn)：
大多數(shù)同學(xué)積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認(rèn)真聽(tīng)的人沒(méi)有幾個(gè);
1、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文;
2、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不認(rèn)真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;
3、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固作業(yè);
4、部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)持無(wú)所謂態(tài)度，覺(jué)得不學(xué)也能過(guò)。
理論力學(xué)分析：
我覺(jué)得我們班的理論力學(xué)成績(jī)還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學(xué)也大多在70分以上，但還有6個(gè)人在及格線附近，以及2個(gè)同學(xué)不及格。
上學(xué)期的時(shí)候，班中有少數(shù)同學(xué)上課時(shí)不太認(rèn)真聽(tīng)講，但我們理論力學(xué)的老師講的還是不錯(cuò)的，提起了不少同學(xué)的積極性。
大學(xué)物理分析：
大學(xué)物理被公認(rèn)為上學(xué)期最難學(xué)的一門課，雖然掛科的人比較少，但大多都懸在及格線附近，我想這里面也有老師的情面在里面，要不然掛的更多，80-90分?jǐn)?shù)段的人還是比較多的，大學(xué)物理低分段，人數(shù)較多的原因有以下幾點(diǎn)：
1、大學(xué)物理比較難學(xué)，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降;
2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;
3、第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是大家的`不努力，總是等到考試的前幾周才開(kāi)始看書(shū)，這樣的效果也只能是成績(jī)?cè)诘头侄闻腔擦恕?/p>
工程熱力學(xué)分析：
這學(xué)期我們班掛的最多的就是工程熱力學(xué)了，一共有8個(gè)，達(dá)到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分?jǐn)?shù)段，說(shuō)實(shí)話，這個(gè)成績(jī)出乎我的意料之外，因?yàn)楣こ虩崃W(xué)的卷子并不是很難，很多重點(diǎn)老師都強(qiáng)調(diào)過(guò)，不說(shuō)高分了，起碼應(yīng)該可以過(guò)，而且工熱復(fù)習(xí)的時(shí)間也最長(zhǎng)，我想原因有以下幾點(diǎn)：
工熱結(jié)課的早，但考試卻在最后面，在考完電工之后起碼有半個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有課，很多同學(xué)覺(jué)得可以玩幾天在復(fù)習(xí)工程熱力學(xué)，結(jié)果到最后玩的心都收不回來(lái)了，導(dǎo)致工熱復(fù)習(xí)不充分;
另外，我覺(jué)得也跟大家的心態(tài)有關(guān)，那么長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有課，只剩下復(fù)習(xí)工程熱力學(xué)的任務(wù)，這對(duì)部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是好的，但對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，頻繁地只學(xué)這一科讓大家覺(jué)得煩躁，靜不下心來(lái)，復(fù)習(xí)效果自然差很多;
部分同學(xué)沒(méi)有自制能力，在無(wú)課的這段時(shí)間不會(huì)合理安排自己的時(shí)間;
少部分同學(xué)在心態(tài)上對(duì)這個(gè)不在乎，過(guò)就過(guò)，掛就掛，心理上沒(méi)有壓力。
電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析：
電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個(gè)，高分段的同學(xué)兩門加起來(lái)也只有三個(gè)，對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)，這個(gè)成績(jī)是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡(jiǎn)單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒(méi)有心理準(zhǔn)備。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析：
概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個(gè)同學(xué)，這個(gè)結(jié)果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯(cuò)的，卷子也不太難，跟平時(shí)做的作業(yè)題題型差不多，我覺(jué)得原因跟工熱差不多，大家在這個(gè)心態(tài)上沒(méi)有把態(tài)度擺端正，對(duì)科目，對(duì)成績(jī)不夠重視。
二、整體分析
總體來(lái)說(shuō)，我們班的成績(jī)有些讓人不想看，掛科人數(shù)達(dá)到了全班的一半以上，掛科門次達(dá)到了六門，多數(shù)科目低分段人數(shù)居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數(shù)同學(xué)這學(xué)期的成績(jī)可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，各科成績(jī)都比較不錯(cuò)，是值得贊揚(yáng)的。就平均分這一項(xiàng)來(lái)講，我們班的成績(jī)還是差些，每一科的平均成績(jī)基本上都在60-75分?jǐn)?shù)段，要提高班級(jí)成績(jī)還需努力!!
