成績(jī)分析報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編為大家收集的成績(jī)分析報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
成績(jī)分析報(bào)告1
一、總述
20xx年11月份我專業(yè)進(jìn)行期末了考試,然而時(shí)間總是很快地,經(jīng)過(guò)一個(gè)短暫的假期,我的學(xué)生們也拿到了自己的大學(xué)成績(jī)!對(duì)于成績(jī)總是有人歡喜有人愁!不管分?jǐn)?shù)代表著是你在大學(xué)的付出,還是意味著你懶散等。這份成績(jī)都是值得我們好好總結(jié)的。
二、期末成績(jī)總體概括
。ㄒ唬┛傮w掛科情況分析
我專業(yè)共7個(gè)班,其中理科班3個(gè),文科班4個(gè),共有277人,本學(xué)期共有三門考試課和八門考察課,這五門考試課是:建筑施工組織、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑工程設(shè)計(jì),八門考查課是:建筑結(jié)構(gòu)ⅱ、建筑工程項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、建筑工程autocad、建筑設(shè)備工程計(jì)價(jià)、建筑電氣工程計(jì)價(jià)、裝飾工程與計(jì)價(jià)、城市規(guī)劃概論,共掛科137人次。
從以上情況和對(duì)以往成績(jī)比較分析來(lái)看,我們可以形象的看出我專業(yè)掛科人次還是比較多的,這些掛科的同學(xué),占據(jù)我專業(yè)接近二分之一的人數(shù),面對(duì)他們成績(jī)的不及格我做以下幾點(diǎn)原因分析:
1、這些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較差,再加上平時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真的復(fù)習(xí)、按時(shí)完成練習(xí)等,且考前也沒(méi)有認(rèn)真的復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試成績(jī)不及格。
2、面對(duì)建筑工程計(jì)價(jià)這門課程,文科班男生掛科較多,但這些男生,都比較認(rèn)真,老師的布置的作業(yè)也都能及時(shí)完成,也許是學(xué)習(xí)方法不對(duì),再加上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)總是事倍功半;平時(shí)上課集中力不強(qiáng),課上吸收的東西不多,且吸收之后,課下也難以消化。導(dǎo)致成績(jī)不理想。
。ǘ┰蚍治
以上幾種分析都是簡(jiǎn)單概括,可以讓我們比較快速的了解情況。通過(guò)以上的總體分析,我也從中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,也試圖分析了一下原因。
原因一:作為大三學(xué)生,剛剛從大一、大二的學(xué)習(xí)壓力走過(guò)來(lái),許多同學(xué)還在繼續(xù)把大學(xué)看做成是解放的天堂,還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要性,甚至大部分同學(xué)都還抱有“分不在高,及格就行”的心態(tài)上課。
原因二:在這個(gè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)于其它高校來(lái)講,大部分同學(xué)基礎(chǔ)是比較的薄弱的,一下子很難適應(yīng)我校的教育方式,許多同學(xué)很難跟上老師講課的節(jié)奏。
原因三:我專業(yè)的學(xué)生普遍存在惰性,面對(duì)大三的課程表并不能合理有效的安排時(shí)間,大部分空閑時(shí)間,男生都通過(guò)游戲等來(lái)解決,女生則是通過(guò)一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的言情小說(shuō)或者是睡覺(jué)來(lái)解決這大部分空閑時(shí)間。
原因四:還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)總是事半功倍,沒(méi)有找到正確、適合自己的學(xué)習(xí)方法。
原因五:班委之間也沒(méi)有做好合理的配合,學(xué)委也沒(méi)有充分的起到帶頭作用。
三、建筑工程計(jì)價(jià)成績(jī)分析
全專業(yè)建筑工程計(jì)價(jià)單科最高分是張志梅97分,這次建筑工程計(jì)價(jià)期末成績(jī)上90分的有5個(gè),80—89分有27個(gè)同學(xué),通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)可以看出我專業(yè)建筑工程計(jì)價(jià)高分還是有的,但是不多,通過(guò)我平時(shí)觀察從中找到了一些原因:
初步分析他們建筑工程計(jì)價(jià)會(huì)不及格是因?yàn)榛A(chǔ)太差,平時(shí)上課難以跟上老師的腳步,再加上大學(xué)課后作業(yè)較少,沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí),導(dǎo)致不會(huì)的問(wèn)題累積越來(lái)越多,成為了他們的學(xué)習(xí)上的阻礙。在同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,好多同學(xué)存在對(duì)建筑工程計(jì)價(jià)的恐懼心理,因?yàn)樗菍I(yè)課,就覺(jué)得一定會(huì)很難;因?yàn)樗菍I(yè)課,就覺(jué)得一定會(huì)枯燥,因?yàn)樗菍I(yè)課,就覺(jué)得我高中偏科,大學(xué)專業(yè)課也會(huì)學(xué)的不好,具有破罐子破摔的心理!導(dǎo)致一部分同學(xué)對(duì)建筑工程計(jì)價(jià)產(chǎn)生了厭倦的心理,自然而然成績(jī)不太理想!但是我對(duì)我專業(yè)的`同學(xué)還是比較有信心的,雖然我專業(yè)學(xué)生的男生基礎(chǔ)較差,男生高分少,低分多。大部分同學(xué)從高考上來(lái)基礎(chǔ)就比較薄弱,知識(shí)儲(chǔ)備量不夠,且很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高,上課集中力自然而然也不高,上課玩手機(jī)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。平時(shí)老師布置的作業(yè)任務(wù)也很難自覺(jué)獨(dú)立完成。且作業(yè)抄襲嚴(yán)重,普遍存在一個(gè)松散的現(xiàn)象。課后復(fù)習(xí)能力不強(qiáng),面對(duì)最基本的背誦內(nèi)容這個(gè)基本任務(wù)大部分同學(xué)都不能有效的完成,存在臨考試時(shí)就馬馬虎虎背誦,課前課后任務(wù)都不能有效完成,導(dǎo)致全專業(yè)成績(jī)普遍不高。在這學(xué)期提高學(xué)生整體成績(jī)是我這學(xué)期一個(gè)較重大的目標(biāo)!
四、學(xué)習(xí)解決方法
成績(jī)與問(wèn)題是并存的,整體來(lái)看,這次期末成績(jī)是不夠理想的,針對(duì)這些不足,我也做了一定工作的調(diào)整,具體措施如下:
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在下一段的工作中,我將加強(qiáng)對(duì)于大家學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)。使大家習(xí)慣加權(quán)平均對(duì)于大家學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的改變,將主要精力投入到“位高權(quán)重”的科目中, 使得每一分都能最大程度的發(fā)揮它的作用。2.做到不為考試學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),而不是期末最后一起復(fù)習(xí),使復(fù)習(xí)工作過(guò)于倉(cāng)促,學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠踏實(shí)。
2、定期召開(kāi)學(xué)習(xí)交流會(huì),探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。
3、實(shí)行“一幫一,多幫一,一幫多”的措施,積極幫扶基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,降低掛科率,努力實(shí)現(xiàn)零掛科率。
4、我希望通過(guò)一些小的強(qiáng)制措施能令學(xué)生更好的學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。成立一些興趣小組,通過(guò)“一優(yōu)帶多”的方案提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。5.在各方面嚴(yán)格要求,樹(shù)立一個(gè)良好的形象。針對(duì)上課注意力不集中的問(wèn)題,一旦發(fā)現(xiàn)下課便及時(shí)提醒該同學(xué),時(shí)時(shí)督促他們。定時(shí)開(kāi)班會(huì),時(shí)刻給同學(xué)們塑造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、本學(xué)期期待
新的學(xué)期新的開(kāi)始,漫漫的大學(xué)生活我們只走了一半,還有一半等著我們一步一個(gè)腳印的前進(jìn)!過(guò)去的成績(jī)將是學(xué)生們這學(xué)期前進(jìn)的動(dòng)力!我希望他們?cè)谛碌膶W(xué)期展現(xiàn)新的面貌,多參加學(xué)校的活動(dòng),多把一些精力放在學(xué)習(xí)上。20xx級(jí)工程造價(jià)專業(yè)等著他們每一份子去構(gòu)造,去描繪!作為輔導(dǎo)員,我也會(huì)總結(jié)自己的不足,改正自己的缺點(diǎn)。和大家一起積極的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
成績(jī)分析報(bào)告2
隨著學(xué)校課程的推進(jìn),又到了高三學(xué)生備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期。其中數(shù)學(xué)作為高考科目之一,其重要性不言而喻。那么,如何分析高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢?我們?cè)撊绾沃贫ㄏ鄳?yīng)的措施呢?
