小班教養(yǎng)筆記
小班教養(yǎng)筆記1
隨著春風(fēng)的吹拂，小班下學(xué)期的教養(yǎng)工作也如詩(shī)如畫(huà)般展開(kāi)。這一段時(shí)間，我深刻感受到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上的點(diǎn)滴變化，也為自己在引導(dǎo)他們時(shí)所付出的努力感到自豪。
這學(xué)期，我特別注重培養(yǎng)孩子們的`獨(dú)立性和合作精神。在日�；顒�(dòng)中，我鼓勵(lì)孩子們自己穿衣服、整理玩具，讓他們逐漸形成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，我也組織了多次小組活動(dòng)，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)溝通、分享和互助。
在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，我遵循寓教于樂(lè)的原則，通過(guò)生動(dòng)的游戲和故事，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
回顧這一學(xué)期的工作，我深感責(zé)任重大。作為孩子們的引路人，我要時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)需求，用愛(ài)心和耐心陪伴他們度過(guò)每一個(gè)美好的時(shí)光。我相信，在我和孩子們的共同努力下，他們一定能茁壯成長(zhǎng)，迎接更加美好的未來(lái)。
小班教養(yǎng)筆記2
星期一早上，我一早就來(lái)到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，情緒個(gè)性好，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好情緒。但有一個(gè)小魔王卻能把我的情緒從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”王路平，平時(shí)他總有使不完的精力，每一天爬高爬低，把玩具扔滿(mǎn)地，還會(huì)在上課的.時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他但是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好情緒一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞情緒啦。
王路平來(lái)到幼兒園，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事，說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽(tīng)心里期盼著他這天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。王路平講完后，走回位置坐了下來(lái)。
小朋友們都在玩玩具了，王路平卻坐在我的身邊，一會(huì)問(wèn)我渴嗎一會(huì)問(wèn)我累嗎渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：這天王路平真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還用心地舉手，沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他十分高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原先王路平發(fā)燒了，難怪這天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。
當(dāng)王路平媽媽來(lái)接他去看病時(shí)，王路平不愿走，他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師這天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸，抱著王路平說(shuō)：“王路平乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”王路平這才聽(tīng)話(huà)地走了。
這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。
晚上，王路平媽媽打電話(huà)來(lái)對(duì)我說(shuō)，王路平愿意天天生病，我想對(duì)王路平說(shuō)：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表?yè)P(yáng)你�！�
小班教養(yǎng)筆記3
隨著春風(fēng)的吹拂，我們小班的孩子們迎來(lái)了下學(xué)期的成長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)期，我深深地感受到了孩子們的'變化和進(jìn)步。
在日常教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子們的自理能力。通過(guò)簡(jiǎn)單的日�；顒�(dòng)，如自己穿衣服、整理玩具等，孩子們逐漸形成了良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的想法和感受，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)溝通和合作。
在課間活動(dòng)中，我組織了各種有趣的游戲，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ绣憻捝眢w、提高協(xié)調(diào)能力。此外，我還注重培養(yǎng)孩子們的觀(guān)察力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得更加自信、獨(dú)立和團(tuán)結(jié)。看到他們的進(jìn)步，我感到非常欣慰。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)為孩子們的成長(zhǎng)付出更多的心血和汗水。
小班教養(yǎng)筆記4
隨著春天的到來(lái)，小班的孩子們也如同花朵般綻放。這學(xué)期的教養(yǎng)工作，讓我深感責(zé)任之重大。
在日常的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和自主性。通過(guò)游戲和互動(dòng)，我鼓勵(lì)他們大膽嘗試、積極探索。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注他們的`情感變化，及時(shí)給予關(guān)心和安慰。
此外，我還特別重視與家長(zhǎng)的溝通。我認(rèn)為，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)相輔相成。因此，我定期與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，共同探討教育方法。
回顧這學(xué)期的工作，我深感收獲良多�？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(zhǎng)、進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的不足，將繼續(xù)努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
小班教養(yǎng)筆記5
午睡是幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。最近一段時(shí)光午睡上床前的幾分鐘總是讓我感到十分地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個(gè)，提醒那個(gè)，但還是有幾個(gè)磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的.生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。長(zhǎng)期這樣可不行，我該怎樣做呢？