三、總結(jié)
上一學(xué)期我們班的成績(jī)下降了很多，為了使班級(jí)總體成績(jī)有一個(gè)大幅度的提高，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、宿舍同學(xué)要相互督促，希望成績(jī)好的同學(xué)不要自私，要負(fù)起責(zé)任，幫助同宿舍成績(jī)較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，不能任舍友虛度光陰，同時(shí)舍長(zhǎng)要調(diào)劑好各個(gè)舍友間的關(guān)系。
2、現(xiàn)在各宿舍同學(xué)缺乏交流，各宿舍學(xué)習(xí)狀況也有較大不同，我覺(jué)得班級(jí)里可以多一些集體活動(dòng)，促進(jìn)各宿舍間的情感交流進(jìn)而延伸至學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行宿舍間的學(xué)習(xí)互助，促進(jìn)全班一起進(jìn)步。
3、加強(qiáng)專業(yè)教育讓同學(xué)多了解最近的就業(yè)形勢(shì)，時(shí)常提醒他們明確自己的目標(biāo)，如在成績(jī)要以90分為目標(biāo)而不是60，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性。
成績(jī)分析報(bào)告11
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行�；旧媳ＷC了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)到達(dá)了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改善教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照)
一、班級(jí)整體成績(jī)數(shù)據(jù)分析
一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營(yíng)高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jī)相對(duì)來(lái)講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
二、總體成績(jī)分析及對(duì)策
從本次考試成績(jī)上反映的狀況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)還是個(gè)性不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表此刻書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表此刻數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語(yǔ)“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作:
1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。
5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。
三、各科教學(xué)分析及對(duì)策
語(yǔ)文成績(jī)3-6年級(jí)成績(jī)很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。
主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試潛力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)水平較低，直接影響閱讀和寫(xiě)作的成績(jī)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫(xiě)的要求，造成無(wú)謂的失分。
根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整。
2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的考試狀況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題潛力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)潛力向課外遷移，提高閱讀潛力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，放開(kāi)思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:
1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。
2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表此刻(1)讀不懂題，這使得理解潛力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算潛力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的.強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生透過(guò)思考，探究，解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的潛力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)潛力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
英語(yǔ)學(xué)科三四五年級(jí)成績(jī)靠前，但平均分還有提高的空間，六年級(jí)三個(gè)班成績(jī)分別為376.57、296、和246差距十分大
存在的問(wèn)題:
1、四會(huì)單詞沒(méi)有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無(wú)謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解滯后。
提高措施:
1、在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、鞏固。課本中Let`slearn，letstalk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì);