一、成績(jī)分析
首先,我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看待高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):
。ㄒ唬┱w成績(jī)
對(duì)于整體成績(jī),我們可以從學(xué)生的平均成績(jī)、最高成績(jī)、最低成績(jī)等方面來(lái)看待。一般來(lái)說(shuō),平均成績(jī)?cè)?0分以上就算不錯(cuò)。而在這個(gè)基礎(chǔ)上,盡可能讓最低成績(jī)不要太低,同時(shí)讓最高成績(jī)盡可能往上提升,這樣就能夠讓班級(jí)整體水平提高。
。ǘ┲R(shí)點(diǎn)掌握情況
數(shù)學(xué)是一個(gè)高度綜合性的學(xué)科,需要學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的積累才能夠掌握。因此,我們可以從學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況來(lái)看待學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。尤其是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用,因此特別重要。
。ㄈ┛荚囻{馭能力
數(shù)學(xué)考試是一個(gè)高壓環(huán)境,能否在短時(shí)間內(nèi)快速找到解題思路并解決問(wèn)題,是考試的`關(guān)鍵。因此,對(duì)于高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),我們也需要考慮其考試駕馭能力。具體來(lái)說(shuō),可以從學(xué)生在考試中出題難度的承受能力、解題速度、準(zhǔn)確率等方面來(lái)考慮。
二、制定措施
有了對(duì)高三數(shù)學(xué)成績(jī)的分析,我們就可以從以下幾個(gè)方面來(lái)制定相應(yīng)的措施:
。ㄒ唬┨岣呋A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度
由于數(shù)學(xué)是一個(gè)層層遞進(jìn)、串聯(lián)起來(lái)的學(xué)科,基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度關(guān)系到學(xué)生后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。因此,我們需要通過(guò)課堂講解、課后練習(xí)、家庭作業(yè)等方式,讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)更加深入的理解和掌握。
。ǘ⿵(qiáng)化解題能力
數(shù)學(xué)考試需要學(xué)生快速找到思路并解決問(wèn)題,因此學(xué)生的解題能力很關(guān)鍵。我們可以通過(guò)錯(cuò)題集、模擬卷、考試訓(xùn)練等方式,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。同時(shí),教師也需要針對(duì)不同類型的題目,給學(xué)生提供相應(yīng)的解題方法和技巧。
。ㄈ┨岣呖荚囻{馭能力
針對(duì)考試駕馭能力不足的學(xué)生,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練:
1.提醒學(xué)生考試前要保持好狀態(tài),保證充足的睡眠和飲食。
2.提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要先審題,在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)對(duì)題目有正確的理解。
3.提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要注意時(shí)間,算好時(shí)間分配,不要讓時(shí)間成為影響答題的因素。
三、總結(jié)
通過(guò)以上對(duì)高三數(shù)學(xué)成績(jī)的分析和制定的措施,相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我們可以更好地幫助高三學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。同時(shí),也需要提醒廣大學(xué)生,要在平時(shí)多加鉆研,多注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握。只有步步緊跟,才能鑄就優(yōu)異的成績(jī)。
成績(jī)分析報(bào)告3
期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā),成績(jī)已經(jīng)塵埃落定。
仔細(xì)分析成績(jī),不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人,4班特優(yōu)84分以上也僅有3人。距離預(yù)期目標(biāo)差距甚大。
依據(jù)試卷再分析,發(fā)現(xiàn):
“積累運(yùn)用”總分25分,3班滿分者僅韓曉一名同學(xué),20分以上者共17人,全班此項(xiàng)平均16.7分;4班滿分者也僅王雨晴同學(xué)1人,20分以上者9人,全班此項(xiàng)平均15.07分。
“詩(shī)歌鑒賞與文言文閱讀”總分19分,3班最高分是劉清華和孫璐瑤兩名同學(xué)17分,14分以上者10人,全班此項(xiàng)平均8.98分;4班最高分是王雨晴和王依隆兩名同學(xué)17分,14分以上者5人,全班此項(xiàng)平均7.78分。
“課外閱讀”總分16分,3班最高分是閆迪和孫秀兩名同學(xué)13分,11分以上者8人,全班此項(xiàng)平均6.72分;4班最高分王依隆13分,11分以上者8人,全班此項(xiàng)平均7.52分。
“作文”總分40分,3班最高分是周昕宇、楊蕾、尉良云37分,35分以上29人,全班此項(xiàng)平均33.1分;4班最高分是劉英惠、李佳、歐陽(yáng)永亮、夏小惠和汪嵐四名同學(xué),35分以上32人,全班此項(xiàng)平均33.2分。
綜上分析,“積累運(yùn)用”和“詩(shī)歌鑒賞與文言文閱讀”兩個(gè)部分考查的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,兩個(gè)班級(jí)得分都偏低,其中4班略低于3班。這是以后的教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。為提升此兩項(xiàng)成績(jī),必須加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案、同步、配套和檢測(cè)的布置和落實(shí)。雖說(shuō)此次考試“課外閱讀”所占分值不大,但平均得分依然較低,這是以后的教學(xué)中更要著力加以關(guān)注和指導(dǎo)的。語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)就是增大學(xué)生的課外閱讀量,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,從而提升學(xué)生閱讀的水平和能力,這是一項(xiàng)需要常抓不懈的'工作。為了鼓勵(lì)同學(xué)寫(xiě)作的積極性,此次評(píng)卷作文分?jǐn)?shù)相對(duì)其他各項(xiàng)要稍高一些,但毋庸置疑的是,部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平和寫(xiě)作現(xiàn)狀依然令人擔(dān)憂,不可忽視。這在歷年的中考成績(jī)?cè)缫延兴从场?/p>
總之,這次考試的成績(jī)既是對(duì)前段時(shí)間教學(xué)工作的檢驗(yàn),也是對(duì)下一步教學(xué)工作的的警醒和啟示。希望下一次期末考試能夠提升不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得師生皆滿意的成績(jī)。
成績(jī)分析報(bào)告4
一、基本情況
本試卷共五大部分,其中第一部分“字詞百花園”占50分,第二部分“句子實(shí)驗(yàn)室”占6分,第三部分“課文聯(lián)系站”占15分,第四部分“閱讀小天地”占17分,第五部分“寫(xiě)作展示臺(tái)”12分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。
二、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
60
5321
88.68
100% 80%
三、學(xué)生答卷情況
。ㄒ唬白衷~百花園”
第1題:本題考查的是學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力,學(xué)生做得較好。
第2題:此題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能,重點(diǎn)檢測(cè)了由生字組成的詞。失分的原因是有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)“茂盛”和“繼續(xù)”的錯(cuò)別字,另外部分學(xué)生把“隱約”寫(xiě)成“音樂(lè)”,像這種現(xiàn)象完全是粗心所造成的。
第3—6題:這幾題考查的是學(xué)生對(duì)字的音、形、義的辨別能力,大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò),但有極少數(shù)學(xué)生把“提”與“題”弄混了,還有幾個(gè)學(xué)生“忙”的反義詞沒(méi)寫(xiě)出來(lái),這就是失分的原因。
。ǘ熬渥訉(shí)驗(yàn)室”
這一部分主要是照樣子寫(xiě)句子,共有2句。第一句是照樣子用:“一……就……”造句,學(xué)生做得不錯(cuò)。第二句是把反問(wèn)句改為疑問(wèn)句,失分較嚴(yán)重,有許多學(xué)生把“大娘怎么能回去呢”改為“大娘能回去”,說(shuō)明學(xué)生對(duì)這句話的原意根本還不理解。
。ㄈ罢n文聯(lián)系站”
此題考查學(xué)生對(duì)課文的積累和理解感情情況,所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本,出題活但有格。正確率高。
。ㄋ模伴喿x小天地”
基本上做得還不錯(cuò),但個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力比較差,在閱讀理解中,這部分學(xué)生只會(huì)照抄句子,不會(huì)抓句子中的要點(diǎn),不會(huì)靈活應(yīng)變。
(五)“寫(xiě)作展示臺(tái)”
這次習(xí)作是讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)剛過(guò)去的六一兒童節(jié),你是怎樣過(guò)的。語(yǔ)文素養(yǎng)從生活中來(lái)到生活中去,本題體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。因此,大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得都很好。但也存在著一些問(wèn)題,如:①有的寫(xiě)的還不夠具體,漏寫(xiě)題目。②少數(shù)學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。
四、教學(xué)啟示
通過(guò)這次考試情況分析,今后語(yǔ)文教學(xué),至少應(yīng)該在以下兩方面作努力。
1、注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對(duì)重知識(shí),輕能力,并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力,知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢,而必須并重齊抓。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。比如學(xué)生寫(xiě)作,大部分學(xué)生寫(xiě)得很有個(gè)性,很有生活氣息,可就因?yàn)椴【涮,錯(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的.要求,既重視閱讀和寫(xiě)作,又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。
2、課內(nèi)課外結(jié)合,走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因,我認(rèn)為:①這次命題,來(lái)自城區(qū)兄弟學(xué)校,因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流,類似活動(dòng)可多搞一些,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。②最關(guān)鍵的問(wèn)題是要豎立大語(yǔ)文教學(xué)觀,這次試卷,開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,有的是教師認(rèn)為這些不重要,屬教師觀念問(wèn)題,究其根本,還是學(xué)生見(jiàn)不多識(shí)不廣,只局限課上的一些死知識(shí),不注意學(xué)科之間的整合,懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
成績(jī)分析報(bào)告5
一、成績(jī)分析
