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生命成長感悟

時(shí)間:2024-11-27 16:44:51 登綺 成長感悟 我要投稿

生命成長感悟(通用23篇)

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們時(shí)常會受到啟發(fā),對某些事或人產(chǎn)生新的感悟,為了記錄自己的所思所想,我們可以寫一篇感悟的文章。為了讓大家在寫感悟的時(shí)候更加簡單,下面是小編為大家收集的生命成長感悟,僅供參考,大家一起來看看吧。

生命成長感悟(通用23篇)

  生命成長感悟 1

  雖然生命短暫,但我們可以支撐有限的生命,展現(xiàn)無限的價(jià)值。

  相信生活中也有這樣的例子,F(xiàn)在我給大家講一個(gè)發(fā)生在一個(gè)角落下面的故事。

  去年2月,在我所在小區(qū)的圍墻拐角下,有一朵白色的小野花。沒有人知道它是從哪里來的,也不知道它是什么時(shí)候生長的。

  它小巧玲瓏,被一堆綠草擠得水泄不通。如果不高于草,如果不仔細(xì)看,就不知道這里還有一點(diǎn)生命。它和其他花一樣美麗,雖然它沒有柔軟的土壤,沒有充足的水,沒有溫暖的陽光。二月天氣太冷了,許多花都枯萎了。只有這朵小花冒著寒風(fēng)生長。

  什么能讓它在如此惡劣的環(huán)境中茁壯成長?是他對生活的熱愛,他如此熱愛生活的原因是他不想在生活中留下任何遺憾。他想完成一朵花的`使命,享受生活的美好。

  有些人容易自殺。他們不覺得羞恥嗎?只是有些小挫折,那些殘疾人勇于面對困難,堅(jiān)強(qiáng)的活下來,讓自己的生命變得有價(jià)值。

  要知道生活是自己的,就要熱愛生活,珍惜生活,讓生活更加精彩!

  生命成長感悟 2

  成長是蟬蛻去的皮是我們即將向人生交納的稅。時(shí)間好不留情的種成長的足跡中糖果從我們的指尖中劃過。從課堂上溜走在電腦屏幕上劃走在我們的歡聲笑語中離開。

  隨手翻開童年的影集,發(fā)現(xiàn)成長的足跡。我再也不是那個(gè)可以為書中,電視劇的主角悲慘遭遇而淚流滿面。抱著無家可歸的小狗小貓向家里奔去的,天真的小女孩了。

  時(shí)間在流逝,我們在長大文件,發(fā)現(xiàn)成長已經(jīng)鼓足了我的童心。每次讀到汪國真的獨(dú)語我的.心底總會蕩起一層漣漪。整天奔波于學(xué)校,家庭的我們現(xiàn)在很難體會到生活的樂趣很難去享受生活。生活真的很累沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,聽著勁爆的音樂追尋著時(shí)尚的步伐,你就能輕松快樂了嗎?不,你這是在浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)間從我們的指尖中悄悄的溜走。你卻不以為然生命在消逝,時(shí)間不會等你看過陸幼青的時(shí)死亡日記你就會知道他有一顆熱愛生命崇拜生命的心,總覺得死亡并不可怕,總覺得她離我們很遠(yuǎn)?蛇是聽到他去世的消息。對此,我很難過但是她對生活美好的向往以及他不懼怕死亡的品質(zhì)而崇拜所以生命是如此的脆弱而時(shí)間能實(shí)現(xiàn)人的傷口愈合。從現(xiàn)在開始,讓我們珍愛生命。生命不在于長短,而在于對社會的貢獻(xiàn)。對生活的感悟以及美好的追求。

  生命成長感悟 3

  漫步于森林,綠意彌漫于眼簾,清風(fēng)夾雜著生命的氣息,撲鼻而來。

  聽,風(fēng)在歌唱,生命的涌動逐漸旋成一個(gè)漩渦徐緩而來。有草的低吟和聲,有花兒的空靈主唱,生命無處不在。

  也許有那么一天,在淺層的褐色故土下,我寂寞的枯骨會低低吟回,曾經(jīng)生命脫于這片故土,燦然活過,后歸來寧靜。再借故土上青蔥的新綠,生命再次來過。

  生命無窮無盡,在于成長和蛻變。

  雛鷹被推出巢穴,萬丈懸崖之間,凜冽的山間之風(fēng)呼嘯號叫于耳畔,要想生存,只有學(xué)習(xí)飛翔。雛鷹在熟悉天空后,再一次的蛻變來自重生。鷹飛上高崗,混著血淚啄去老化的器官,灼熱的鮮血下是爭雄藍(lán)天的野心和浴血重生的器官。

  沒有血淚便沒有明日的天際。

  鷹陰鷙,人們畏于它過于執(zhí)著專注的兇殘目光;鷹殘忍,它殘暴地以尖利的爪牙撕碎弱小的敵人……鷹有著天空王者的風(fēng)范,源于對自己蛻變的回賞。

  鯉魚向往著龍門,不管浪涌多高,不管前路的好壞。終其一生的夢想,為此而忍耐,浪擁著被海浪拍傷、傷痕一次蓋過一次的身軀,累累的痛刺激著脆弱魚骨中的脈絡(luò),微咸的.海水沖擊眼眶。龍門,龍門!

  縱身一躍,浮光躍金的水面上,龍影微現(xiàn)。

  聽,是山間之風(fēng)的呼嘯;聽,是躍金碧水的浪濤……生命在山水間歌詠,歌唱著;生之奇妙與死之寧祥。

  而生命的真諦在于蛻變。

  聽,蟲穿過層層蛹縛,是絲掙裂的聲響,是生命再次轟然悅動的歡唱;蛟S是輝煌一時(shí)的過去,也或許是青澀苦悶的過去,這都將化作復(fù)雜纏繞的蠶蛹,蛻去。新生的薄翼在久違的空中劃出生命的禮贊。

  祖國穿越五千年的歷史塵埃,有華夏民族的凱歌,有始皇大一統(tǒng)的恢弘,有焚書坑儒的哀鳴,有唐詩的整飭之美,有宋詞的千般風(fēng)姿,有元雜劇的多彩……眾生萬相的浮世,千千河山的壯美,祖國,無數(shù)生命朝起暮落的舞臺,孕過繁盛,育過荒蕪。

  古老的圖騰是先人對自然的敬畏,敦煌莫高窟上的壁畫是古人對天空的猜想。蟾宮、金烏,曾遙不可及的神秘天物在探索中漸顯露出它們真容。是誰掀開了它們神秘的面紗?人們從敬畏走向理性,又是誰的成長推動了人們的覺醒?