2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作，將學(xué)生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo);
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績(jī)總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10，透過(guò)試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫(xiě)錯(cuò)別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。
針對(duì)以上狀況特提出以下整改措施
1、教師要把實(shí)踐潛力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生帶給豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力。
2.讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程�？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的務(wù)必會(huì)寫(xiě)。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
成績(jī)分析報(bào)告12
一、 班級(jí)概況
我所教班級(jí)為車墩學(xué)校三年級(jí)三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級(jí)、退級(jí)而到三年級(jí)，因而掌握的基礎(chǔ)知識(shí)水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級(jí)中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童，另一位接近多動(dòng)癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。
二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析
優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。
缺點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽(tīng)同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強(qiáng)。
三、對(duì)策與教育建議
1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)
慣。
3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。
4.不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的'鍛煉，力爭(zhēng)課堂的趣味性與高效性。
5.加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，爭(zhēng)取在行為問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題等方面幫助他們有所改善。
6.積極與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺(tái)如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長(zhǎng)都清楚。
成績(jī)分析報(bào)告13
一、命題意圖
根據(jù)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃和本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生尚未完成了第一輪第一階段復(fù)習(xí)任務(wù)，但根據(jù)學(xué)校安排，我們?nèi)匀皇褂昧税诵Ｂ?lián)考卷子。本次考試仍以20xx年高考語(yǔ)文考試大綱為依據(jù)，參照20xx年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)命題，在全面考查的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。整個(gè)試卷共七大題21小題，150分，考試時(shí)間為150分鐘。為了讓學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文復(fù)習(xí)和備考的信心，更好地進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)，特就此次高三語(yǔ)文試卷分析如下。
試卷涉及的具體內(nèi)容和考查重點(diǎn)如下：
第一大題考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)，共12分。分別考查字音、詞語(yǔ)、病句和語(yǔ)言連貫。其中詞語(yǔ)題綜合考查了成語(yǔ)的辨析和使用（A項(xiàng)中失魂落魄可以指情緒），病句題選項(xiàng)很典型，難度中等（注意C項(xiàng)中列舉事物時(shí)“等”的規(guī)范用法）。
第二大題考查自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類文章閱讀，共9分。閱讀材料是與木版年畫(huà)有關(guān)的科技短文，命題設(shè)計(jì)與高考試卷基本相同。
第三大題考查文言文閱讀，共9分。閱讀材料選自《后漢書(shū)·卷二十七·王丹傳》，依次考查文言實(shí)詞和閱讀理解。所選材料對(duì)學(xué)生了解歷史文化任務(wù)有積極的作用。
第四大題共23分。依次考查文言語(yǔ)句翻譯、古詩(shī)鑒賞和名篇名句默寫(xiě)。
第五大題考查散文閱讀，共22分。為了突出對(duì)現(xiàn)代文閱讀基本能力的考查，針對(duì)學(xué)生面對(duì)這類題目普遍存在的畏難情緒，命題設(shè)計(jì)時(shí)降低了試題難度。
第六大題考查語(yǔ)言表達(dá)，共15分�？疾閮�(nèi)容涉及短句變長(zhǎng)句、應(yīng)用文中語(yǔ)言不得體（求職信）、仿用句式和修辭方法等，綜合性和實(shí)用性都比較強(qiáng)。
