關(guān)于閱讀筆記作文4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編幫大家整理的閱讀筆記作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
閱讀筆記作文 篇1
生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光今天,我們又上了一個(gè)星期一節(jié)的閱讀課了。在閱讀課里,我看了一本很厚的書(shū),叫做《你的美,我知道》其中的一小篇感人至深的文章。
那篇文章主要記述了一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,來(lái)到偏僻、貧窮的山區(qū)當(dāng)老師,任教二、三年級(jí),教到了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、品質(zhì)兼優(yōu)的好學(xué)生富富,以及她到富富家家訪(fǎng)的所見(jiàn)所聞,充分突出了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的惡劣和水的缺乏。
這篇文章的富富是出生于貧困的家庭,父母還得了重病,家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源僅僅是靠政府支付的那丁點(diǎn)錢(qián)過(guò)日子,而富富卻扼住貧困,奮發(fā)圖強(qiáng),有著自己遠(yuǎn)大的理想,要當(dāng)老師,用知識(shí)改變命運(yùn)。
看了這篇文章以后,我感到太慚愧了,和富富相比,我們比他幸福多了。我們擁有明亮寬敞的教室,還有多媒體上課,有足夠的水讓我們洗澡、吃、喝。我們卻不懂得珍惜,還要浪費(fèi)時(shí)間,隨波逐流,得過(guò)且過(guò),回想起來(lái)真是太不應(yīng)該了!所以,從現(xiàn)在起,我也要像富富一樣珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí),成就美好的未來(lái)。
閱讀筆記作文 篇2
在文博的房間里,收藏著幾本他寫(xiě)的讀書(shū)筆記,其中一本我還給他配了插畫(huà)。從稚嫩的只言片語(yǔ)開(kāi)始,如今,他已經(jīng)養(yǎng)成了天天閱讀、堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。每當(dāng)看到他的讀書(shū)筆記,回想教孩子閱讀的幾年時(shí)間,我不禁感慨萬(wàn)千。
教孩子閱讀,先從認(rèn)字開(kāi)始。文博5歲前,我?guī)缀跆焯焱砩辖o他讀書(shū),從一兩歲時(shí)讀兒歌、童謠開(kāi)始,到三四歲時(shí)的故事、童話(huà)、兒童文學(xué)作品。有時(shí)候,讀著讀著,我快睡著了,他又把我搖醒,經(jīng)常讀的幾本書(shū)我都會(huì)背了,說(shuō)實(shí)話(huà),這樣做,我很累。于是,在他四歲左右,我就有意教他多認(rèn)字,認(rèn)字范圍不再局限于買(mǎi)卡片、做卡片,慢慢地,他能從讀一個(gè)字兩個(gè)字到會(huì)讀簡(jiǎn)單的句子。走在大街上,他也喜歡讀路邊的廣告、牌匾等,盡管“白字先生”的階段鬧了許多笑話(huà),效果讓我比較滿(mǎn)意,五歲時(shí),他能閱讀一般的兒童讀物了,六歲時(shí),能不借助拼音閱讀。于是,我從替他閱讀的狀態(tài)向前邁了一大步,我開(kāi)始陪伴他閱讀了。
教孩子閱讀,陪伴至關(guān)重要。記得四年級(jí)的一次家長(zhǎng)會(huì)上,作為家長(zhǎng)代表,我講一句和大家探討的話(huà):“靜等花開(kāi)的日子里,家長(zhǎng)朋友們,我們?cè)诟墒裁茨?”教孩子閱讀也一樣,要求孩子讀書(shū),給孩子講一大堆閱讀的益處后,我們卻自顧自地看電視、聊微信去了,這樣的言傳身教對(duì)孩子起不到榜樣的作用。在我們每年的閱讀計(jì)劃中,他的書(shū)目我們共同定,我的書(shū)目我自己定,也參考文博的意見(jiàn)。陪伴孩子閱讀,讀到精彩處,我們會(huì)互相交流,讀到疑惑處,我們又在一起討論,其中的樂(lè)趣很多很多。幾年的陪伴中,我基本上沒(méi)有看過(guò)電視劇,有意減少許多聚會(huì)、聚餐、應(yīng)酬,而我收獲的卻是一個(gè)愛(ài)上閱讀的好兒子。