  祖國啊,我能聽到您生命的吶喊與搏擊!

  從一次次戰(zhàn)爭中重生,戰(zhàn)士們的每一次吶喊震撼著陳舊的歷史,祖國一步步艱辛地邁向蛻變的最后。成功,觸手可及。

  此時(shí),“神十”在地面上蓄勢待發(fā),等待著搏擊蒼穹的機(jī)會,誓讓國光在天際閃耀;蛟龍出潛,在平靜的海洋深處,祖國把國光照進(jìn)深深的海底。

  揚(yáng)我國威,振我中華!

  從一粒粒種子開始,它們要穿過厚重的土層,才開始成長的歷程,要經(jīng)歷一次次風(fēng)雨霜凍的侵襲才可以長大。

  祖國需要我們給予她成長的動力,也需要我們?yōu)樗⑷胱顭霟狨r紅的熱血。

  聽,祖國的生命在陣陣拔節(jié);聽,是成長的聲音;聽,成功的腳步聲已漸近。

  祖國,揚(yáng)我國威,振我中華!

  生命成長感悟 4

  有這樣一本書看了讓我愛不釋手,有這樣一本書讀了讓我受益匪淺,有這樣一本書讀完讓我感動萬千。這本書的書名是《生命因成長而美麗》。

  書中一共分八個(gè)大類96個(gè)關(guān)于生命成長的小故事,其中“今生是親人”這章中“兄弟與弟兄的另一種詮釋”這個(gè)故事讓我看后淚流滿面。

  故事中的哥哥是個(gè)腦癱兒,所以就順理成章的有了弟弟,其實(shí)有了弟弟的那天起哥哥等于被大人放棄了。從小弟弟就是在一家人的關(guān)心疼愛中長大的,而哥哥常常是被忽略甚至是被嫌棄厭惡的。好吃的好玩的好穿的都是給弟弟,而哥哥只會看著弟弟傻笑,一度弟弟曾以自己有那樣一個(gè)傻哥哥而自卑難過。但是哥哥雖然傻沒讀過書卻一直視弟弟為生命中最重要的人。弟弟第一次叫他哥時(shí)他激動萬分,弟弟被別人欺負(fù)時(shí)他挺身而出,弟弟考上大學(xué)時(shí)他為弟弟送新衣。弟弟教他說兄弟,意思是先有兄再有弟,而哥哥偏要說弟兄,在哥哥眼里弟弟永遠(yuǎn)排在第一。就是這樣一位樸實(shí)的傻哥哥自己都不會游泳卻為了救村里溺水的小孩,自己卻失去了生命。當(dāng)?shù)艿懿辉僖驗(yàn)橛羞@樣的弱智哥哥而自卑時(shí),大學(xué)放假買了糖果點(diǎn)心回來給哥哥吃的時(shí)候,哥哥卻永遠(yuǎn)的不在了。

  盡管哥哥很傻,但傻哥哥有讓人感動的愛,這個(gè)故事讓我們相信每一個(gè)普通甚至是殘缺的生命都有著與生俱來的'美麗心靈!

  這樣的故事讀來讓我感動,這樣的好書值得我為大家推薦。我們每個(gè)人都擁有生命,我們看了這些故事后更應(yīng)該珍惜生命的來之不易,欣賞生命的多姿多彩,發(fā)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值,享受生命的快樂和幸福!

  生命成長感悟 5

  生命是什么?它如葡萄酸?如草藥苦?如青椒辣?如蜂蜜甜?魚生如水,死于水,草生于土,死于土,人生于道,死于道。這是對生于死的最好詮釋。

  它是我們完成夢想的前提,了解生命和熱愛生命的人是幸福的,這是動得生命真諦的肺腑之言。

  生命的價(jià)值在于人們對生命的品味,對生命的追求。即使我們追求到的生命,如山葡萄的酸,但我們能從它的晶瑩剔透中體味它的甜,即使我們不愿生命如草藥苦,但良藥苦口中只要忍受暫時(shí)的苦楚,必定換來惡疾的愈合,即使我們追求的生命如青椒般的辛辣,但那濃烈的味道正是對生命熱情的象征,即使我們渴望生命如蜜甜。但那甜蜜也足以讓人發(fā)膩,總之,生命中凝聚了酸甜苦辣的味道。

  生命是痛苦的,卻也是快樂的,在人的.一生中,我們會在不同的時(shí)間遇到不同的人與事,困難重重,艱難險(xiǎn)阻,讓我們在順境里享受成功的喜悅,在逆境中成長,學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),你敢說生命中的事不是痛苦與快樂交織的嗎?

  生命中有些東西是注定無法被我們挽留的,就像夕陽那絢麗的憂傷,我們只能看著它消失在地平線的另一方,變質(zhì)的友誼會隨著順境的流逝,慢慢地消磨掉,而剩下的是美好的回憶,即使我們的眼角已經(jīng)濕潤,但還是選擇了放棄。

  生命就是如此,它您讓您品嘗到五味瓶里的酸甜苦辣,讓你知道快樂與痛苦是并存的,讓你體會放棄,流淚的滋味。

  生命成長感悟 6

  哲學(xué)家們說,這個(gè)世界上唯一重要的問題是死亡。譯一番,生命便是這個(gè)世界上唯一重要的問題。教師這份職業(yè)有幸陪伴部分生命們一段旅程,期間,教師該傳何道?這是對世界上唯一重要問題的最重要的思考。

  家長會上,趙勇校長跟家長們講:從集團(tuán)走出去的孩子,即便是掃馬路,也是哼著小曲,想著創(chuàng)新,一樣可以成為億萬富翁。初聽這句話,不覺其中的內(nèi)涵,但是對應(yīng)到教育工作中家長們的焦慮,孩子們擠不出時(shí)間運(yùn)動、讀書,聽不到豆蔻之年的笑聲便能領(lǐng)會這句再質(zhì)樸不過的話語中所包含的教育大道:對于生命來說,什么才是最重要的?