第七大題考查寫(xiě)作能力，60分。本次作文是材料作文，旨在增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)。但此次作文的審題難度一般，除很少同學(xué)偏題以外（比如寫(xiě)要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)），絕大部分同學(xué)立意正確，有利于學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性的發(fā)揮。
二、考試結(jié)果分析和對(duì)策
椐統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，這次考試最高分突破了120分，但100分以上的人數(shù)還偏少，整體不難度，但我們學(xué)生的得分還很有限，這是我們學(xué)生的實(shí)際。我們不能責(zé)怪學(xué)生，要理解學(xué)生，嚴(yán)格要求。
第一、二、三大題的試卷得分不高，表明學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，識(shí)記性和理解性的知識(shí)還沒(méi)有掌握到位。下一步教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)，促使學(xué)生做題練習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，要用好手中的資料，重視練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況主動(dòng)補(bǔ)弱固強(qiáng)。本次考試難度較大的題主要涉及詞語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞等，基本上都是命題時(shí)確定為綜合能力考查難度較大的題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)高考同一考點(diǎn)內(nèi)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力有待提高。部分學(xué)生不能逐一對(duì)照原文，認(rèn)真比較分析，因粗心而失分，缺乏縝密的應(yīng)考思維和良好的心理習(xí)慣。
第四大題，文言翻譯題大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的翻譯習(xí)慣，不懂得尋找得分點(diǎn)，按點(diǎn)直譯，答案較混亂。在用現(xiàn)代漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換語(yǔ)句時(shí)仍缺乏靈活變通的能力，今后應(yīng)在強(qiáng)調(diào)采點(diǎn)意識(shí)的同時(shí)提高語(yǔ)言整合能力。部分學(xué)生對(duì)句子中的古今異義現(xiàn)象掌握得不好，不善于從語(yǔ)境和句子結(jié)構(gòu)上推敲詞義。古詩(shī)鑒賞題，學(xué)生不善于運(yùn)用術(shù)語(yǔ)答題，這與學(xué)生對(duì)鑒賞術(shù)語(yǔ)沒(méi)有積累或者食而不化有關(guān)；名篇名句默寫(xiě)問(wèn)題還很多，不會(huì)背和別字錯(cuò)字太多嚴(yán)重影響到學(xué)生得分。下一步還得反復(fù)強(qiáng)化記憶，實(shí)實(shí)在在做。
第五大題散文閱讀，試題難度不大，很多學(xué)生開(kāi)始關(guān)注正確地解讀文本，知道該怎樣分析命題人的命題意圖，但答題不規(guī)范仍然是最突出的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：
1、思路不清晰。
2、語(yǔ)言表述、答題步驟不規(guī)范。許多學(xué)生沒(méi)有按照題干所給的順序、所暗示的表述方式去答題，語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，答案繁雜，思路不清。
3、只會(huì)摘錄而不會(huì)整合語(yǔ)句，造成要點(diǎn)不突出。
大部分學(xué)生沒(méi)有提煉，沒(méi)有與主旨聯(lián)系，沒(méi)有和其他的關(guān)鍵句整合。相信經(jīng)過(guò)一定量的訓(xùn)練，這部分分?jǐn)?shù)仍有很大的增長(zhǎng)空間。但與此相對(duì)應(yīng)的，學(xué)生閱讀量小，沒(méi)有時(shí)間閱讀，沒(méi)有文章閱讀，從而沒(méi)有閱讀視野的問(wèn)題應(yīng)盡快改善。
第六大題語(yǔ)言表達(dá)，第18題短句變長(zhǎng)句學(xué)生沒(méi)有掌握作題規(guī)律，丟分較多；19題求職信中不得體的稱呼及表述，學(xué)生沒(méi)這方面的知識(shí)，以后需要有針對(duì)性地訓(xùn)練；20題，部分學(xué)生不能做到“結(jié)構(gòu)一致”的基本要求，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)修辭相關(guān)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)的分析方法。
第七大題考查作文，大多數(shù)同學(xué)的作文都停留在45—47分。這次作文是材料作文，雖然審題任務(wù)不大，但同學(xué)們辨證分析的能力欠缺，無(wú)深度，導(dǎo)致失分。無(wú)論怎么立意：機(jī)會(huì)、追求、知足長(zhǎng)樂(lè)、決斷力都要從兩方面分析。從本次作文的題目特點(diǎn)看，泛泛而談的議論文難以得高分。同時(shí)，這次作文也給學(xué)生很大的表現(xiàn)自我的空間，但許多學(xué)生的材料積累不夠，寫(xiě)作素材匱乏，眼界不開(kāi)，思維深度不夠，寫(xiě)的文章缺乏個(gè)性體驗(yàn)和思考。學(xué)生獲取信息的渠道相對(duì)狹隘，導(dǎo)致高分層次的沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。今后的作文訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文素材的積累和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作的長(zhǎng)處，重視發(fā)展等級(jí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在作文中展現(xiàn)個(gè)性的亮點(diǎn)。
三、教學(xué)建議與下階段備考方略