各科試卷對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面考查,知識(shí)覆蓋面廣,難度適當(dāng),能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分。本次考試學(xué)生考試成績(jī)總體穩(wěn)定,從三個(gè)成績(jī)段來(lái)看,理科600分以上14人,540分以上48人,500分以上91人;文科600分以上6人,540分以上20人,500分以上59人,基本反映了高二年級(jí)的實(shí)際情況。從480分以上看文理科194人,說(shuō)明教學(xué)工作還是取得了一定的成績(jī)。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的成績(jī)?cè)诜职嗫荚嚦煽?jī)的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,不少學(xué)生取得長(zhǎng)足進(jìn)步;
2、部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大,說(shuō)明各班級(jí)間,班級(jí)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)都很激烈;
3、部分尖子生的'成績(jī)不夠尖,不夠穩(wěn)定,需要班主任、科任老師給予方法上的指導(dǎo),更多的關(guān)注;
4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、習(xí)慣較差,基礎(chǔ)比較薄弱,班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能急于求成,在反復(fù)的教育過(guò)程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;
5、不放棄每一個(gè)學(xué)生,抓紀(jì)律、抓穩(wěn)定,關(guān)注后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,進(jìn)一步提高整體成績(jī);
6、通過(guò)本次考試,高二年級(jí)的老師都展示了自己的實(shí)力和風(fēng)采,在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量,而課后要狠抓落實(shí)。
三、教情分析
成績(jī)比較正常,文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后,能給予學(xué)生積極輔導(dǎo),認(rèn)真批閱作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n,能及時(shí)有效地開(kāi)展備課組工作,提高了聽(tīng)課意識(shí)。各位老師能鼓足干勁,銳意進(jìn)取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點(diǎn):
1、有針對(duì)性的訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生的增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。2、“集團(tuán)作戰(zhàn)”,共同使力,充分發(fā)揮備課組的作用。3、學(xué)生的心理與心態(tài)進(jìn)入較為特殊的時(shí)期:老師們要盡可能關(guān)注,多與學(xué)生交流,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),減輕學(xué)生心理壓力。
4、給學(xué)生一部分時(shí)間消化基礎(chǔ)知識(shí)。
四、改進(jìn)措施。
1、利用學(xué)科特點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重規(guī)范性訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)平常作業(yè)訓(xùn)練中計(jì)算題的分析方法,解題方法和技巧的培養(yǎng),且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。
4、加強(qiáng)學(xué)生管理,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),特別是特優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求真、務(wù)實(shí),我們要把高二年級(jí)的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高二年級(jí)的厚望,同時(shí),年級(jí)組要求繼續(xù)開(kāi)好三會(huì):一是以期中總結(jié)為主題的班會(huì),通過(guò)表彰先進(jìn),交流經(jīng)驗(yàn)來(lái)激勵(lì)、鞭策全體學(xué)生,形成生生互動(dòng);二是備課組分析會(huì),通過(guò)準(zhǔn)確分析學(xué)生狀況,做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng);三是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)對(duì)班級(jí)建設(shè)和教學(xué)情況總結(jié)以及與家長(zhǎng)的溝通,做到家校相通,形成合力。
成績(jī)分析報(bào)告6
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后,我校組織教師精心閱卷,認(rèn)真做了質(zhì)量反思,明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀,找出了教學(xué)中存在的不足,F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下:
一、答卷情況
1.從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來(lái)看,一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分63.79,是全校最高的,平均分最低的是三年級(jí)語(yǔ)文,平均分是30.06,六年級(jí)語(yǔ)文及格率達(dá)到60%,是全校最高的,及格率最低的是一年級(jí)的語(yǔ)文,及格率是0%,總體情況不夠理想。
2.從各年級(jí)教師試卷分析的情況看,各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好。語(yǔ)文的閱讀理解失分較多,究其原因是學(xué)生不會(huì)審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題,甚至不會(huì)寫(xiě)。數(shù)學(xué)的'計(jì)算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考,解決問(wèn)題上學(xué)生失分最多,數(shù)學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。
二、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因
。ㄒ唬┙處煬F(xiàn)狀:
我校現(xiàn)有教師13名,1日請(qǐng)產(chǎn)假,大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作,目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多,有直接原因,也有間接原因,主要有以下幾個(gè)方面:
1.教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位,教學(xué)
方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化,許多教師仍然把重心放在教上,是課堂的主宰,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法,真正上起課來(lái)是另一種教法。
2.課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌,出了力,盡了心,但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多,教學(xué)上沒(méi)有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,教師采取針對(duì)性的措施不到位,后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。
5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來(lái),我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好,但在具體操作上缺少實(shí)效,比如教案,每位教師都寫(xiě)得很好,但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),布置作業(yè)很隨意,作業(yè)效益不高。
。ǘ⿲W(xué)生狀況:
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū),有條件的家
庭,其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重,造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠,再加上部分家長(zhǎng)外出打工做生意,把孩子托付給自己的父母或親戚照看,暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫(xiě)。即使老師與家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)也只是隨口說(shuō)說(shuō)。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的密切配合,只靠老師單方面的努力,就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。
三是由于近年來(lái)學(xué)籍規(guī)范管理,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生本來(lái)還在讀二年級(jí)的,卻要跳級(jí)讀三、四年級(jí)。本來(lái)這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差,突然變成空降兵,當(dāng)然就更差了。
成績(jī)分析報(bào)告7
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷共26小題,滿分95分、時(shí)間為100分鐘、考試范圍為第13章至第15章的內(nèi)容,均為已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
具體的題型是1題―10題為選擇題分值為30分、10題―19題為填空題分值20分,20―21題為識(shí)圖作圖題分值為11分,第22,23題為實(shí)驗(yàn)題分值為18分,24--25為計(jì)算題分值21分。
全年級(jí)平均分及格率為48.9%。最高分91分,最低分17分。
二、試題總體特征
1.注重基礎(chǔ)知識(shí),特別注意了對(duì)能力的考查,重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),很多學(xué)生沒(méi)有規(guī)范的解題格式和嚴(yán)密的分析思路,缺乏學(xué)習(xí)新知的能力,知識(shí)表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在平時(shí)都有過(guò)練習(xí)和評(píng)講。
題目難度中等,但對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有較大的難度。這次考試成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬戏从沉死蠋煹慕虒W(xué)和學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講的效果及效率。
2.本次試卷和以往考試試卷相似。
三、考試結(jié)果及反映的問(wèn)題
從考試結(jié)果來(lái)看,成績(jī)不太理想,雖然沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期的目的,但還能讓人接受,學(xué)生的普遍反應(yīng)是感覺(jué)不難,就是不能得分。從試題調(diào)查看還是選擇題、實(shí)驗(yàn)題失分嚴(yán)重。后面的計(jì)算題規(guī)范性很差。
從學(xué)生的答卷分析,也反映出一些問(wèn)題,這些問(wèn)題帶有一定的普遍性。
1.基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)基本概念和基本規(guī)律理解不深入。具體體現(xiàn)為選擇題得分率低。
2.理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。
3.學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講效果不好,最典型的體現(xiàn)為第20,26,題,第21畫(huà)電路圖,曾經(jīng)講過(guò)的題目仍然有很多人做錯(cuò),這種題目,平時(shí)反復(fù)練習(xí)過(guò),老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都個(gè)別提問(wèn)過(guò),而這次仍然不是很理想。