前周我們班提議孩子從家里拿一本書(shū)來(lái)幼兒園，供孩子們?cè)谡n余時(shí)光自由閱讀，孩子們很喜歡看書(shū)，幾個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的孩子常常會(huì)纏著老師給他們講他們帶來(lái)的圖書(shū)上方的故事，這件事給了我一個(gè)啟發(fā)，何不在每一天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個(gè)穩(wěn)定情緒的過(guò)程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會(huì)得到控制。因人們的一切活動(dòng)，包括腦力和體力活動(dòng)，都受大腦皮質(zhì)的指揮，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時(shí)就不會(huì)再那么吵鬧了。
這天，午睡時(shí)光又到了，我請(qǐng)孩子們做好睡前準(zhǔn)備工作后立刻上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說(shuō)，孩子們一聽(tīng)老師要講故事了，上床的動(dòng)作比平時(shí)的要快很多，幾個(gè)常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。
小班教養(yǎng)筆記6
俊俊在班里是一個(gè)性格孤僻的小孩，入園后他總是不愿與老師交流，不情愿與小朋友在一起，寧愿一個(gè)人縮在墻角，拒絕參加一些游戲活動(dòng)，總以審視的眼光來(lái)關(guān)注周?chē)娜撕褪�，有時(shí)還采取抵觸情緒，不愿從“自我中心”中走出來(lái)，而且自尊心非常強(qiáng)！他每次小便總是害羞不愿與老師講。我們對(duì)他采取了很多的方法，然而效果不是非常大，他依舊非常孤僻。
父母是小孩第一任老師，而老師又是小孩的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。慢慢地蔓延、擴(kuò)散，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理定勢(shì)，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理假如不能及時(shí)而正確的治療，可能會(huì)危害終身。
幫忙小孩們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的潛力或品質(zhì)，以免損害他們的'自尊心和自信心，而要多給予褒揚(yáng)和鼓舞。小孩自己也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。
小班教養(yǎng)筆記7
觀(guān)察過(guò)程：
龍曉鳳是我們班新來(lái)的一位小朋友，性格很內(nèi)向，在幼兒園很少和老師小朋友說(shuō)話(huà)。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來(lái)認(rèn)，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶?”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自己的小手舉起來(lái)了，龍曉鳳只是看了看我手上的字寶寶，我看著她說(shuō)：“龍曉鳳，你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎么讀嗎?她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話(huà)，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕，老師知道你是最棒的!”只見(jiàn)她小聲地讀：“蜜，小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P(yáng)了她。
措施：
1、創(chuàng)造條件，讓她多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
2、多鼓勵(lì)她，并多開(kāi)設(shè)一些談話(huà)活動(dòng)。
3、平時(shí)在班里我們老師也應(yīng)該多和她交流主動(dòng)接近她。
效果：
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀(guān)察，龍曉鳳的`性格活潑活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，和老師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她快樂(lè)成長(zhǎng)!
小班教養(yǎng)筆記8
和孩子們相處的每一個(gè)日子，總是充滿(mǎn)無(wú)限的活力，那是源于他們的純真和熱情。關(guān)懷和理解讓我們之間的關(guān)系更加密切。當(dāng)孩子的生活上需要照顧時(shí)，我就像媽媽一樣幫助他們;當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我會(huì)像朋友一樣為他們進(jìn)行調(diào)解;當(dāng)孩子們遇到不懂的事情或犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)以老師兼朋友的身份細(xì)致而耐心的指導(dǎo)并教育他們。在工作中，我努力為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子們最好的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走進(jìn)大自然、走向社會(huì)，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子們的一舉一動(dòng)，甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、潛能，并根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子們的潛能得到開(kāi)發(fā)。
轉(zhuǎn)眼之間新生孩子們?nèi)雸@已有一個(gè)月的時(shí)間，寶寶們的哭聲漸漸少了許多，孩子們的進(jìn)步我們都看在眼里記在心上。老生們也都個(gè)個(gè)進(jìn)步了許多，此時(shí)真的.好開(kāi)心!這么多的孩子在這短短的時(shí)間里適應(yīng)了集體生活，特別是那安靜的午睡。這段時(shí)間的勞累就這樣在笑聲中飛走啦!我相信我們小三班的小朋友是最棒的，你們一定要加油哦！
小班教養(yǎng)筆記9
每個(gè)周五的下午，我們大多會(huì)安排一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“夸夸自己和別人”，孩子都會(huì)爭(zhēng)先恐后的表述著自己的見(jiàn)解，不但激發(fā)了幼兒在下周中的進(jìn)步，還發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表述能力。
今天，我還添加了一個(gè)環(huán)節(jié)“說(shuō)說(shuō)老師的本領(lǐng)”。剛開(kāi)始，孩子們都是沉默著，我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，平時(shí)都是老師夸小朋友，表?yè)P(yáng)小朋友聰明能干，那老師有什么本領(lǐng)呢?今天，讓小朋友來(lái)夸夸老師，說(shuō)說(shuō)老師的本領(lǐng)，好嗎?”說(shuō)了這幾句話(huà)后，激發(fā)了幼兒夸老師的興趣，幾個(gè)大膽的孩子首先舉了手，我就讓小戴先說(shuō)：“金老師的手很能干，會(huì)折小狗、小貓和小豬呢!”沈艷峰也高高舉起手來(lái)并說(shuō)：“金老師的眼睛很亮的，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)好，誰(shuí)沒(méi)有坐好，知道誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)，吃飯好!”