針對(duì)本次考試中的問(wèn)題，建議下一階段繼續(xù)根據(jù)考試大綱加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生基本能力。針對(duì)本次考試暴露出來(lái)的薄弱考點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)并利用專項(xiàng)測(cè)試題鞏固提高。在高考專題復(fù)習(xí)和答題技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高對(duì)非智力因素的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、考試習(xí)慣，對(duì)考場(chǎng)上出現(xiàn)的粗心、緊張等常見(jiàn)問(wèn)題采取相應(yīng)措施進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成不驕不躁、從容應(yīng)答的良好心理素質(zhì)。具體方略：
�、偬嵘c(diǎn)：第一卷基礎(chǔ)知識(shí)的限時(shí)訓(xùn)練量的積累還沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺(jué)，主觀題的.選擇只憑感覺(jué)，沒(méi)有理性分析，相關(guān)知識(shí)的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒(méi)有完全激發(fā)出來(lái)。
提升措施：增加第一卷的限時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌控時(shí)間的能力。做到立做立改立評(píng)，讓錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)形，糾正學(xué)生的思維錯(cuò)路。
�、谔嵘c(diǎn)：第二卷中仍有部分學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然，不按題型規(guī)律走，雖然能正確理解文意、題意，但寫(xiě)出的答案卻沒(méi)有按采分點(diǎn)走，從而丟失了分?jǐn)?shù)。
提升措施：規(guī)范學(xué)生寫(xiě)的意識(shí)，尤其是寫(xiě)得規(guī)范、寫(xiě)得專業(yè)的意識(shí)，交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語(yǔ)、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。
③提升點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)掌握作文的基本模式，但文章的亮點(diǎn)不亮，50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足，語(yǔ)言、構(gòu)思的亮點(diǎn)不夠凸顯。
提升措施：加大作文發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的亮點(diǎn)意識(shí)，間周一次的限時(shí)作文能強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，達(dá)到見(jiàn)紙能寫(xiě)，一寫(xiě)就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫，并且作文評(píng)講要及時(shí)。
總之，在年后的一、二、三輪復(fù)習(xí)中，我們要做到：強(qiáng)化訓(xùn)練找提升，綜合短訓(xùn)穩(wěn)水平，強(qiáng)化能力明技巧，適應(yīng)訓(xùn)練調(diào)心態(tài)。穩(wěn)扎穩(wěn)打，贏得高考。
成績(jī)分析報(bào)告14
一、試題分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
高三一練試卷命題范圍涵蓋必修一運(yùn)動(dòng)的描述勻速直線運(yùn)動(dòng)和相互作用卷共16題，滿分100分。其中：第一卷10小題，每小題4分，共40分；第二卷共6題60分，其中2個(gè)實(shí)驗(yàn)題，共18分；4個(gè)計(jì)算題，共42分。
�。ǘ┟}指導(dǎo)思想
高三“一練”試卷以新課程的理念和要求為指導(dǎo)，依據(jù)物理學(xué)科新課程《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》《考試說(shuō)明》，結(jié)合高三一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)和特點(diǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在注重考查學(xué)科核心知識(shí)的同時(shí)，突出考查考綱要求的基本能力，重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。知識(shí)考查注重基礎(chǔ)、注重常規(guī)、不過(guò)多涉及綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題、不過(guò)多涉及思維量較大的問(wèn)題。
（三）試題特點(diǎn)
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出能力考查。試題涉及的基礎(chǔ)知識(shí)有:加速度、位移、路程、速度等，每個(gè)題目都有其考查的能力點(diǎn)。
2.注重主干知識(shí)，兼顧覆蓋面。
3.注重常見(jiàn)物理模型、常用物理方法，體現(xiàn)學(xué)科基本要求。試題涉及的物理模型有：質(zhì)點(diǎn)、斜面、彈簧、傳送帶、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、假設(shè)法等。
4.呈現(xiàn)新情境、開(kāi)放性試題，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。這些題目對(duì)學(xué)生的綜合能力有一定的要求。
二、試卷分析
（一）答卷情況統(tǒng)計(jì)（Ⅱ卷答卷情況為抽樣統(tǒng)計(jì)）
第一卷平均分23.62第二卷抽樣平均25.93分，
整卷平均分49.55，具體情況如下：
�。ǘ┰囶}及答題情況分析
1．【說(shuō)明】本題主要考查學(xué)生對(duì)物理學(xué)史的掌握問(wèn)題。學(xué)生答題情況良好。