四、教學(xué)建議:
從考試來(lái)看,我們的教學(xué)還要注意,總的'原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的能力的培養(yǎng)。具體做法是:
1.加強(qiáng)備課,多研究學(xué)生,多和學(xué)生本身出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。一定要讓學(xué)生真正掌握好該掌握的知識(shí),不能教師自以為是,覺(jué)得告訴學(xué)生了就行了,沒(méi)了解學(xué)生的真實(shí)情況。
2.加強(qiáng)課堂的實(shí)效性、學(xué)生的知識(shí)的落實(shí)。抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。加強(qiáng)課堂訓(xùn)練,精心組織訓(xùn)練的題目,以小巧為主,抓好定時(shí)訓(xùn)練并及時(shí)評(píng)講,一心一意抓好基礎(chǔ)。不能貪大求全。
3.用一定量的習(xí)題例題來(lái)對(duì)基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)習(xí)題的分析,幫助學(xué)生理解和掌握基本知識(shí)和基本概念,訓(xùn)練一定量的試題是必要的。
4.要結(jié)合學(xué)生在解題中存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題,要讓學(xué)生形成規(guī)范的解題習(xí)慣。必要時(shí)還要講解根據(jù)公式如何解出答案,有些問(wèn)題,還要依據(jù)答案進(jìn)行必要的討論,評(píng)講過(guò)程中,還應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。
5.課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)所學(xué)知識(shí),在教學(xué)中時(shí)刻注意穿插布置前面所教內(nèi)容的習(xí)題,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中起到溫故而知新的作用。
成績(jī)分析報(bào)告8
高三數(shù)學(xué)成績(jī)是高考的重要組成部分,對(duì)于提高綜合素質(zhì)和出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)都有非常大的幫助。但實(shí)際情況是,很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)上出現(xiàn)了問(wèn)題,成績(jī)不理想,造成了諸多煩惱和壓力。下面,我們將就高三數(shù)學(xué)成績(jī)分析及措施進(jìn)行探究。
一、高三數(shù)學(xué)成績(jī)分析
1.成績(jī)整體偏低,難度較大
數(shù)學(xué)是高考的重中之重,對(duì)于考生而言,必須要將其學(xué)好才能進(jìn)入一流大學(xué)或?qū)W院。但數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多,難度大,加之時(shí)間緊張,難免出現(xiàn)成績(jī)不理想的情況。據(jù)統(tǒng)計(jì),高三數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低,成績(jī)?cè)?0分以下的學(xué)生居多。
2.考試前復(fù)習(xí)不足
高三數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)前,考生總是會(huì)為了復(fù)習(xí)而千方百計(jì)地獲取學(xué)習(xí)資源,如下載相關(guān)資料、買書(shū)、請(qǐng)家教等,以達(dá)到不斷提高分?jǐn)?shù)的目的。但他們常常因?yàn)闀r(shí)間緊張、精力不夠、復(fù)習(xí)不專注等原因,學(xué)習(xí)效果不佳,最終導(dǎo)致考試心態(tài)失衡和成績(jī)不佳。
3.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,弱勢(shì)領(lǐng)域多
很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)上擺脫不了茫然,因?yàn)樗麄償?shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí),不會(huì)解決基礎(chǔ)難題。因此,他們無(wú)法理解數(shù)學(xué)公式,閱讀數(shù)學(xué)題,更無(wú)從評(píng)估自己的偏弱領(lǐng)域,這也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的原因之一。
二、改善數(shù)學(xué)成績(jī)的措施
1.提高學(xué)習(xí)效率,高效備考
很多高三學(xué)生為了應(yīng)付數(shù)學(xué)考試,僅僅停留在課堂上聽(tīng)老師講解,缺乏自主學(xué)習(xí)的`能力。因此,改善數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵在于提高學(xué)習(xí)效率,高效備考。學(xué)生可以通過(guò)做真題、記筆記,或請(qǐng)老師指導(dǎo),找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,使復(fù)習(xí)和備考的效率和效果得到明顯提高。
2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高解題能力
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差成為很多高三學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸。要克服這一問(wèn)題,首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)公式,并熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用;比如,利用空余時(shí)間多做數(shù)學(xué)題;盡量減少荒廢時(shí)間,花時(shí)間做筆記整理思路;每周進(jìn)行一次綜合診斷,發(fā)現(xiàn)弱項(xiàng)并制訂應(yīng)對(duì)措施。
3.多關(guān)注考試技巧,把握重點(diǎn)難點(diǎn)
高三數(shù)學(xué)考試中,考生要注意將過(guò)程和結(jié)果與題目細(xì)節(jié)結(jié)合起來(lái),多關(guān)注考試技巧,千方百計(jì)強(qiáng)化解題能力,把握重點(diǎn)和難點(diǎn),針對(duì)每個(gè)題目找到最優(yōu)解決方案。這樣,就可以超越平時(shí)的成績(jī)瓶頸,打開(kāi)新思路,在考試中取得出色的成績(jī)。
總結(jié):在高三數(shù)學(xué)成績(jī)分析及措施中,重點(diǎn)是要提高學(xué)習(xí)效率,強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ),多關(guān)注考試技巧,制定優(yōu)秀的備考計(jì)劃,并堅(jiān)持不懈地去做。只有這樣,才能夠成功尋找到如何克服瓶頸,提高數(shù)學(xué)成績(jī)的的最佳方式。
成績(jī)分析報(bào)告9
一、總體評(píng)價(jià):
這套試卷主要考查基礎(chǔ),考查數(shù)學(xué)能力,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓(xùn)練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求,把水平測(cè)試和能力測(cè)試融為一體,命題科學(xué),區(qū)分度強(qiáng),達(dá)到了考查目的,是一份較好的試題。
二、試題分析:
1.試題結(jié)構(gòu)
此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變,題型:選擇題、填空題、解答題,總題量22小題,總分150分,選擇題有12道,共60分;填空題4道,共20分,解答題6道,共70分,試卷中各部分知識(shí)占分比例為《選修3》第一章30%,第二章26%,第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中,層次分明,區(qū)分度強(qiáng),信度高,體現(xiàn)了試題測(cè)試功能。
2.試題特點(diǎn)
(1)考查全面,重點(diǎn)突出
試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修三》三章全部?jī)?nèi)容,全面考查了學(xué)生“雙基”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)列重點(diǎn)考查,符合考綱說(shuō)明。
(2)突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查
數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識(shí)教學(xué)的水平,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,
優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的'培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的`意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。
(3)注重雙基,突出能力考查
試卷的較多試題來(lái)自課本,源于平時(shí)的練習(xí),以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,同時(shí)還有提升,對(duì)理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析能力及對(duì)解決綜合問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。
(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用,淡化特殊技巧
試題回避過(guò)難、過(guò)繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。
3.答卷中存在的問(wèn)題
(1)基本概念不強(qiáng),靈活應(yīng)用能力差
從學(xué)生答卷情況來(lái)看,部分考生對(duì)教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握理解不夠,知識(shí)記憶模糊,靈活運(yùn)用較差。(2)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力較差
在答卷中對(duì)簡(jiǎn)單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對(duì)常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變,或需探索才能得出結(jié)果的題,則有相當(dāng)一部分考生被卡住,這些考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。第11,12題平均得分只有0.9分,難度0.16,解答題21題,不知是分段函數(shù)圖像問(wèn)題,得分率及低基本不得分。
(3)運(yùn)算能力差
對(duì)于試卷中的計(jì)算題,有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案,有的符號(hào)錯(cuò)誤,有的計(jì)算錯(cuò)誤,不該失的分失去,表明平時(shí)做題不認(rèn)真,不嚴(yán)謹(jǐn);如:18題求回歸直線方程。
(4)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確,語(yǔ)言表述不規(guī)范
試卷中反映出學(xué)生對(duì)主觀題的回答不規(guī)范,不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ),語(yǔ)言欠嚴(yán)謹(jǐn)。
(5)時(shí)間劃分不合理,選擇填空用時(shí)太多,導(dǎo)致后面解答題沒(méi)時(shí)間做,即使做了,但是步驟過(guò)于簡(jiǎn)單,導(dǎo)致個(gè)人數(shù)學(xué)總分較低,以及整體分?jǐn)?shù)都偏低,總分也就不高。
三、期望建議:
1、建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本,把平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題收集起來(lái)。認(rèn)真分析錯(cuò)題原因,真正糾正錯(cuò)題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法,這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,以保證大題有時(shí)間去做,有時(shí)間去認(rèn)真考慮分析。