我把掌聲送給了他。這下，孩子們的小手舉得更歡了：“金老師會(huì)講故事給我們聽(tīng)”、“金老師畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大，一下就會(huì)畫(huà)出很多美麗的花朵”、“金老師教我們疊衣服、疊被子”、“金老師會(huì)唱歌，她教我們唱了《加油干》�！薄罢娴膯�?這首歌我很喜歡，可以打擊奏，一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)!”孩子們搖頭晃腦，邊唱邊表演，興致勃勃。我不由地舉起了大拇指表?yè)P(yáng)了大家。
“老師能給你們講好聽(tīng)的故事，能教你們唱許多歌，會(huì)照顧你們的生活，讓你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。那誰(shuí)會(huì)說(shuō)一句甜甜的話(huà)謝謝老師呢?”
小戴小朋友高高地舉起了小手：“我想對(duì)金老師說(shuō)一句甜甜的話(huà)，謝謝老師!老師辛苦了!”“老師我愛(ài)您”、“我送個(gè)禮物!”“我給老師一個(gè)擁抱”。“好呀，我喜歡小朋友的'擁抱，我們來(lái)抱抱吧!”……一個(gè)個(gè)擁抱拉近了老師與孩子的距離，活動(dòng)室洋溢在一片愛(ài)的暖洋中。愛(ài)是需要說(shuō)出來(lái)的，愛(ài)是需要互相交流的，孩子們的話(huà)道出了他們對(duì)老師的愛(ài)與依戀，也融化了我的心，蜜一樣的幸福涌遍我全身。
小班教養(yǎng)筆記10
星期三午時(shí)大掃除，當(dāng)我擦窗戶(hù)最上頭的玻璃時(shí)，由于太高，必需放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很可怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。
“教師，您細(xì)心點(diǎn)！”突然一個(gè)孩子輕聲地說(shuō)，之后全班幼兒一起說(shuō)：“教師，您細(xì)心點(diǎn)呀！”并有幾個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)給我扶著下面的.桌子：“教師，您不要怕，我們給您扶著�！蔽倚睦镆魂嚫袆�(dòng)，并且心里也一下子塌實(shí)多了。
這些孩子們，心靈多么純真��！我必需珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛(ài)心去呵護(hù)他們，使他們歡快、安康地成長(zhǎng)。
小班教養(yǎng)筆記11
小班的孩子，自控潛力差，好奇心強(qiáng)，對(duì)任何事物都感興趣，一會(huì)兒功夫，活動(dòng)室里的小椅子就東倒西歪，成了他們的寶貝，浩浩騎在椅子上開(kāi)火車(chē)，胳膊曲在胸前作開(kāi)火車(chē)狀，他的身后還坐著幾個(gè)坐車(chē)的孩子。小寶則趴在躺在地上的椅子上閉著一只眼作瞄準(zhǔn)狀，嘴里還不停地發(fā)出嘟嘟的聲音，王佳琪、徐若琳把椅子擺成長(zhǎng)龍干脆在上面走獨(dú)木橋，看著眼前的情景，本想呵斥他們不該把椅子弄得亂糟糟，但是轉(zhuǎn)念一想，為什么不用另外一種方式讓孩子們自覺(jué)地把椅子放好呢？，于是，我走到浩浩的面前，浩浩你要把火車(chē)開(kāi)到哪里呀？老師能坐上去嗎
能
上來(lái)吧老師，我們要到公園玩，我們要到上海的百貨大樓，買(mǎi)好多東西。
能把老師順便送回家嗎？浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí)，趴在地上的小寶也站了起來(lái)，王佳琪也從獨(dú)木橋上走了下來(lái)，圍著浩浩，浩浩用我們的小椅子當(dāng)成火車(chē)的車(chē)廂拉上我們好不好，好都上來(lái)吧篤篤篤，火車(chē)要開(kāi)了，大家做好了。
孩子們做著開(kāi)火車(chē)的`游戲。玩的可開(kāi)心了。
浩浩老師到家了，我要下火車(chē)了，其他的孩子也陸續(xù)下了火車(chē)，孩子們這天的開(kāi)火車(chē)游戲玩的開(kāi)心么？開(kāi)心火車(chē)也累了，就應(yīng)讓它休息一下，小椅子怎樣辦呢？我們就應(yīng)把小椅子放到桌子洞里，讓它也休息一下，小寶說(shuō)。讓我們把小椅子送回家吧，浩浩提議。好
孩子們一起動(dòng)手把椅子擺好了，活動(dòng)室里又恢復(fù)了往日的整齊。
通過(guò)這件事，我明白作為老師，就應(yīng)做個(gè)有心人，每件事都有不同的解決方法，不就應(yīng)只用命令的方式去管教孩子，而是就應(yīng)走進(jìn)孩子的心中，讓心與心更加的相連相通，孩子會(huì)更加的貼近你，靠近你。
小班教養(yǎng)筆記12
一幅“美麗”的畫(huà)這天區(qū)角活動(dòng)，小孩們選取自己喜愛(ài)的區(qū)域，只見(jiàn)平常不太喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的雨桐竟然選取了畫(huà)畫(huà)，好奇心驅(qū)使我走到了他周?chē)�，只�?jiàn)他正用紅色的蠟筆畫(huà)著一個(gè)個(gè)封閉的.圓，邊畫(huà)邊講道：“這是小魚(yú)吹出來(lái)的泡泡�！笨匆�(jiàn)我連忙請(qǐng)求道：“老師，你能幫我畫(huà)一條小魚(yú)嗎？”我趕緊講道：“好啊�！蔽揖驮谒�(huà)的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫(huà)了一條小魚(yú)兒。他看著畫(huà)好的小魚(yú)：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢�！蔽夜奈璧溃骸坝晖�，你這天真棒！”他快樂(lè)地點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我真為雨桐這天的表現(xiàn)快樂(lè)。轉(zhuǎn)身去不的區(qū)域觀(guān)看。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見(jiàn)那張畫(huà)差不多變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線(xiàn)條涂滿(mǎn)了整張紙，剛才的畫(huà)面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地咨詢(xún)道：“你如何樣畫(huà)成如此��？”他輕輕地講道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚(yú)兒都沉到海底看不見(jiàn)了�！蔽衣�(tīng)了趕緊講：“原先是如此啊，老師錯(cuò)怪你了。”