2．【說(shuō)明】本題主要考查查疊放物體的摩擦力問(wèn)題。少數(shù)學(xué)生不熟悉。
3．【說(shuō)明】本題主要考的加速度的計(jì)算問(wèn)題
4．【說(shuō)明】本題考查的知識(shí)有力的合成，矢量問(wèn)題的加減沒(méi)有熟練掌握。
5．【說(shuō)明】本題主要考查了學(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況良好。
6．【說(shuō)明】本題主要考查了牛頓第二定律。
7．【說(shuō)明】本題主要考查了加速度的計(jì)算，學(xué)生出錯(cuò)可能是理解不透徹。
8．【說(shuō)明】本題主要考查了漸變力的分析。考察了學(xué)生的`理解能力和簡(jiǎn)單推理能力。
9．【說(shuō)明】本題主要考查了追及問(wèn)題，有三次相遇機(jī)會(huì)是本題答錯(cuò)的主要原因。
10．【說(shuō)明】本題主要考查了彈簧的彈力的漸變力。考查了學(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況相對(duì)較好，出錯(cuò)可能是粗心，或者是少數(shù)學(xué)生有知識(shí)漏洞。
11．【說(shuō)明】本題主要考查了自落體運(yùn)動(dòng)，重力加速度的求解問(wèn)題。
12．【說(shuō)明】本題源于教材，主要考查了里的合成的分析，學(xué)生的的處理圖像問(wèn)題的能力差。
13．【說(shuō)明】本題屬于運(yùn)動(dòng)性的題目，具體還是需要一定的技巧。
14．【說(shuō)明】本題應(yīng)該分段求解，吧時(shí)間單加起來(lái)。
15.【說(shuō)明】力的分析，正交分解
16．【說(shuō)明】本題是一道力學(xué)試題，涉及力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、漸變力的考查等知識(shí)，考察了物理模型——傳送帶。主要考查學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。
學(xué)生答題存在主要問(wèn)題：
（1）解題速度跟不上，未來(lái)得及做這個(gè)題；
�。�2）解題習(xí)慣不好，第1、3問(wèn)不畫(huà)受力分析示意圖出錯(cuò)，摩擦力做功符號(hào)出錯(cuò)；
�。�3）常規(guī)知識(shí)未掌握，物塊恰能到達(dá)最高點(diǎn)的臨界速度不知道；
（4）綜合分析能力不強(qiáng)，解決不了較復(fù)雜、對(duì)思維要求較高的題目。
（三）答卷中暴露出學(xué)生存在的問(wèn)題
1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)�；靖拍钫莆詹粶�(zhǔn)確，基本公式記錯(cuò)、理解不到位，最基本的問(wèn)題沒(méi)有掌握住，這是不少學(xué)生存在的問(wèn)題。
2.常見(jiàn)題型解題思路步驟不熟悉。計(jì)算題涉及的基本上都是常見(jiàn)問(wèn)題、常規(guī)題型，但是學(xué)生做的并不理想，有部分學(xué)生連第一個(gè)計(jì)算題還不會(huì)做。
3.常規(guī)方法掌握不熟練。如：第3、4兩題考查了整體法和隔離法，有不少學(xué)生出錯(cuò)，說(shuō)明了整體法和隔離法這部分學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握。
4.未養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。還有不少學(xué)生，遇到力學(xué)問(wèn)題不畫(huà)受力分析圖；解運(yùn)動(dòng)學(xué)題目不畫(huà)情景草圖；做磁場(chǎng)題要么不做圖、要么不規(guī)范作圖，結(jié)果與正確答案失之交臂。
5.審題能力有待于進(jìn)一步提高，解題熟練度需增強(qiáng)。比如，有的學(xué)生看見(jiàn)15題的5個(gè)點(diǎn)，就把計(jì)數(shù)點(diǎn)當(dāng)做計(jì)時(shí)點(diǎn)，稀里糊涂就把題做錯(cuò)了。還有的學(xué)生題也會(huì)做，或者是會(huì)做的題還沒(méi)有做完，已經(jīng)考試結(jié)束了，熟練度影響了解題速度。
6.解題缺乏規(guī)范性。試卷中有的學(xué)生題目結(jié)果還是運(yùn)算式，就放那兒不管了；有不按要求作答的；有徒手畫(huà)圖的；有解計(jì)算題沒(méi)有文字說(shuō)明的；有不寫(xiě)方程，寫(xiě)綜合式、變形式的；有計(jì)算題答案寫(xiě)出邊框、寫(xiě)錯(cuò)位置的；有用藍(lán)色筆答二卷的等等。
三、教學(xué)建議
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，更重要的是需要研究它們的變化。《考試大綱》、《考試說(shuō)明》界定了高考命題的指向、范圍、難度，我們一定要認(rèn)真研討。在此基礎(chǔ)上，研究它們近幾年的變化，尤其是這一學(xué)年的變化，從而更準(zhǔn)確的把握考向，把握高考命題趨勢(shì)，相信事出有因，《考試大綱》、《考試說(shuō)明》的變化，一定會(huì)體現(xiàn)在高考試卷上，細(xì)節(jié)決定成敗，這一點(diǎn)應(yīng)該會(huì)更重要。
2.抓主干知識(shí)，狠抓重要的題型、基本物理方法。主干知識(shí)年年考，主干知識(shí)重點(diǎn)考，主干知識(shí)反復(fù)考，主干知識(shí)的重要性顯而易見(jiàn)。那么怎樣抓主干知識(shí)呢？這就需要從重要題型、基本物理方法入手，主干知識(shí)中基本題型的解題思路、步驟通過(guò)訓(xùn)練要求學(xué)生熟練掌握；主干知識(shí)涉及的物理方法依托題目，做為基本知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生真正掌握，以重要的典型題、基本物理方法為載體，主干知識(shí)就可以很好的掌握。
3.注重實(shí)效，專題突破。課堂教學(xué)必須注重效果，一節(jié)課幫助學(xué)生弄清楚幾個(gè)、甚至是一個(gè)問(wèn)題，都比講了很多，不求甚解強(qiáng)得多。這就要求每一節(jié)課都要挑選最重要的問(wèn)題專題突破、重點(diǎn)突破，哪怕是其它的題目舍棄不講，也要把講的問(wèn)題真正講明白，當(dāng)然挑選的問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生掌握不好的、有價(jià)值的，如：物理方法、物理模型、典型問(wèn)題等。切記，一節(jié)課能夠解決的問(wèn)題是很有限的，重點(diǎn)不能多，否則主次不分，所有問(wèn)題都是淺嘗輒止，結(jié)果只能是出力不討好。