2、讓學(xué)生平時(shí)做練習(xí)或者平時(shí)周考、月考時(shí)把握好時(shí)間,要求學(xué)生選擇、填空題做題時(shí)間控制在50分鐘之內(nèi),那么就有時(shí)間好好分析大題,認(rèn)真做大題。
3、學(xué)生坐不住也是一大原因,級(jí)段盡量別讓高中學(xué)生參加活動(dòng),多上大自習(xí),讓學(xué)生慢慢形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
成績(jī)分析報(bào)告10
第一部分:教學(xué)成績(jī)跟蹤統(tǒng)計(jì)
第二部分:成績(jī)分析對(duì)比
語(yǔ)文分析:
我們班有1/4的同學(xué)達(dá)到80分以上,還有4個(gè)同學(xué)未及格,從總體上來(lái)看成績(jī)不夠理想,我們班多數(shù)人都在70分左右,這樣的分?jǐn)?shù)不夠理想,我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn):
1、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,在上課的時(shí)候注意力不集中,做小動(dòng)作。 2、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文,預(yù)習(xí)時(shí)走馬觀花。
3、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不夠認(rèn)真,改錯(cuò)題時(shí)不動(dòng)腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。
4、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能即使做好復(fù)習(xí)鞏固工作。
5、 多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作能力較差,語(yǔ)言匱乏,組織能力較差。
數(shù)學(xué)分析:
本班學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上課好動(dòng),聽(tīng)講不專心。自從實(shí)施高效課堂以來(lái),大部分學(xué)生能積極適應(yīng)高效課堂的上課模式,能提前預(yù)習(xí),課后能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),但是個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力,他們?cè)诟咝дn堂的學(xué)習(xí)下,越來(lái)越差。今后對(duì)這些基礎(chǔ)差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心,多鼓勵(lì)。力爭(zhēng)使全班學(xué)生考取比較理想的的數(shù)學(xué)成績(jī)。
英語(yǔ)分析:
五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),純真可愛(ài)。大部分學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課,上課時(shí)能夠?qū)P穆?tīng)講,能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。但部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好,學(xué)習(xí)興趣不高,個(gè)別學(xué)生甚至有畏懼感,同時(shí),有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上興趣問(wèn)題;個(gè)別在課堂上紀(jì)律不是很好,存在懶惰傾向,上課不帶英語(yǔ)書(shū),練習(xí)本,練習(xí)冊(cè);聽(tīng)課不專心,愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí),學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫(xiě)不正確;一部分學(xué)生在單詞旁邊標(biāo)上漢語(yǔ)來(lái)幫助自己記憶還有一些學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能做到靈活運(yùn)用。
第三部分:總結(jié)
通過(guò)對(duì)所有成績(jī)的分析后,可以看出本班成績(jī)總體不夠理想,但也存在一些問(wèn)題。
優(yōu)點(diǎn):語(yǔ)文成績(jī)中等偏上的同學(xué)較多。 英語(yǔ)以及其他課程成績(jī)無(wú)掛科現(xiàn)象。
缺點(diǎn):學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),知識(shí)積累太少,學(xué)習(xí)方法不夠靈活。英語(yǔ)成績(jī)?cè)?0~70之間的同學(xué)較多,導(dǎo)致英語(yǔ)班級(jí)平均分較低。
英語(yǔ)高分段的同學(xué)人數(shù)較少。
為了是班級(jí)總體成績(jī)有一個(gè)大幅度的.提高。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們要做到一下幾點(diǎn):
1、同學(xué)要互相督促,希望成績(jī)好的同學(xué)不要自私,要負(fù)起責(zé)任,幫助成績(jī)較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)。
2、 鉆研教材,了解學(xué)生,備好課,培養(yǎng)好小組長(zhǎng),學(xué)科長(zhǎng)。3、 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬
松、和諧的教學(xué)氛圍,這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí),有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力,有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié):
一學(xué)期將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”。
二、課堂提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者”教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。
成績(jī)分析報(bào)告11
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):
本次七年級(jí)考試題,是以義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級(jí)生物(上)的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“探究性學(xué)習(xí)”“課堂三為主”的教學(xué)理念,同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及初中生物教學(xué)的實(shí)際,命題以檢測(cè)學(xué)生了解或掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具備的基本能力為主,兼顧對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià),主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。題型新穎,部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的題意環(huán)境中進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容相對(duì)比較豐富。
本次考試命題實(shí)行百分制,考時(shí)60分鐘。試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn):設(shè)有(A)選擇題---25個(gè)小題,每小題2分,計(jì)50分,比較全面地考查了學(xué)生對(duì)教材的一些重點(diǎn)內(nèi)容的了解或掌握情況,涉及識(shí)記、理解和應(yīng)用三個(gè)層次。(B)非選擇題---共6小題,每空1分,計(jì)50分,考查的內(nèi)容也較廣,重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律的識(shí)記和理解,其中的第26題是生物與環(huán)境,第27題是顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次,第28、29和30題是生物圈中的綠色植物,第31題是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),既考查了學(xué)生的閱讀能力,又考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,而不是死記硬背。
二、學(xué)生答卷分析:
七年級(jí)我所教的班級(jí)為七一班和七二班。本次考試七一班平均分58.58分,優(yōu)秀率25.58%,良好率39,53%,及格率58.14%;七二班平均分64.58分,優(yōu)秀率34.88%,良好率55.81%,及格率67.44%,說(shuō)明班級(jí)間成績(jī)不平衡,有一定差異。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,學(xué)生個(gè)體差異很大,學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。這也證明學(xué)生不能夠很好的對(duì)生物課產(chǎn)生興趣。絕大部分知識(shí)和技能在課堂上或?qū)嶒?yàn)中都強(qiáng)調(diào)過(guò)、訓(xùn)練過(guò),但大部分學(xué)生不能把大部分分?jǐn)?shù)拿下,學(xué)生完成情況不好。
第一大題:?jiǎn)雾?xiàng)選擇(共25題 50分)。考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活,注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是50分,最低分是6分,平均分為31.14分。七年級(jí)的學(xué)生大部分還不能擺脫小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的方法和模式,不會(huì)自主去學(xué)習(xí)、思考、分析問(wèn)題。大體問(wèn)題如下:1、大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握雖然牢固,但對(duì)靈活的題應(yīng)變能力不好,不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。2、不能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練的各種解題方法來(lái)解答一些新情景、開(kāi)放性的題目。
第1題得分:1.26分,考點(diǎn)為細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,得分率居中,說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)該細(xì)節(jié)沒(méi)有掌握。
第2題得分:1.81分,考點(diǎn)為生物的七大基本特征,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)掌握較好。
第3題得分:1.70分,考點(diǎn)為非生物因素對(duì)生物的影響,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第4題得分:1.70分,考點(diǎn)為生物適應(yīng)環(huán)境的舉例,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第5題得分:1.72分,考點(diǎn)為食物鏈中有毒物質(zhì)的積累和生物的數(shù)量變化,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第6題得分:0.77分,考點(diǎn)為生物圈,這一知識(shí)點(diǎn)本事難度較低,但得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們審題和對(duì)題目細(xì)節(jié)的處理不夠到位。
第7題得分:1.80分,考點(diǎn)為顯微鏡調(diào)節(jié)亮度,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第8題得分:1.51分,考點(diǎn)為觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第9題得分:1.02分,考點(diǎn)為呼吸作用釋放能量,得分率較低,同學(xué)們知道呼吸作用的場(chǎng)所在線粒體,但忘記呼吸作用釋放能量,說(shuō)明對(duì)所學(xué)的全部知識(shí)融會(huì)貫通能力較差。
第10題得分:0.86分,考點(diǎn)為細(xì)胞各結(jié)構(gòu)功能及生物體結(jié)構(gòu)層次,得分率較低,題目上已經(jīng)說(shuō)了為單細(xì)胞藻類,則不存在除細(xì)胞核植物體以外的結(jié)構(gòu)層次,因而說(shuō)三部分屬于不同組織是錯(cuò)誤的,說(shuō)明同學(xué)們審題和分析題目的能力較弱。