  教師如何將大道傳給學(xué)生?趙勇校長說,學(xué)生是受害者。人,有四種境界,最高便是無我。將學(xué)生作為受害者,教師便無怨無悔,從而心平氣和,有耐心。對于教師來說,自己修煉最高境界,方可傳大道于學(xué)生。

  如何將大道細(xì)化到日常教學(xué)中?答案,在趙勇校長的《共享生命成長》中:問題為先。首先,教師要會問、真問;其次,教師要引導(dǎo)學(xué)生敢問、善問。學(xué)習(xí)動力=一系列的付出+對目標(biāo)的期待+價(jià)值感。其中,價(jià)值感是學(xué)習(xí)的終極動力。我們樂于學(xué)習(xí)某種專業(yè)技能,是出于價(jià)值感帶來的強(qiáng)大動力。價(jià)值感是一種機(jī)制,它的工作方式是促使人們思索這件事對我有什么好處,從而建立知識和自我的.強(qiáng)關(guān)聯(lián)。這件事對我有什么好處是需要教師引導(dǎo)生解決的第一個(gè)問題;怎樣建立知識(這件事)和自我的強(qiáng)關(guān)聯(lián)是需要師生共同解決的第二個(gè)問題。解決好這兩個(gè)問題后,教師幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識體系的過程,便是我們的日常教學(xué)。

  師者,所以傳道授業(yè)解惑也,傳道,是重中之重。

  教師節(jié),收到往屆學(xué)生的信息,其中有幾句:遇到麻煩時(shí)(還不少)總是想著您之前是怎么教我解決的。每當(dāng)心情不好時(shí)總能想到您給我說過的話,寫過的字。傳道的結(jié)果,我想,不過就是在學(xué)生的往后人生里,我們老師還能有幸?guī)蜕厦Α?/p>

  生命成長感悟 7

  每一個(gè)生命都是寶貴的,且獨(dú)一無二的,每個(gè)生命都有尊嚴(yán),尊重個(gè)性才能體現(xiàn)生命的尊嚴(yán),教育工作是面向一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命的,教育就是讓學(xué)生享有生命的尊嚴(yán)。

  無論是家長,還是教師,我們一直在說自己“愛”孩子,但這種“愛”孩子感受不到,甚至是抵觸。所以,我們有沒有考慮過,我們所謂的“愛”是真的“愛”嗎?或者說,是學(xué)生需要的“愛”嗎?記得網(wǎng)上有這么一段話,讓我印象深刻,“我喜歡蘋果你卻給了我一車?yán)妫缓竽阏f你被自己感動了,問我為什么不感動,我無言以對。你告訴全世界你花光了所有的錢給我買了一車?yán)婵墒俏覅s沒有一點(diǎn)感動,我一定是一個(gè)鐵石心腸的人,但我只是喜歡蘋果而已,一直以你愛的方式來愛我,卻忽略了你給我的是不是我想要的,我僅僅只是想要一個(gè)蘋果而已。”所以,孩子真正需要的愛到底是什么?我們對孩子的“愛”是孩子真正需要的嗎?到底是感動了孩子,還是感動了我們自己?

  其實(shí),真正的愛是源自于尊重,在理解的基礎(chǔ)上彼此依存,愛從來不強(qiáng)力支配的,是自然發(fā)生的。生命再小,也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有自己的想法和思維。我們?nèi)绻芨嗟貜?qiáng)調(diào)“尊重”,尊重孩子,尊重學(xué)生,尊重他們的思考與感受,學(xué)生們才能真正意識到我們對孩子的愛。

  因此,在面對學(xué)生時(shí),我們一定時(shí)刻提醒自己,對面是一個(gè)獨(dú)一無二的生命,是一個(gè)獨(dú)立的思維個(gè)體,每個(gè)生命都有自己的想法。我們是站在平等的位置交流,而不是高高在上地說教。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我們不要著急發(fā)火,相信孩子做某些事情一定是有原因的,耐心傾聽孩子的想法。這一點(diǎn),是我工作一年多來總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。剛工作的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反紀(jì)律我會非常惱火,上來就想批評他們,但是后來與這些孩子的`交流中發(fā)現(xiàn),有很多同學(xué)并不是故意地違反紀(jì)律的,因?yàn)橐恍┎豢杀苊獾脑颍l(fā)生了一些誤會。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們給孩子機(jī)會交流,而不是高高在上地說教時(shí),孩子是能感受到我們給予他的愛與關(guān)心。我們最終目的不是為了懲罰誰,而是幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題的根源,解決問題,以便今后不再發(fā)生同類問題。

  愛是一個(gè)永恒的話題,教師對學(xué)生的愛是一種特別的愛,愛的前提是尊重、了解,給予孩子真正需要的愛,而不是僅僅感動自己的愛。共享生命成長,我們與孩子共成長!

  生命成長感悟 8

  上周六,聽了陶繼新老師的講座《讀書與教師生命成長》,感觸頗多。他的文章的題目是讀書與教師的生命成長,可能是因?yàn)槊鎸Φ穆牨娛菑V大教師群體的緣故,其實(shí),我認(rèn)為只要聽過他的講座的人都可以從中汲取營養(yǎng),而不單單是教師,我從中得到的教益是:

  一、無論從教還是從事別的職業(yè),專注是成功的必要條件。陶老師講過,他二十年前,與他的同事比較,無論教書、育人還是學(xué)術(shù)專著,都不如人,但是,二十年后,當(dāng)年的同事看到了今日的陶老師,不由得嘆道:“我不如你了呀!”為什么呢?陶老師說:我專心地讀了二十年書。二十年啊,還是專心地讀,有多少本書禁得起二十年的專心的讀呀!難怪陶老師能多次在《人民日報(bào)》,《中國青年報(bào)》,《中國教育報(bào)》等多家這樣大型而擁有大量讀者的報(bào)紙上發(fā)表長篇評論,發(fā)表十幾萬字的報(bào)道,而每一篇文字的形成幾乎不用費(fèi)力,兩三天即可完成五六萬字的文章,十幾萬字的文章也幾乎是信手拈來,不費(fèi)多少精力。真是讀書破萬卷,寫文如神助呀!

  二、學(xué)貴專注,更貴其精,用陶老師的話就是“取法乎上”。當(dāng)陶老師告訴他的同事他專心讀了二十年書時(shí),他的同事說:這二十年我也在讀書呀,一刻未停。當(dāng)陶老師大體得知同事所讀書的系列之后,告訴他,差別不在時(shí)間上,而在所讀書的質(zhì)量上。他的同事所讀一般為社會平普,而陶老師所讀的`書則為《論語》,《孟子》、《莊子》等大家手筆,即便國外的書籍也是非莎翁泰戈?duì)柕让以蛔x,凡其所讀,無不精心鉆研,甚至背誦如流,如此精專,豈有不上乎?