4．注重學(xué)生的反思、總結(jié)，提高練習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。解題是理解概念、掌握規(guī)律的重要途徑，學(xué)物理必須做題，但不是做的題越多越好，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解后反思的好習(xí)慣。即：經(jīng)過(guò)解題對(duì)相關(guān)概念、規(guī)律的理解有哪些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)有關(guān)方法的掌握有哪些提高？哪些收獲？該題條件、問(wèn)題可以有哪些變化的情況？自己的學(xué)習(xí)還存在哪些問(wèn)題？等等。通過(guò)反思、總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法，增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的橫向聯(lián)系。
5．進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，減少不規(guī)范失分。備戰(zhàn)高考需要注重效果，教師要幫助學(xué)生抓最容易抓住的方面，那么規(guī)范化訓(xùn)練就是其中重要的一個(gè)方面。增強(qiáng)規(guī)范性，可以讓學(xué)生會(huì)做的題得滿分，改變以往會(huì)做的題得不了滿分，甚至不得分的情況。具體地，教師可以在課堂講解規(guī)范解題的基本要求，展現(xiàn)規(guī)范解題過(guò)程給學(xué)生做榜樣，展示學(xué)生規(guī)范解題的過(guò)程、不規(guī)范解題的過(guò)程（并指出問(wèn)題所在）、經(jīng)常在教室張貼欄張貼練習(xí)題規(guī)范解題過(guò)程、個(gè)別輔導(dǎo)等等。
成績(jī)分析報(bào)告15
一、總述
20xx年11月份我專業(yè)進(jìn)行期末了考試，然而時(shí)間總是很快地，經(jīng)過(guò)一個(gè)短暫的假期，我的學(xué)生們也拿到了自己的大學(xué)成績(jī)！對(duì)于成績(jī)總是有人歡喜有人愁！不管分?jǐn)?shù)代表著是你在大學(xué)的付出，還是意味著你懶散等。這份成績(jī)都是值得我們好好總結(jié)的。
二、期末成績(jī)總體概括
（一）總體掛科情況分析
我專業(yè)共7個(gè)班，其中理科班3個(gè)，文科班4個(gè)，共有277人，本學(xué)期共有三門考試課和八門考察課，這五門考試課是：建筑施工組織、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑工程設(shè)計(jì)，八門考查課是：建筑結(jié)構(gòu)ⅱ、建筑工程項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、建筑工程autocad、建筑設(shè)備工程計(jì)價(jià)、建筑電氣工程計(jì)價(jià)、裝飾工程與計(jì)價(jià)、城市規(guī)劃概論，共掛科137人次。
從以上情況和對(duì)以往成績(jī)比較分析來(lái)看，我們可以形象的看出我專業(yè)掛科人次還是比較多的，這些掛科的同學(xué)，占據(jù)我專業(yè)接近二分之一的人數(shù)，面對(duì)他們成績(jī)的不及格我做以下幾點(diǎn)原因分析：
1、這些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較差，再加上平時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真的復(fù)習(xí)、按時(shí)完成練習(xí)等，且考前也沒(méi)有認(rèn)真的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試成績(jī)不及格。
2、面對(duì)建筑工程計(jì)價(jià)這門課程，文科班男生掛科較多，但這些男生，都比較認(rèn)真，老師的布置的作業(yè)也都能及時(shí)完成，也許是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，再加上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)總是事倍功半；平時(shí)上課集中力不強(qiáng)，課上吸收的東西不多，且吸收之后，課下也難以消化。導(dǎo)致成績(jī)不理想。
�。ǘ┰蚍治�
以上幾種分析都是簡(jiǎn)單概括，可以讓我們比較快速的了解情況。通過(guò)以上的總體分析，我也從中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，也試圖分析了一下原因。
原因一：作為大三學(xué)生，剛剛從大一、大二的學(xué)習(xí)壓力走過(guò)來(lái)，許多同學(xué)還在繼續(xù)把大學(xué)看做成是解放的天堂，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要性，甚至大部分同學(xué)都還抱有“分不在高，及格就行”的心態(tài)上課。
原因二：在這個(gè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)于其它高校來(lái)講，大部分同學(xué)基礎(chǔ)是比較的薄弱的，一下子很難適應(yīng)我校的教育方式，許多同學(xué)很難跟上老師講課的節(jié)奏。
原因三：我專業(yè)的學(xué)生普遍存在惰性，面對(duì)大三的課程表并不能合理有效的安排時(shí)間，大部分空閑時(shí)間，男生都通過(guò)游戲等來(lái)解決，女生則是通過(guò)一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的言情小說(shuō)或者是睡覺(jué)來(lái)解決這大部分空閑時(shí)間。
原因四：還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)總是事半功倍，沒(méi)有找到正確、適合自己的學(xué)習(xí)方法。
原因五：班委之間也沒(méi)有做好合理的配合，學(xué)委也沒(méi)有充分的起到帶頭作用。
三、建筑工程計(jì)價(jià)成績(jī)分析