第11題得分:1.53分,考點(diǎn)為植物細(xì)胞分裂過(guò)程,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第12題得分:0.53分,考點(diǎn)為動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,同學(xué)們看到題目說(shuō)心臟和血液有關(guān)便直接選了“結(jié)締組織”,但沒(méi)有看到其重點(diǎn)是泵至全身的動(dòng)力器官,因此正確答案為“肌肉組織”,說(shuō)明同學(xué)們審題不夠細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。
第13題得分:1.26分,考點(diǎn)為植物體的結(jié)構(gòu)層次,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第14題得分:1.16分,考點(diǎn)為單細(xì)胞生物,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第15題得分:1.42分,考點(diǎn)為苔蘚植物,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第16題得分:1.16分,考點(diǎn)為蕨類植物,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第17題得分:0.77分,考點(diǎn)為裸子植物,得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)裸子植物有哪些不太清楚,作為老師應(yīng)注重將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中,回歸自然。
第18題得分:0.93分,考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)較為復(fù)雜的對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組、變量的尋找仍存在問(wèn)題。
第19題得分:1.19分,考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)掌握程度適中。
第20題得分:0.81分,考點(diǎn)為蒸騰作用的應(yīng)用,得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中的能力較低。
第21題得分:1.33分,考點(diǎn)為花的結(jié)構(gòu),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第22題得分:0.86分,考點(diǎn)為光合作用的新實(shí)驗(yàn)題,得分率較低,該題需要認(rèn)真審題,在題干和圖中找出答案,說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。
第23題得分:1.58分,考點(diǎn)為光合作用的曲線題,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第24題得分:0.63分,考點(diǎn)為呼吸作用的應(yīng)用,得分率較低,該題需要認(rèn)真審題,在題干和圖中找出答案,說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。
第25題得分:1.84分,考點(diǎn)為垃圾分類,結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),較為簡(jiǎn)單,得分率較高。
第二大題:填空題。本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容豐富,難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,但是整體不會(huì)很難,在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化,導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。
第26題得分:8.12分(滿分11分),考點(diǎn)為食物鏈與食物網(wǎng),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。但同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)想當(dāng)然的情況,按照之前所做的題目答題,不認(rèn)真審題,例如題目中問(wèn)的是“青蛙處于——條食物鏈中”,部分同學(xué)以為是“圖中共有多少條食物鏈”;題目中問(wèn)的是“該生態(tài)系統(tǒng)生物部分除圖中所示外還缺少——”,部分同學(xué)以為是“該生態(tài)系統(tǒng)中除圖中所示外還缺少——”,忽視了“生物”二字。
第27題得分:4.76分(滿分8分),考點(diǎn)為顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次,得分率適中,但對(duì)于氣泡移動(dòng)方向很多同學(xué)仍記成觀察的物體移動(dòng)方向,對(duì)于目鏡和的物鏡的區(qū)分與選擇較為薄弱。
第28題得分:5.24分(滿分10分),考點(diǎn)為種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu),得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于該部分識(shí)圖和應(yīng)用掌握較為薄弱。
第29題得分:5.83分(滿分9分),考點(diǎn)為根尖、葉片結(jié)構(gòu)及水分的吸收與蒸騰作用,得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通能力較弱。
第30題得分:3.66分(滿分6分),考點(diǎn)為綠色植物的光合作用和呼吸作用的曲線題,得分率適中,說(shuō)明同學(xué)們將兩個(gè)作用放在一起分析時(shí)仍容易混淆。
第31題得分:2.84分(滿分6分),考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),得分率較低,其主要原因是同學(xué)們沒(méi)有認(rèn)真審題,答題時(shí)用語(yǔ)不規(guī)范。
三、主要問(wèn)題分析:
。1)從學(xué)生答卷來(lái)看,不同學(xué)生之間的考試成績(jī)存在明顯的較大差異,造成這種差異的原因,這可能與各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)。個(gè)別學(xué)生過(guò)于懶惰,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,不能管住自己,紀(jì)律性差。
。2)從答題得分情況來(lái)看,一些只需簡(jiǎn)單的識(shí)記、理解、判斷的題得分較高,而一些涉及比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的題及考查能力的`題則得分較低。以上情況說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中,重知識(shí)輕能力的傾向還存在,課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念還沒(méi)有得到很好的貫徹落實(shí)。
四、改進(jìn)措施:
從學(xué)生試卷可看出,初中生學(xué)習(xí)生物存在一些問(wèn)題,需要認(rèn)真研究與反思。根據(jù)對(duì)這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀,提出以下改進(jìn)措施:
1、綜合能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,歸納能力,信息加工處理的能力,閱讀識(shí)圖的能力,文字表達(dá)的能力,審題的能力等。
2、重視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。充分利用學(xué),F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源,積極開(kāi)展各類生物實(shí)驗(yàn),調(diào)查活動(dòng),資料搜集等,讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去,達(dá)到理論實(shí)踐的統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),但由于實(shí)際困難,導(dǎo)致我們現(xiàn)在是“老師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、讀實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”。以后要盡力創(chuàng)造條件,保證實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)課率,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,提高學(xué)生科學(xué)探究的能力,以適應(yīng)課改的要求。
3、對(duì)學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯(cuò)別字(特別是生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)),老師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),盡量減少因錯(cuò)別字而失分的情況。
4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),在教學(xué)中必須采用切合實(shí)際的辦法,對(duì)教材做到有效的重組和加工,扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)雙基教學(xué)。把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
5、期末總復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)理順,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)各章的主干知識(shí),編制綜合復(fù)習(xí)題,重點(diǎn)突破第二卷的大題。
。丁⒁^續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)自身的教學(xué)研究,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
。.盡可能充分利用多媒體教室的直觀教學(xué)效應(yīng),這樣能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生物的興趣。
。、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。
9、詳細(xì)講評(píng)試卷,然后學(xué)生自己反思小結(jié),找出做錯(cuò)的原因,并對(duì)癥下藥,制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
10、在試卷的分析中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握,表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意,答案不符合題意,要安排一定量的綜合練習(xí),并做好綜合練習(xí)的講評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。
11、學(xué)生反應(yīng)上課聽(tīng)得懂,但課后沒(méi)及時(shí)去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),針對(duì)這種情況,在下半學(xué)期,學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一定要抓緊抓實(shí)。
成績(jī)分析報(bào)告12
年級(jí):___ 年級(jí)組長(zhǎng):__ 時(shí)間:_____
【分析報(bào)告提要】
一、 成績(jī)分析
二、 各班學(xué)情分析
初一(1)班第一學(xué)期教學(xué)情況分析
三、 基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生22人,女生33人。
四、學(xué)情分析
班級(jí)構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會(huì)的問(wèn)題不請(qǐng)教老師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式,沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會(huì)抓重難點(diǎn)。
五、 教情分析
我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué),尤其數(shù)學(xué)和英語(yǔ),課下輔導(dǎo)較為及時(shí),利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查,使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快,很多后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)太差,成績(jī)?nèi)允苡绊。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通,共同促進(jìn)提高。