  三、對于想要成功的人來說,耐得住寂寞是必須的。看陶老師無論是專心地讀了二十年書,還是取法乎上,無疑都是在耐得住寂寞的前提下進(jìn)行,試想一個(gè)窮樂極欲,追逐浮華的人,又怎么會有心情去讀書,而且還是讀需要費(fèi)大氣力才能搞懂弄明白的古文、外文原著?書到用時(shí)方恨少時(shí),也不過會從時(shí)下流行的白話文里隨便尋幾個(gè)詞來裝飾一下自己空洞無物的言語,從網(wǎng)絡(luò)上剪拼幾篇來湊夠自己的學(xué)術(shù)所需罷了。每篇文章都讓人覺得似曾相識,每個(gè)觀點(diǎn)都讓人覺得蒼白無力。只有耐下心性,修身養(yǎng)性,思想境界才能提高。

  四、要淡泊名利,但不是不能追逐名利。我覺得陶老師通篇講座中,最能打動我的地方就在于他的觀點(diǎn)源于生活而又貼切生活。比如,他說做學(xué)問要淡泊名利,這樣利于成功,但又不是不可以追求名利,他說名利是個(gè)附屬品,當(dāng)你專注了,取法乎上了,又耐得住寂寞了,那不就成功了,名利不也就水到渠成地到來了?實(shí)在是高呀,自古就有人勸我們要淡泊名利,從沒聽過有人說可以追逐名利呀,看來陶老師不僅是位會讀書也是位精入世的智者。這樣的人是真實(shí)的人,也是值得尊重的人。

  以上就是我聽了陶繼新老師的講座《讀書與教師生命成長》個(gè)人之感,總結(jié)一下就是:要熱愛讀書,要精于讀好書,要耐住寂寞,更要認(rèn)真地過有質(zhì)量的生活!

  生命成長感悟 9

  生命是什么?生命是不屈的信念,是鮮艷的花朵。生命應(yīng)該是精彩的,有意義的。

  生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事時(shí),他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥。生命可以很脆弱,必須學(xué)會保護(hù)生命,在保護(hù)自己生命的同時(shí),也應(yīng)該善待他人的生命。生命也可以很堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)橛胁磺男拍詈皖B強(qiáng)的意志。

  當(dāng)小草開始萌芽,你就會發(fā)現(xiàn),那是一個(gè)多么脆弱的生命。也許你不經(jīng)意間的一個(gè)動作,就能捻碎它。小草在地面吐芽,那是遼闊的大地上一抹不起眼的綠,一抹脆弱的綠。如果只愛護(hù)人類自己的生命,那無疑是一個(gè)很自私的行為。我們?nèi)祟惡推渌膭又参镆煌L,同是地球的兒女。摘下眼鏡,用心去感受生命的氣息,你會發(fā)現(xiàn),大家都是一樣的`,沒有誰更高貴,誰更卑賤。

  生命有時(shí)也是堅(jiān)強(qiáng)的,不屈的信念和頑強(qiáng)的意志是延續(xù)生命的根本。

  有兩名礦工下井巡查,不料遭遇塌方。他們四下找尋不到出口,便決定等待救援。他們互相鼓勵,憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志,樂觀的心態(tài),終于在九天八夜后獲救。

  一個(gè)人不吃不喝可以存活七天,而他們卻奇跡似的活了九天八夜。所以說:生命可以很脆弱,但也可以很堅(jiān)強(qiáng),只要有不屈的信念。

  生命成長感悟 10

  作為一名教育工作者,我們的每天的工作就是備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生,這是我們剛踏上三處講臺的時(shí)候,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老教師們用自己的親身經(jīng)歷來悄無聲息的告知我們,我們每個(gè)新教師也是這樣做的,沒有人對這樣做的原因產(chǎn)生任何的疑問,好似在日復(fù)一日年復(fù)一年的的重復(fù)中,所有人都習(xí)以為常,每天早早的來到學(xué)校,直到夜幕降臨,拖著疲憊的身體,方回到家中,很多人將這樣的老師成為敬業(yè)的楷模,并深受家長和學(xué)校的認(rèn)可,然而我們發(fā)現(xiàn)這樣的老師,看似每天忙忙碌碌,但直到退休,好似都在一個(gè)地方踟躕徘徊,幾十年的教學(xué)經(jīng)歷對他們的成長,并沒有十分明顯的推動,他們也從來沒有跨出人們給自己設(shè)定的圈子,也只能在教書匠的成為中,最終退休離開自己的工作崗位。

  有的教師抱怨工作很繁瑣,每一天進(jìn)到學(xué)校的那一刻,也就意味著無窮無盡的煩惱,不斷下發(fā)的通知文件,急需上交的材料,還有各種各樣的會議、檢查,可謂讓人頭痛不已,同時(shí)班級眾多的學(xué)生,每一名都極具個(gè)性,只要脫離自己的實(shí)現(xiàn),就指不定給你捅出多大的窟窿,更是讓教師內(nèi)心時(shí)刻處于緊繃的狀態(tài);有的教師則認(rèn)為自己的.工作太平凡,沒有絲毫的激情可言,只有日復(fù)一日的重復(fù),初走上工作崗位的激情隨著歲月的流逝,在被慢慢的蠶食,直至最終消耗殆盡,不可避免地陷入職業(yè)的倦怠。另外隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們對教育的期望越來越高,一旦面臨無法解決的問題和重大的事件,尋找原因的時(shí)候,最后往往都會落到教師的身上,這不可避免加重教師肩上的壓力,一位幾年前曾在我們學(xué)校支教的老師,當(dāng)再一次因?yàn)橐淮位顒又胤甑臅r(shí)候,我們看到的卻是這位教師頭上布滿了一頭的白發(fā),那一刻,白色讓我們產(chǎn)生一股源自心靈深處的寒氣,這位教師很年輕,離四十歲還有不小的距離,在我們學(xué)校時(shí)為人很和藹,不時(shí)冒出的話語完全可以作為勵志的話語讓人拜讀,然而就是不到4年的時(shí)光,歲月便顯示出了它的無情和殘酷。這位教師兼任著班主任的工作,同時(shí)在課余時(shí)間又學(xué)習(xí)了心理學(xué),又是一名專業(yè)的心理教師,面對狀況不斷的學(xué)生,他耐心的輔導(dǎo),然而就如同在一篇文章中看到的那樣神父可以聆聽他人的痛苦,給他人送上一縷縷陽光和溫暖,卻無法排解淤積在自己身上的負(fù)面能量,其實(shí)教育是一項(xiàng)特殊的職業(yè),對于教育工作,我們每一名教師都有自己獨(dú)到的見解,但無論是什么樣的思維,都離不開兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、燃燒自己、照亮別人,人們用這樣的眼光來看待我們,也是用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求我們,我們教師也是在這樣的要求下,從事著這項(xiàng)在人們眼中被稱之為高尚的職業(yè),但我們卻從來沒有思考過教育不僅僅包括學(xué)生,還涵蓋著老師,沒有幸福的老師,同樣就沒有幸福的學(xué)生,沒有教師的成長,學(xué)生的成長就無從談起,同理亦然,但我們多數(shù)人都在習(xí)以為常中,從沒有尋找過一條就能成就學(xué)生,又能成就教師職業(yè)成長的幸福之路。