全專業(yè)建筑工程計(jì)價(jià)單科最高分是張志梅97分，這次建筑工程計(jì)價(jià)期末成績(jī)上90分的有5個(gè)，80—89分有27個(gè)同學(xué)，通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)可以看出我專業(yè)建筑工程計(jì)價(jià)高分還是有的，但是不多，通過(guò)我平時(shí)觀察從中找到了一些原因：
初步分析他們建筑工程計(jì)價(jià)會(huì)不及格是因?yàn)榛A(chǔ)太差，平時(shí)上課難以跟上老師的腳步，再加上大學(xué)課后作業(yè)較少，沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致不會(huì)的問(wèn)題累積越來(lái)越多，成為了他們的學(xué)習(xí)上的阻礙。在同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，好多同學(xué)存在對(duì)建筑工程計(jì)價(jià)的恐懼心理，因?yàn)樗菍I(yè)課，就覺(jué)得一定會(huì)很難；因?yàn)樗菍I(yè)課，就覺(jué)得一定會(huì)枯燥，因?yàn)樗菍I(yè)課，就覺(jué)得我高中偏科，大學(xué)專業(yè)課也會(huì)學(xué)的不好，具有破罐子破摔的.心理！導(dǎo)致一部分同學(xué)對(duì)建筑工程計(jì)價(jià)產(chǎn)生了厭倦的心理，自然而然成績(jī)不太理想！但是我對(duì)我專業(yè)的同學(xué)還是比較有信心的，雖然我專業(yè)學(xué)生的男生基礎(chǔ)較差，男生高分少，低分多。大部分同學(xué)從高考上來(lái)基礎(chǔ)就比較薄弱，知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，且很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，上課集中力自然而然也不高，上課玩手機(jī)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。平時(shí)老師布置的作業(yè)任務(wù)也很難自覺(jué)獨(dú)立完成。且作業(yè)抄襲嚴(yán)重，普遍存在一個(gè)松散的現(xiàn)象。課后復(fù)習(xí)能力不強(qiáng)，面對(duì)最基本的背誦內(nèi)容這個(gè)基本任務(wù)大部分同學(xué)都不能有效的完成，存在臨考試時(shí)就馬馬虎虎背誦，課前課后任務(wù)都不能有效完成，導(dǎo)致全專業(yè)成績(jī)普遍不高。在這學(xué)期提高學(xué)生整體成績(jī)是我這學(xué)期一個(gè)較重大的目標(biāo)！
四、學(xué)習(xí)解決方法
成績(jī)與問(wèn)題是并存的，整體來(lái)看，這次期末成績(jī)是不夠理想的，針對(duì)這些不足，我也做了一定工作的調(diào)整，具體措施如下：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在下一段的工作中，我將加強(qiáng)對(duì)于大家學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)。使大家習(xí)慣加權(quán)平均對(duì)于大家學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的改變，將主要精力投入到“位高權(quán)重”的科目中, 使得每一分都能最大程度的發(fā)揮它的作用。2.做到不為考試學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，而不是期末最后一起復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)工作過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠踏實(shí)。
2、定期召開(kāi)學(xué)習(xí)交流會(huì)，探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。
3、實(shí)行“一幫一，多幫一，一幫多”的措施，積極幫扶基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，降低掛科率，努力實(shí)現(xiàn)零掛科率。
4、我希望通過(guò)一些小的強(qiáng)制措施能令學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。成立一些興趣小組，通過(guò)“一優(yōu)帶多”的方案提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。5.在各方面嚴(yán)格要求，樹(shù)立一個(gè)良好的形象。針對(duì)上課注意力不集中的問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)下課便及時(shí)提醒該同學(xué)，時(shí)時(shí)督促他們。定時(shí)開(kāi)班會(huì)，時(shí)刻給同學(xué)們塑造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、本學(xué)期期待
新的學(xué)期新的開(kāi)始，漫漫的大學(xué)生活我們只走了一半，還有一半等著我們一步一個(gè)腳印的前進(jìn)！過(guò)去的成績(jī)將是學(xué)生們這學(xué)期前進(jìn)的動(dòng)力！我希望他們?cè)谛碌膶W(xué)期展現(xiàn)新的面貌，多參加學(xué)校的活動(dòng)，多把一些精力放在學(xué)習(xí)上。20xx級(jí)工程造價(jià)專業(yè)等著他們每一份子去構(gòu)造，去描繪！作為輔導(dǎo)員，我也會(huì)總結(jié)自己的不足，改正自己的缺點(diǎn)。和大家一起積極的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
【成績(jī)分析報(bào)告】相關(guān)文章：
成績(jī)分析報(bào)告10-30
成績(jī)分析報(bào)告07-20
【經(jīng)典】成績(jī)分析報(bào)告09-02
成績(jī)分析報(bào)告08-13
成績(jī)分析報(bào)告06-28
（集合）成績(jī)分析報(bào)告09-02
(熱門)成績(jī)分析報(bào)告10-29
[推薦]成績(jī)分析報(bào)告10-29
成績(jī)分析報(bào)告范文07-26
成績(jī)分析報(bào)告（通用）11-02