“文明禮貌月”實施方案策劃
為了進一步加強學生文明習慣養(yǎng)成教育，樹立講文明、懂禮貌的良好風尚，構(gòu)建和諧校園，提高學生的綜合素質(zhì)。學校決定繼續(xù)開展三月份“文明禮貌月”活動，本次活動以 “告別不良行為習慣做一個文明的中學生”為主題，集中治理校園“十亂”，如，亂貼亂畫，亂扔亂丟，亂喊亂叫，亂潑亂倒等現(xiàn)象。重點解決徹夜不歸上網(wǎng)，教學區(qū)違規(guī)使用手機，打架斗毆及餐飲垃圾進校園等問題。通過簽名活動、征文比賽、演講比賽、主題班會等一系列活動，促進學生文明習慣的養(yǎng)成，使之文明素養(yǎng)有一個較大的提高。本次活動分為三個階段：
一、宣傳動員階段（2月19日-2月28日）
召開文明禮貌月動員大會，宣傳“霍邱二中三月份文明禮貌月”活動實施方案，舉行霍邱二中志工啟動儀式，安排學生代表宣讀《告別不文明行為習慣倡儀書》，安排懸掛 “創(chuàng)建文明校園提升校園文化品味”、“加強行為習慣養(yǎng)成教育全面提高學生文明素養(yǎng)”的橫幅，營造文明禮貌月活動的氣氛，各班在班長、團支部書記及學生會干部的主持下，召開以“養(yǎng)成良好行為習慣，做一位文明的中學生”為主題的班會，每位同學根據(jù)自身存在的不文明行為或不良習慣制定規(guī)范與改正目標，要求人人參與這次活動。
二、文明禮貌月活動的實施階段（3月1日-3月25日）
為使這次活動取得實效，學校計劃采取以下有關(guān)措施或開展以下相關(guān)活動。
1、在高一年級開展以“保護校園環(huán)境，禁止餐飲垃圾進入校園”為主題的征文活動
征文要求每位同學認清保護環(huán)境的重要性和餐飲垃圾的.危害性。通過征文使廣大同學都受到教育和啟發(fā)。每班初選3——5篇，由學校組織評比。全校評出一、二、三等獎若干篇，優(yōu)秀征文在《霍邱二中報》上發(fā)表，各班征文數(shù)量將納入到文明禮貌月活動考評范圍。征文活動截止3月25日。
2、開展“遠離網(wǎng)吧，教學區(qū)拒絕使用手機”大型簽名活動
從2012年3月1日開始，組織高一、高二兩個年級學生開展 “遠離網(wǎng)吧，教學區(qū)拒絕使用手機”大型簽名活動，利用每天上午第二節(jié)課后的課間操時間，一次安排兩個班學生簽名，并由政工部門有關(guān)負責人做出更具體要求，務(wù)必取得實效。組織人員不定期進入各教學區(qū)進行突擊檢查，對攜帶手機進入教學區(qū)的情況，一律沒收手機，并給予相應(yīng)的紀律處分。
3、開展“學習感動中國十大人物”的征文比賽活動
由團委張貼“感動中國十大人物”的宣傳圖片和事跡材料，組織學生認真學習其中內(nèi)容，開展作文競賽。各班初選4篇，學校再統(tǒng)一組織評比，評出一、二、三等獎。通過這次學習和征文活動，提高他們的道德水準。并由團委會組織部分學生，舉行十八成人宣誓儀式，增強他們的責任意識。
4、加強紀律教育，開展學生儀容儀表規(guī)范自省活動
學校張貼了霍邱二中《學生發(fā)飾標準》，各班同學要認真對照發(fā)飾標準，自查自糾，自省自悟。學校將組織有關(guān)部門加大儀表檢查的力度，抽查與集中檢查相結(jié)合，力求還原霍邱二中學生應(yīng)有的精神風貌。
5、開展教室文化評比
我們將結(jié)合學校新的班級文化建設(shè)評比方案，對各班的教室文化進行評比。各班要級積極行動起來，開展班級文化建設(shè)競賽活動，要把文明班級的整體形象評出來，努力提升班級文化氛圍。
6、全面啟動志工服務(wù)機制
本著“服務(wù)學校、服務(wù)同學、服務(wù)社會”的原則，全面啟動志工服務(wù)機制，鼓勵全體同學積極志工服務(wù)，活動結(jié)束后開展優(yōu)秀志工評比活動。
7、分班開展四個“一”活動
各班在“文明禮貌活動月”期間出一期專題墻報；改掉一些班級存在突出的不文明現(xiàn)象；各班制定一項約束不良行為習慣或提高文明素養(yǎng)的制度；組織學生為學�；蛏鐣鲆淮挝拿餍袨槭痉痘顒樱ㄈ�，清掃公共場所門窗玻璃或屋吊灰、垃圾或清除大街上“牛皮癬”等。）
三、檢查驗收階段（3月26日－3月31日）
在文明禮貌月各班活動的實施過程中，由政教處、團委會、保衛(wèi)科等各職能部門，時時抽查、督促，力求人人養(yǎng)成自覺的文明行為，活動過程中形成的各項實證材料，分班整理交送政教處，由學校抽調(diào)有關(guān)人員進行評比，評出文明禮貌月活動中表現(xiàn)突出的先進班級12個，優(yōu)秀志工10個，評比結(jié)果將在《霍邱二中報》上公布，并頒發(fā)榮譽證書。對活動過程中，表現(xiàn)不積極的班級，隨時給予批評，公布當月量化考核所扣分數(shù)。文明禮貌月活動期間涌現(xiàn)出的先進個人事跡材料，優(yōu)秀典型材料，都將納入到中學生綜合素質(zhì)評價作為A等的實證材料。
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