  在我們一些教師的心目中,教育既是創(chuàng)造學(xué)生生命的奇跡,又是犧牲掉自己的健康和幸福的職業(yè),在生活中,我們不乏看到一些退休的沒有多長時(shí)間的老教師,身體機(jī)能快速的下滑,也曾看到在崗的教師身上不斷爆發(fā)的職業(yè)病其實(shí)很多時(shí)候,是我們自己用雙手給自己挖了一個(gè)大坑,然后又把自己推了進(jìn)去,佝僂的背影,滿頭的白發(fā),不應(yīng)該是我們教師的職業(yè)寫照,如果我們的每一名教師在工作中,都是如此的看到自己的職業(yè)和感受職業(yè)帶來的傷害,這無疑是教育最大的悲哀,將所有的時(shí)間和精力投入到教學(xué)中去,滿堂灌和填鴨式教學(xué),學(xué)生學(xué)的痛苦、老師教的郁悶,這是一天的工作;將陽光和微笑帶進(jìn)教師,讓課堂充滿歡聲笑語,學(xué)生學(xué)的愉悅,教師教的舒心,這同樣是一天,作為一名教育工作者是選擇教育的幸福,還是陷入每天的糾結(jié)和憤怒,這關(guān)鍵在于教師自己的選擇,教師不應(yīng)該將自己的眼光局限于學(xué)校,認(rèn)為教育就是如此模樣,其實(shí)外面的世界很精彩,有不斷更新的教育理論和教育模式在等待著我們?nèi)W(xué)習(xí),我們完全可以擁有自己的教育夢想,夢想不在大小,關(guān)鍵在于自己正行走在逐夢的道路上,我們可以成為一名教育家,也可以成為一名身受學(xué)生喜愛的科任老師,但無論如何,我們都要有創(chuàng)造和改變教育的勇氣,登高望遠(yuǎn)的視野和胸襟,不要妄自菲薄自己,小教師同樣可已擁有大格局,作為一名教師,平生當(dāng)為教育這一件大事來,也當(dāng)為教育這一件大事去,成就自己教育思想上的大家和教學(xué)實(shí)踐上的先行者,關(guān)鍵在于要放大自己的生命格局!

  生命成長感悟 11

  《教師成長——追溯生命軌跡》是一本將教育理論和教學(xué)案例融合在一起的教育學(xué)書籍,作者齊健教授從教育教學(xué)的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵入手,詮釋了教師生命發(fā)展與成長的過程,描述了一個(gè)有著厚重感而又真實(shí)的生命軌跡。該書開篇便寫道“教師專業(yè)成長與發(fā)展的過程,說到底,實(shí)質(zhì)上也就是教師的生命成長與發(fā)展的過程”。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,教師之于學(xué)生,學(xué)生之于教師,其實(shí)都是生命與生命的碰撞,教師用愛心澆灌學(xué)生,學(xué)生用愛心回饋社會,這是教師職業(yè)的偉大所在,也是教師專業(yè)的使命所系。閱讀《教師成長——追溯生命軌跡》每一個(gè)篇目,無論是理論還是案例,我的內(nèi)心都會被愛所感動,體會到一種強(qiáng)烈的生命力量。

  記得有這樣一句話:因?yàn)橛辛藧,生命才會變得如此精彩。教育的愛,是一種責(zé)任,更是一種義務(wù)。作為一名教師,我們的職責(zé)就是,就應(yīng)該是不斷地關(guān)心學(xué)生的生活、引導(dǎo)他們正確自主地學(xué)習(xí)。一個(gè)教師如果對學(xué)生沒有最起碼的愛心,那么他是沒有資格來談教育的。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教,但是如果不能從教的過程中尋找到樂趣,涌起一種愛的熱潮,他永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功,永遠(yuǎn)不可能把握教育的真諦。

  如果把教學(xué)作為一種責(zé)任,那么我們就應(yīng)該在責(zé)任中傾注對學(xué)生的關(guān)愛。愛是對責(zé)任的一種延伸,責(zé)任是對愛的一種升華。“愛”與“責(zé)任”是分不開的,“愛”是“責(zé)任”的體現(xiàn),而“責(zé)任”是“愛”的化身。齊健教授在書中寫道,正是因?yàn)榧缲?fù)著對學(xué)生的一種責(zé)任的使命,濟(jì)南市七里山小學(xué)的語文老師朱國紅才會無私的把她的全部愛心奉獻(xiàn)給她的孩子們。用心讀了她的《用愛幫助孩子走出自閉》,我不禁淚眼朦朧,被她的教育事跡所感動,更感嘆于她對學(xué)生的愛竟是如此偉大。這恰恰說明了:一個(gè)真正有責(zé)任心的人,必然是一位充滿愛心的人;一位對學(xué)生充滿感情的老師,必然會對孩子們的一切滿懷關(guān)心和擔(dān)心。教師對學(xué)生的愛,如同春風(fēng)化雨般,潤物無聲,吹拂著學(xué)生們的心田,蕩滌著學(xué)生們的靈魂。在這個(gè)過程之中,我們自己也會經(jīng)歷一場思想上的洗禮和精神上的熏陶。