雨桐的畫(huà)盡管看起來(lái)不是非常好，能夠講是非常亂，但作為小班小孩有他自己的辦法，在畫(huà)面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，不管畫(huà)成什么樣貌，都不失為一幅好畫(huà)，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀(guān)看了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題了解狀況，才使得還幼小的心靈沒(méi)被損害。
小班教養(yǎng)筆記13
下學(xué)期對(duì)于小班的孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的階段。在這段時(shí)間里，我深切地感受到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)組織各種有趣的`活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們積極參與，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也注重與孩子們的溝通交流，傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，讓他們感受到被尊重和關(guān)愛(ài)。
在這個(gè)過(guò)程中，我也收獲了很多。孩子們的天真無(wú)邪和熱情讓我更加熱愛(ài)這份工作，他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)也讓我感到無(wú)比的欣慰和自豪。
下學(xué)期的教學(xué)工作雖然充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但也充滿(mǎn)了樂(lè)趣和成就感。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班教養(yǎng)筆記14
有一個(gè)女孩叫海姍，長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的'眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，個(gè)性可愛(ài)，平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái)，樂(lè)感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都個(gè)性好，唯一讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽(tīng)，就是自我在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi)，一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自我玩呀鬧呀，值班老師沒(méi)辦法，抱著她，哄著她，她最后睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái)，大概是做了什么好夢(mèng)。但是，起床時(shí)光到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來(lái)賴(lài)來(lái)了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說(shuō)不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話(huà)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長(zhǎng)也有意見(jiàn)了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海姍啊，可懂事了，自我吃飯，自我睡覺(jué)，還能去幫忙小朋友穿衣服，就像一個(gè)小大人。
小班教養(yǎng)筆記15
春天的腳步漸漸遠(yuǎn)去，小班的孩子們也在這個(gè)學(xué)期里成長(zhǎng)了許多。回想起這個(gè)學(xué)期的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得每一個(gè)小細(xì)節(jié)都值得被記錄下來(lái)。
記得有一次戶(hù)外活動(dòng)，我組織孩子們進(jìn)行跳繩游戲。起初，許多孩子都不會(huì)跳，但經(jīng)過(guò)我耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他們開(kāi)始慢慢地掌握技巧。每當(dāng)我看到一個(gè)孩子成功地跳過(guò)繩子，心中都會(huì)涌現(xiàn)出無(wú)比的喜悅。
在這個(gè)學(xué)期里，我也特別注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力。例如，在午餐時(shí)間，我會(huì)讓孩子們自己排隊(duì)取餐，吃完后自己收拾餐具。通過(guò)這些日常活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了自律，還培養(yǎng)了責(zé)任感。
此外，我還注意到孩子們之間的情感交流。我會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)關(guān)心他人、分享快樂(lè)。這種情感的培養(yǎng)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)同樣重要。
下學(xué)期即將到來(lái)，我希望能繼續(xù)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
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