六、 改進(jìn)措施
1、 進(jìn)一步提高班級(jí)干部的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的.帶頭作用。
2、 加強(qiáng)學(xué)生思想教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、 與家長(zhǎng)的溝通,共同教育學(xué)生。
4、 開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)。
成績(jī)分析報(bào)告13
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求,按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排,學(xué)校于7月糧組織了期末考試,本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng),閱卷與登統(tǒng)相分離,統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn),試卷按照比例混訂密封,按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行;旧媳WC了考試成績(jī)的客觀真實(shí),同時(shí)到達(dá)了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改善教學(xué)的目的,現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照)
一、班級(jí)整體成績(jī)數(shù)據(jù)分析
一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%,中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59,其他三率均為100,王家營(yíng)高分率38.46,優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100,中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26,良好率91.30,及格率92.31,成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班,四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jī)相對(duì)來(lái)講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn),分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
二、總體成績(jī)分析及對(duì)策
從本次考試成績(jī)上反映的狀況來(lái)看,學(xué)生成績(jī)還是個(gè)性不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看,主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠,表此刻書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠,表此刻數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語(yǔ)“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題,還需大力做好以下工作:
1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練,練習(xí)要有目的性,分清層次,杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí),會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作,并落實(shí)到學(xué)生頭上,給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué),把握好每次月考機(jī)會(huì),不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。
5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生,劃時(shí)間段分科輔導(dǎo),不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定,他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生,做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作,盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué),落實(shí)包校包班制度。
三、各科教學(xué)分析及對(duì)策
語(yǔ)文成績(jī)3-6年級(jí)成績(jī)很不理想,三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。
主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生字跡潦草,錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試潛力不強(qiáng),有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成,書(shū)寫(xiě)水平較低,直接影響閱讀和寫(xiě)作的成績(jī)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫(xiě)的要求,造成無(wú)謂的失分。
根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義,并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整。
2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì),從近幾年的考試狀況來(lái)看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上面失分。
3、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題潛力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)潛力向課外遷移,提高閱讀潛力,拓寬課外學(xué)習(xí)渠道,增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)盡可能的為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展思維,靈活的`把知識(shí)變成技能。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念,放開(kāi)思想,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力,在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo),逐步提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低,同時(shí)班與班之間存在很大的差距,像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:
1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。
2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué),使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好,表此刻(1)讀不懂題,這使得理解潛力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算潛力差的學(xué)生列式正確,卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣,重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生透過(guò)思考,探究,解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的潛力,重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí),要進(jìn)行深入挖掘,不能浮于知識(shí)表層。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)潛力的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練,把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題,讓學(xué)生開(kāi)拓視野,拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥,抽象是困難的,對(duì)學(xué)困生尤為困難,把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些,對(duì)他們的要求放低一些,給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面,今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心,多伸援助之手,利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn),使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
英語(yǔ)學(xué)科三四五年級(jí)成績(jī)靠前,但平均分還有提高的空間,六年級(jí)三個(gè)班成績(jī)分別為376.57、296、和246差距十分大
存在的問(wèn)題:
1、四會(huì)單詞沒(méi)有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì)檢查,造成無(wú)謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解滯后。
提高措施:
1、在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、鞏固。課本中Let`slearn,letstalk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì);
2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作,將學(xué)生分出不同的層次,因材施教,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo);
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時(shí)間,讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績(jī)總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10,透過(guò)試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上,填空題寫(xiě)錯(cuò)別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥,平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。
針對(duì)以上狀況特提出以下整改措施
1、教師要把實(shí)踐潛力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo),要為學(xué)生帶給豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料,有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力。
2.讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程?茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí),要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué),學(xué)生會(huì)背的務(wù)必會(huì)寫(xiě)。
4、重視邊緣生的提高工作,保證四率一分的得數(shù)最大。
成績(jī)分析報(bào)告14
一、班級(jí)整體情況
學(xué)生情況分析:
我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。