教孩子閱讀,讓他學(xué)會(huì)開(kāi)卷。開(kāi)卷有益這個(gè)詞在我看來(lái),首先要選擇性地開(kāi)卷,我堅(jiān)決不讓孩子看低俗漫畫(huà)、玄幻小說(shuō)、穿越小說(shuō)及暴力讀物,在學(xué)校,文博的班主任李列民老師建議孩子們博覽群書(shū),多看健康向上的讀物,這方面,我和李老師的觀點(diǎn)一致,所以孩子信服。名著是永恒的經(jīng)典,必須多讀;高爾基的人間三部曲,讓文博為沙皇統(tǒng)治下主人公的命運(yùn)扼腕長(zhǎng)嘆;讀金波的詩(shī)歌散文,他讀出書(shū)作者豁達(dá)的童心;讀曹文軒的作品,他會(huì)從一個(gè)個(gè)故事中品味不同的人生;讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō),讓他了解了許多不為人知的動(dòng)物性情;讀詩(shī)經(jīng),他知道早期的詩(shī)歌作品是怎樣的真情流露;讀唐詩(shī),他領(lǐng)略了“明月出天山”的氣勢(shì),被“桃花河水深千尺”的深情厚誼所感動(dòng);讀宋詞,他領(lǐng)略了一個(gè)朝代文學(xué)作品的豪放和細(xì)膩;“山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行”的納蘭詞,讓孩子仿佛轉(zhuǎn)身于清朝的戊邊歲月......文博也涉獵歷史、地理、兵器、科學(xué)、探險(xiǎn)、魔術(shù)類(lèi)的書(shū)。教孩子學(xué)會(huì)開(kāi)卷,相信他會(huì)終身受益。
教孩子閱讀,學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。我不提倡孩子讀電子讀物,因?yàn)樽x寫(xiě)不能分家,紙質(zhì)書(shū)籍更便于勾畫(huà)、圈點(diǎn)、批注,所以,至今我仍然堅(jiān)持為孩子買(mǎi)書(shū)或借書(shū)看。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,堅(jiān)持做好更需要毅力。用了近三年的時(shí)間,文博慢慢養(yǎng)成了寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。這學(xué)期開(kāi)始,他堅(jiān)持每周一到周五每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)筆記,等于把一本書(shū)讀了兩遍。這兩天,他又計(jì)劃在每個(gè)雙休日,抄寫(xiě)一篇自己喜歡的詩(shī)詞。由于他閱讀的進(jìn)度快于寫(xiě)讀書(shū)筆記的進(jìn)度,這樣下來(lái),在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)等于又把書(shū)重讀了一遍。寫(xiě)讀書(shū)筆記最大的好處是幫助他提高了寫(xiě)作水平,在學(xué)校,現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作文時(shí),他能熟練地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,還會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤揭霉旁?shī)詞、名人名言,為自己的作文增色。
教孩子閱讀,量變之后有驚喜。我給文博算過(guò)這樣一個(gè)數(shù)字,假如每天閱讀30頁(yè),每頁(yè)平均700字,一年按300天算,一年的閱讀量是600余萬(wàn)字,假如一本書(shū)平均15萬(wàn)字,一年就輕輕松松地讀40多本書(shū)。讀40本書(shū)這個(gè)數(shù)字看起來(lái)可望不可及,其實(shí),只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持,也許,孩子的閱讀量還會(huì)更大。閱讀量大,信息量隨之增大,孩子的心就會(huì)變大,視野也隨之開(kāi)闊,孩子會(huì)更加樂(lè)觀向上,久而久之,你會(huì)擁有一個(gè)“腹有讀書(shū)氣自華”的孩子。這些我小有體會(huì),在音樂(lè)課上,因?yàn)閷W(xué)了一首少數(shù)民族歌曲,文博能給同學(xué)們講出許多少數(shù)民族的知識(shí);根據(jù)“小橋流水人家”的意境,文博在電腦課上能創(chuàng)作出一幅電腦繪畫(huà)作品,得到老師的表?yè)P(yáng),令同學(xué)們對(duì)他刮目相看;語(yǔ)文老師講詩(shī)詞,他能通篇背誦“明月幾時(shí)有,把灑問(wèn)青天”、“北國(guó)風(fēng)光,千里冰封”;參加學(xué)校的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì),他在初賽時(shí)就是全年級(jí)第一,這都得益于平時(shí)的讀書(shū)看報(bào),閱讀帶給他無(wú)窮的`快樂(lè),也帶給身邊人一個(gè)又一個(gè)驚喜。
倡導(dǎo)“全民閱讀”,打造“書(shū)香中國(guó)”,首先要教會(huì)孩子閱讀,兩屆“中國(guó)好書(shū)”評(píng)選活動(dòng),閱讀的陽(yáng)光正在浸潤(rùn)著每一位讀書(shū)人的心靈。作為家長(zhǎng),我們陪伴孩子的時(shí)間就那么短短的幾年,教會(huì)孩子閱讀吧,教會(huì)他,就等于給他一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富;陪伴孩子閱讀吧,陪伴他,這幾年共讀的光陰一定會(huì)成為生命中的永恒。一書(shū)一世界,一卷一乾坤,就讓一個(gè)又一個(gè)精彩的世界去裝扮孩子最美的童年吧!