  在孩子們成長的過程中,離不開老師愛心的包容和保護(hù)。而孩子們成長的過程就是不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤,并且從中吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)生命歷程。作為老師,一定要注意保護(hù)孩子們那顆脆弱的自尊心。記得去年剛開學(xué)的時(shí)候,我班有個(gè)孩子,家庭比較困難,平時(shí)喜歡貪小便宜,甚至干些順手牽羊的事,學(xué)習(xí)上也屬于后進(jìn)生。一次班級里有一個(gè)同學(xué)的錢不翼而飛,經(jīng)過多方了解,她的嫌疑最大。為了不傷害她的自尊心,我像拉家常似的跟她聊天,讓她提供線索,又用幫助她人的口吻,談危害,談有錯(cuò)即改,談既往不咎。我的話深深觸動了她迷惑的心靈,她的眼眶充滿了淚水,幾次想說又收了口。作為班主任,我置換角色設(shè)身處地為她著想,承認(rèn)吧,怕抬不起頭;不承認(rèn)吧,良心受到責(zé)備。她處在十字街口徘徊。我又想方設(shè)法消除她的心理顧慮,又不苦苦相逼,急于求成,并一直鼓勵她:老師相信你!雖然她當(dāng)天沒有承認(rèn)錯(cuò)誤,但第二天,悄悄寫了一份紙條檢查了自己的錯(cuò)誤。我堅(jiān)守諾言,為她嚴(yán)守秘密。在尊重孩子們的基礎(chǔ)上,用尊重、真誠、信任、理解、寬容去表達(dá)愛,我收獲到來自孩子們最純潔的友誼,最真誠的祝福。在這個(gè)過程中,我把讀書的感受與自己的實(shí)踐巧妙結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)能力的提升,不知不覺自己的人生也感到充實(shí)而有樂趣,教師的生命變得強(qiáng)勁而有活力。

  教育家蘇霍姆林斯基說:“有時(shí)寬容引起的道德震動,比處罰更強(qiáng)烈。”只有心中裝滿對學(xué)生的愛,才會對他們的一時(shí)之錯(cuò)學(xué)會寬容。我自己有一個(gè)實(shí)際體會,班里有一個(gè)聰明的女孩子,但有些偏科,愛好英語和語文,不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),每次數(shù)學(xué)課上,也總是表現(xiàn)出一副冷漠的表情。有一次,全班同學(xué)在做課內(nèi)練習(xí)時(shí),我觀察到她的神態(tài)有點(diǎn)不對頭,做作業(yè)像是偷偷摸摸的,我沒做聲,和往常一樣慢慢地從另一小組那邊很自然地轉(zhuǎn)到她旁邊,才知她在做別的作業(yè)。這次我沒被她發(fā)現(xiàn)。為了不傷她的自尊心,我并沒戳穿她。我若無其事地走到講臺前,再仔細(xì)觀察一下,她還是在一股勁地做別的作業(yè)。這一次我有意從正面襲擊走到她面前,她唰地把那作業(yè)用數(shù)學(xué)練習(xí)本蓋住。她的臉紅了起來,并看我一眼,立即做起了數(shù)學(xué)練習(xí)。我還是沒說一句話,走到另一組去了。這一情況只有她的`同桌和我知道。課后,我找她談話,她主動向我認(rèn)錯(cuò),并且感激我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿她、批評她。我沒想到,這種無聲的教育真起到了這樣好的效果。因?yàn),在以后的課堂中,我看到了她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)上的勁頭比以前足了,學(xué)習(xí)也比以前自覺了。每一次數(shù)學(xué)課,她都都能專心致志、踴躍發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量明顯提高,并且能主動向好同學(xué)學(xué)習(xí),有問題時(shí)常來問老師,學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。批評要講究方法,有時(shí)無聲的批評要比有聲的批評所起到的教育效果好得多,必要時(shí)要給學(xué)生“臺階”下,這樣會達(dá)到事半功倍的效果。

  《教師成長——追溯生命軌跡》告訴我們,教師與學(xué)生之間首先是活生生的人與人的關(guān)系,要認(rèn)真地處理好。我們每時(shí)每刻都在與學(xué)生進(jìn)行著心靈的接觸。只有我們?nèi)硇牡仃P(guān)注學(xué)生的精神生活,關(guān)注他們的內(nèi)心世界,給予他們最平等而又博大無私的愛,我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,得到他們的信任和尊敬,才能贏得最強(qiáng)有力的教育力量。作為教師,任何時(shí)候我們都不能忘記:你面對的是一個(gè)個(gè)極其富有而又極其脆弱的心靈,你的一舉一動、一言一行都有可能在他們心底留下深深的印象。教師只有用愛心擁抱學(xué)生,不斷增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,讓學(xué)生在愛心中成長,才能達(dá)到最好的育人效果。這是生命的力量,也是我們教師在教育教學(xué)實(shí)踐中最偉大的力量。

  生命成長感悟 12

  記得有一次,老師讓大家感受生命,讓同學(xué)們每個(gè)人領(lǐng)一盒蠶寶寶回家飼養(yǎng),體驗(yàn)蠶寶寶的生長歷程,我既興奮又好奇,認(rèn)真地聽著老師講解飼養(yǎng)蠶寶寶的注意事項(xiàng)。

  第一天,一放學(xué),我就以迅雷不及掩耳之勢跑回房間看我的蠶寶寶,只見它們一個(gè)個(gè)懶洋洋地爬在桑葉上,慢慢地蠕動著,有趣極了!“哎呀,得幫它們清理‘房間’了”,那一顆顆黑黝黝的小顆粒像嘲笑我是個(gè)懶蟲一樣,于是,我用毛筆小心翼翼地把蠶寶寶掃到新的桑葉上,然后再用紙巾把蠶寶寶的“臭臭”和被它們吃得一干二凈的桑葉根包起來,扔掉,再把蠶寶寶請進(jìn)了整潔的“房間”里,看著它們可愛的樣子,我開心地笑了。

  就這樣兩天過去了,我感覺蠶寶寶沒有任何變化,開始有點(diǎn)不耐煩了,便把它扔在一邊,漸漸地,我就忘了這回事,也不再幫它們打掃“房間”了。

  一天,我突然想起那一群被我置若罔聞的蠶寶寶,我飛快地跑回房間,拿起盒子,一股刺鼻的惡臭味撲鼻而來,我掀開蓋子,一看,“啊,我的蠶......蠶寶寶”,我雙眼朦朧,看著滿葉子的蠶寶寶的`尸體,我傷心欲絕,一股悔疚之感不禁涌上心頭。

  生命是有限的,也是無限的,它既是堅(jiān)強(qiáng)的,但也是脆弱的,如果我們不好好愛護(hù)它、珍惜它,一不小心,它就會像流沙一樣從我們的指縫間溜走。

  生命真可貴!