由于是三層次班,女生過(guò)多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn),其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了,她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁,無(wú)信心,有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想,主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村,還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭(玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳),而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好,但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
班委團(tuán)委組成:班長(zhǎng)劉盼
副班長(zhǎng)何國(guó)虎
團(tuán)支部書(shū)記汪玲玲
學(xué)習(xí)委員宋燕
紀(jì)律委員周芳吳繼紅
勞動(dòng)委員朱仁南
生活委員胡燕
體育委員孫沛思
宣傳委員葉釗
語(yǔ)文課代表司留弟張飄飄
數(shù)學(xué)課代表石敏葉佳節(jié)
英語(yǔ)課代表王明王勇
政治課代表黎飛孫紅桃
歷史課代表朱艷紅張新蕾
地理課代表周芳孫良紅
任課老師情況分析
我班的任課老師分別是:語(yǔ)文,尹小華;數(shù)學(xué),孫瑛瑛;英語(yǔ),方桂華;政治,周華久;歷史,柴桂紅;地理,賀篤勤;體育,汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo),史曉華。
本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手,都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣,富有激情;
孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了,認(rèn)真負(fù)責(zé);
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師,上課總能深入淺出;
柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,講解詳細(xì);
賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng),與學(xué)生配合默契,效率高。
我有信心,在我們這些老師的共同努力下,高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
二,兩次月考成績(jī)數(shù)據(jù)匯總
表一:兩次月考全校比較(見(jiàn)附表)
表二:兩次月考單科平均分全校比較
三,個(gè)體情況
1,2,3,本學(xué)期兩次考試成績(jī)進(jìn)步大的同學(xué)(詳情見(jiàn)附表箭頭向上者)
4,兩次月考退步較大同學(xué)
四、存在問(wèn)題:
從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析,我班這次月考成績(jī)令人擔(dān)憂,總結(jié)原因如下:
1,我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班,班級(jí)管理不到位,對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解,沒(méi)有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠,相互溝通交流較少,以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。
2,班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng),帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出,是非不明,自己的崗位不明確,工作不能堅(jiān)持。
3,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機(jī),家長(zhǎng)拿走后又給了孩子,給班級(jí)管理造成很大的不便。
4,本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡,學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重,尤其是數(shù)學(xué),直接制約著本班總成績(jī)的提高。
5,有的課堂45分鐘利用效率低。
6,學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,沒(méi)有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
五、應(yīng)對(duì)措施
1、為了加強(qiáng)管理,抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀(jì)律,我寧愿犧牲午休時(shí)間跟班陪讀,第二次月考后我每天中午都沒(méi)有午睡。同時(shí)為了樹(shù)立自己在班上的威信,我立下規(guī)矩,不準(zhǔn)家長(zhǎng)送禮
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。
3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科,希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通,輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班
1以本次期中考試為起點(diǎn),讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的')。
2.加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通,及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況,不時(shí)的到班內(nèi)聽(tīng)課,以便更好的管理班級(jí),提高成績(jī)。
3.擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù),形成一種你追我趕的局面;,要鞏固目前這些優(yōu)秀生,使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),懂得正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并且自覺(jué)向課外拓展遷移。
4.營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,幫助關(guān)心后進(jìn)生,努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,要看到他們的進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),反復(fù)提醒,逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
成績(jī)分析報(bào)告15
一、整體情況分析
1、考試基本情況:本次考試,我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績(jī)波動(dòng)大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分?jǐn)?shù)段情況:平均分分,最高分93,最低分30,差距較大,優(yōu)秀率6.6%,及格率93.3%。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分,知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,覆蓋面較廣。具體分析如下:
2、各小題得分率分析
第一部分,知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中,第一題大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)的很好,較少人寫(xiě)錯(cuò)字。
第二題,大部分學(xué)生答得不是很好,對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也可以看出來(lái),我班學(xué)生在字的書(shū)寫(xiě)方面較差。從這些方面可以看出,字詞的教學(xué)存在問(wèn)題,需要多注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。書(shū)中日積月累的內(nèi)容,學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題,第一小題判斷,部分學(xué)生答得不很好,對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū),雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò),收效甚微。還有一個(gè)寫(xiě)信或是建議書(shū)的結(jié)尾應(yīng)先署名,再寫(xiě)日期。這個(gè)順序顛倒,部分學(xué)生沒(méi)看出來(lái)。第二小題,詩(shī)詞背誦中,寫(xiě)錯(cuò)別字較多,如將時(shí)節(jié)寫(xiě)成識(shí)節(jié)。第四小題第一問(wèn),較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫(xiě)成了對(duì)比。其它題都答得比較不錯(cuò)。
第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個(gè)閱讀,其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀,兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,從學(xué)生的答案可以看出,學(xué)生知道怎么回事,就是答不到要點(diǎn)上,擦邊球,還有就是審題不細(xì)心。閱讀二,是在這三個(gè)閱讀里,做的最差的一個(gè),這個(gè)閱讀,有的學(xué)生沒(méi)有讀懂,理解上懂得基礎(chǔ),此文的主人公有兩個(gè),其中一個(gè),文中的筆墨非常少,而另一配角反而筆墨頗多,使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的.意思,致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀,是一篇說(shuō)明文,學(xué)生較容易讀懂,但是,我們班的學(xué)生從大體答題上來(lái)看,并不理想,第一小題,填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),就有較多人出錯(cuò),除此之外,第三小題,概括過(guò)度食用冷飲的不良影響,較多學(xué)生只答對(duì)一半,從文章結(jié)構(gòu)上講,每段的開(kāi)頭,都告訴我們這段要講的內(nèi)容,但學(xué)生能看出來(lái)的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分,寫(xiě)六一的節(jié)日,大部分學(xué)生都寫(xiě)出了自己在六一發(fā)生的事情,很多學(xué)生都寫(xiě)了今年的六一是怎樣過(guò)的,珍惜這最后一個(gè)兒童節(jié),并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情,情感真摯。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔,篇幅簡(jiǎn)短,沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感,重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
三、存在問(wèn)題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進(jìn)行辯證的分析)
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是這一次測(cè)試最突出的問(wèn)題,書(shū)寫(xiě)潦草,不規(guī)范,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書(shū)寫(xiě)卷面的分?jǐn)?shù)值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今后的工作中,指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用,因?yàn)閷W(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用,對(duì)課文的分析還要更深入,讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來(lái)看,閱讀題的得分率不高,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活為自己筆下的東西,真正學(xué)會(huì)用情去寫(xiě)文章。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢,感情才真實(shí)。
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