閱讀筆記作文 篇3
前一段時(shí)間我讀了《幻城》,至今仍記憶猶新。
這是一本奇怪的書(shū),一邊是火族,一邊是冰族,一邊是火之城,一邊是魔雪帝國(guó)。用第一人稱(chēng)講述一個(gè)充滿(mǎn)人性和幻想的故事。這部作品純粹是虛構(gòu)的,但它給人一種非常真實(shí)的感覺(jué)。仿佛一切都發(fā)生在我們面前,作品的構(gòu)思更像是作者帶領(lǐng)的天馬行空。我們看到的絕不是我們?cè)诘厍蛏峡吹降摹K械木吧际庆F蒙蒙的,夢(mèng)幻般的!痘孟氤鞘小纷屛翌I(lǐng)略了幻想的美麗。
作者的語(yǔ)言充滿(mǎn)了雄辯和口是心非,他的形象在描述事物的狀態(tài)和哲學(xué)解釋上都是新穎的。例如,背面是一座雄偉的城市,正面是搖曳的海市蜃樓,櫻花受傷凋零,大雪紛飛。誰(shuí)是過(guò)客,誰(shuí)是生命的車(chē)輪,誰(shuí)是前世的塵埃,誰(shuí)是今生的風(fēng),誰(shuí)是無(wú)盡悲傷的精靈。
《幻城》是一部悲劇,這種悲傷的情感,在作者的筆下,充分表現(xiàn)在字里行間。讀完之后,人們周?chē)幸环N悲傷的氣氛。例如,我隱約聽(tīng)到蒼老的星星在高高的天空中回蕩,無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒聚集和分散,櫻花殘忍地盛開(kāi),仿佛它們已經(jīng)死去。
是一個(gè)神秘的、陌生的、悲傷的、優(yōu)雅的句子組成了“幻城”,給我留下了不可磨滅的記憶
閱讀筆記作文 篇4
最近正想著怎么去練習(xí)提煉自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)提出自己想法,想得到這樣的一些練習(xí),然后剛好就看到了一直很喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)博主的分享。
他的分享中提到了三本書(shū),其中一本書(shū)標(biāo)題就是說(shuō)如何打造你的獨(dú)特觀點(diǎn),這讓我覺(jué)得非常的開(kāi)心,馬上就去翻看這本書(shū)。
這是一個(gè)日本作家寫(xiě)的,然后我也用自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的閱讀方法去看這本書(shū)。但是我覺(jué)得還是不太熟練,所以還是用原來(lái)的方法閱讀,不過(guò)我加了一點(diǎn),就是手寫(xiě)筆記。
因?yàn)槲铱吹氖请娮影,以往都是直接在手機(jī)中畫(huà)線(xiàn)就好了,但基本上畫(huà)完線(xiàn)之后,我很少再去看第二遍。這次我就形成一個(gè)習(xí)慣,就是邊看邊抄,結(jié)果一個(gè)小時(shí)才看了30頁(yè)左右,手機(jī)屏幕上的30頁(yè)其實(shí)是非常少的。
我覺(jué)得自己速度有點(diǎn)慢,但我倒是覺(jué)得慢沒(méi)問(wèn)題,關(guān)鍵是真正的記住了多少。要有質(zhì)量也有速度,其實(shí)以前讀過(guò)一本書(shū)上說(shuō)與其想復(fù)制一本書(shū)的100%,還不如說(shuō)記住其中的1%,因?yàn)殡S著時(shí)間推移,你可能真的就只能記住其中1%就已經(jīng)非常厲害了。
剛看完的前面30幾頁(yè),其實(shí)根本就沒(méi)記多少,但當(dāng)看自己寫(xiě)的筆記的時(shí)候,反而讓我堅(jiān)定的認(rèn)為寫(xiě)筆記是一個(gè)看書(shū)時(shí)候特別必要做的事情。
因?yàn)槟阍谧龉P記的時(shí)候,不僅僅是在抄寫(xiě)書(shū)本上的文字,還要寫(xiě)出自己的一些感想。當(dāng)自己再重新去看的時(shí)候,就會(huì)更覺(jué)得有親切感,更容易了解。
閱讀的時(shí)候手寫(xiě)筆記,哪怕是拿一個(gè)本子,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵詞也是非常受用的,我希望能夠一直保持這樣的好習(xí)慣。
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