  生命成長感悟 13

  歲月無聲無息的在石頭上留下青苔,歲月偷偷摸摸的在臉龐刻下一道道皺紋,歲月悄然無聲的在四季更迭中流逝。每當(dāng)走過了什么,總是會留下一些東西。歲月走過了大地,走過了生命,也許這正是所謂“凡走過必留下痕跡”。

  向晚時(shí)分,夕陽余暉的紅橙灑落在海面上,波光瀲艷,海面上彷佛閃動著一顆顆的鉆石;涼爽的海風(fēng)令人全身舒暢,我踩在松軟的沙礫上,漫步在海邊的沙灘;厥滓煌,腳下綿延的一步一步的腳印。我俯下身子,一步步的腳印讓我有種踏實(shí)感,我伸手觸摸,有一種粗糙的厚重感;蛟S是一路走過來備受挫折打擊與磨難阻擋吧!我望著這一串串腳印走了回去,一幕幕兒時(shí)回憶在我腦海里不停的來回閃動……

  走著走著,這時(shí)我來到了剛上小學(xué)的那步腳印。穿著一身全新的校服,頭戴一頂小小的帽子,我懷著一顆畏懼、忐忑的`心走入校園。教室里一片沉默,大家都害羞的低頭不語,等老師走上了講臺,幽默風(fēng)趣和大家閑話家常,化解了那尷尬沉默的氣氛。小時(shí)候,任何事父母都做得好好的,從不擔(dān)心天會塌下來;很多事,大人們總是說——等你長大之后就會懂!突然間回過神來,我已走過了懵懵懂懂的童年,變成年少輕狂又“為賦新詞強(qiáng)說愁”的我,一切都變得不一樣了。望一望我自己的身子,我已長高了許多,大人們說的“等你長大之后就會懂!”想到這里,我不禁會心一笑,我真的好像懂了,但又有太多的未知和迷惘在等著我去探索、嘗試,我又忐忑、怯步了。但我知道,我還是要勇敢的走過去!

  走過之后,在我的人生中留下了痕跡。我很清楚,即使順著腳印往回走,時(shí)光依舊不會逆轉(zhuǎn)倒流,人生也不可能會重新來過。在眼淚與傷痛的洗禮中走過,在歡樂與狂嘯中走過,在落寞與茫然中走過……這些,就是我的成長。自己要能獨(dú)當(dāng)一面,要有大樹的強(qiáng)壯,學(xué)會小草的彎腰,無論結(jié)果是好是壞,一切結(jié)果概括承受。勇敢面對問題,迎向新的未來,接受新的挑戰(zhàn),我毅然決然邁步前進(jìn),走過屬于我自己的,生命的燦爛!

  生命成長感悟 14

  自從識字以來,我就在無邊無際的知識海洋中翱翔著、暢游著,接受了許許多多的知識。特別是在讀了《珍.生命健康成長》這本書后,我被深深地震撼了。

  這本書告訴了我們:

 。1)講究衛(wèi)生。

 。2)重視環(huán)保。

  (3)珍生命。

  (4)健全人格。

  感覺自己的生命接受了一次非同尋常的洗禮。

  1998年除夕,西南某縣。在這喜氣洋洋的歲末之夜,陳莉和家人一起在客廳看春節(jié)晚會節(jié)目,濃郁的親情讓每個(gè)成員都感受到家的溫暖。“不對!”鼻.一向很靈的陳莉起身朝廚房走去,她隱隱聞到一絲煤氣的味道。打開廚房的門,一股刺鼻的氣味直沖腦門。她有些驚慌,趕忙叫媽媽。媽媽聞聲趕來,慌亂之中被絆倒在地。“媽媽,你怎么啦?”

  陳莉一邊叫著,一邊伸手去拉電燈的開關(guān)!安灰 卑职忠才芰诉^來。可是已經(jīng)晚了,電燈只閃了一下,就在轟然爆炸中永遠(yuǎn)失去了光芒!可憐的.陳莉和媽媽都在這一夜永遠(yuǎn)地走了……

  類似這樣地例.還多著呢!看完了這些例.,我的心不禁一顫:多么美好的生命。≈灰蚪煌、家庭安全知識淡薄,而在一瞬間就從這個(gè)世界永遠(yuǎn)地消失了。假如陳莉的爸爸能早點(diǎn)教給陳莉一些安全常識,假如陳莉能早一點(diǎn)學(xué)到《珍.生命健康成長》這本書中的知識,這樣的悲劇還會發(fā)生嗎?她的事故還會作書中的例.嗎?一定不會的;假如其它人也能學(xué)會書中的知識,悲劇還會發(fā)生嗎?也同樣是一定不會呀!但是這些都已經(jīng)是假如了,她們給我留下的是血淋淋地教訓(xùn),讓我看到后一次又一次地被震撼。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),我國中小學(xué)生因交通事故、治安事故……死亡的,平均每天就有40多人,相當(dāng)于每天都有一個(gè)班的學(xué)生消失!這是多么觸目驚心的數(shù)目!這其中也許有我過去、現(xiàn)在、將來的同學(xué),這是多么讓人難以接受的事實(shí)呀!

  嚴(yán)峻的事實(shí)再次告訴我們,危險(xiǎn)不僅僅是壞人造成的!安全意識淡薄和不良的生活習(xí)慣,都是造成意外的源頭。所以,樹立牢固的安全意識,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,對我們的健康成長是非常重要的!

  看完這本書,我暗暗下定決心:作為一名少先隊(duì)員,應(yīng)該一絲不茍地學(xué)習(xí)交通安全、家庭安全知識……不僅要自己學(xué)習(xí)這些知識,還要有責(zé)任、有義務(wù)去做好宣傳,向其他人宣傳,讓更多的人都意識到生命的重要性,都懂得珍惜生命,自我保護(hù)。只有這樣,我們的社會才能減少悲劇的發(fā)生。只有這樣,我們的世界才能變得更加健康美好!

  生命成長感悟 15

  成長是蟬蛻去的皮是我們即將向人生交納的稅。時(shí)間好不留情的種成長的足跡中糖果從我們的指尖中劃過。從課堂上溜走在電腦屏幕上劃走在我們的歡聲笑語中離開。

  隨手翻開童年的`影集,發(fā)現(xiàn)成長的足跡。我再也不是那個(gè)可以為書中,電視劇的主角悲慘遭遇而淚流滿面。抱著無家可歸的小狗小貓向家里奔去的,天真的小女孩了。

  時(shí)間在流逝,我們在長大文件,發(fā)現(xiàn)成長已經(jīng)鼓足了我的童心。每次讀到汪國真的獨(dú)語我的心底總會蕩起一層漣漪。整天奔波于學(xué)校,家庭的我們現(xiàn)在很難體會到生活的樂趣很難去享受生活。生活真的很累沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,聽著勁爆的音樂追尋著時(shí)尚的步伐,你就能輕松快樂了嗎?不,你這是在浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)間從我們的指尖中悄悄的溜走。你卻不以為然生命在消逝,時(shí)間不會等你看過陸幼青的時(shí)死亡日記你就會知道他有一顆熱愛生命崇拜生命的心,總覺得死亡并不可怕,總覺得她離我們很遠(yuǎn)。可還是聽到他去世的消息。對此,我很難過但是她對生活美好的向往以及他不懼怕死亡的品質(zhì)而崇拜所以生命是如此的脆弱而時(shí)間能實(shí)現(xiàn)人的傷口愈合。從現(xiàn)在開始,讓我們珍愛生命。生命不在于長短,而在于對社會的貢獻(xiàn)。對生活的感悟以及美好的追求。

  生命成長感悟 16

  生命恰似一場充滿未知與驚喜的旅程,回首過往,每一步都鐫刻著成長的印記。

  幼年時(shí),一顆糖果、一次游樂場之行便是莫大歡喜,生活簡單純粹,懷揣對世界懵懂好奇,無畏探索周邊,摔倒了爬起來,拍拍塵土繼續(xù)跑,那時(shí)成長是身體長高、知識漸增,學(xué)會辨別顏色、背誦唐詩,像破土幼芽,努力汲取養(yǎng)分。

  童年步入少年,學(xué)業(yè)壓力接踵,考試失利、作業(yè)難題如“攔路虎”。曾因數(shù)學(xué)低分沮喪,熬夜刷題、請教老師同學(xué),過程艱辛,可攻克難題瞬間,自信與滿足油生,懂得堅(jiān)持與努力價(jià)值,成長在此磨礪中蛻變,恰似樹苗經(jīng)風(fēng)雨,枝干漸壯。

  如今,面對生活人際復(fù)雜、青春迷茫,和朋友鬧矛盾后,反思自身溝通問題,主動和解,收獲更深厚情誼;參與志愿看到人間百態(tài),體會責(zé)任擔(dān)當(dāng),明白生命不止自我,更在奉獻(xiàn)互助中閃光,如同花朵綻放,散發(fā)芬芳,生命借經(jīng)歷豐富、心靈憑感悟升華,未來我將懷揣勇氣,奔赴成長之路。

  生命成長感悟 17

  生命如潺潺溪流,從源頭涌出,蜿蜒向前,一路積累、一路成長。

  初涉世事,我像溫室花朵,依賴家人,受不得委屈。校園里被同學(xué)誤會,只會哭鼻子,等他人解圍。但隨年齡增長,一次班級組織爬山改變我。山路崎嶇陡峭,我?guī)状蜗敕艞墸赏巾斔{(lán)天,心有不甘,咬牙緊跟隊(duì)伍,汗水浸濕衣衫,雙腿打顫,終登頂,俯瞰群山,成就感爆棚,領(lǐng)悟到堅(jiān)持是成長“秘鑰”,此后面對困境有了底氣。

  成長中,閱讀是盞明燈。在書海與古今智者對話,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,保爾柯察金堅(jiān)韌不拔,于戰(zhàn)火病痛堅(jiān)守理想,讓我反思遇小小挫折就抱怨的自己;沉浸詩詞,感受古人豁達(dá)樂觀,“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生”,滋養(yǎng)心靈,賦予勇氣智慧,助我拓寬生命廣度深度,生命在閱讀感悟、實(shí)踐磨礪中,從脆弱走向堅(jiān)韌,從狹隘邁向?qū)拸V。

  生命成長感悟 18

  生命歷程是幅絢麗多彩畫卷,成長則是妙筆添彩過程。

  猶記兒時(shí)學(xué)騎自行車,歪歪扭扭上路,摔得膝蓋手肘破皮,眼淚在眼眶打轉(zhuǎn),想放棄又被自由騎行憧憬吸引,在父親鼓勵下反復(fù)嘗試,終能馳騁街巷,那一刻,嘗到戰(zhàn)勝恐懼、收獲技能喜悅,成長是勇敢戰(zhàn)勝自我局限。

  青春歲月,參加演講比賽刻骨銘心。臺下背稿滾瓜爛熟,上臺卻因緊張忘詞、聲音顫抖,目光觸及老師同學(xué)鼓勵眼神,深吸口氣,重新組織語言,漸入佳境,掌聲響起,眼眶濕潤,知曉成長需突破舒適區(qū),直面內(nèi)心恐懼,此后社交場合更從容自信。

  生活瑣碎里,幫父母做家務(wù),從笨手笨腳到井井有條,體會父母不易;照顧生病長輩,學(xué)會擔(dān)當(dāng),生命借日常點(diǎn)滴積累、挫折錘煉,從稚嫩懵懂走向成熟穩(wěn)重,宛如頑石成玉,未來成長路,我將珍視每經(jīng)歷,雕琢更好自己。

  生命成長感悟 19

  生命像神秘花園,成長是花朵綻放、芬芳四溢歷程。

  小時(shí)候,膽小怯懦,新環(huán)境就局促不安。幼兒園開學(xué),躲在媽媽身后,不敢融入小伙伴,在老師溫柔引導(dǎo)下,慢慢參與游戲,分享玩具,收獲第一波友誼,明白邁出第一步才有故事,成長是主動打破壁壘,擁抱未知。

  升學(xué)后,寄宿學(xué)校獨(dú)立生活成挑戰(zhàn)。整理內(nèi)務(wù)手忙腳亂,安排生活費(fèi)毫無頭緒,在室友幫助、自我摸索下,學(xué)會疊被洗衣、合理規(guī)劃,夜晚想家落淚,卻在克服困難中變強(qiáng),懂得自立是成長必修課。

  步入社會實(shí)習(xí),項(xiàng)目任務(wù)如山壓頂,方案被否、進(jìn)度受阻,和團(tuán)隊(duì)熬夜討論、修改,過程煎熬,完成時(shí)成就感滿溢,領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量,成長在挫折與合作中升華。生命借一次次挑戰(zhàn)、一回回感悟,褪去青澀,如蝶破繭,未來我將以開放胸懷、堅(jiān)定步伐,續(xù)寫成長篇章。

  生命成長感悟 20

  生命,這場不可逆的旅程,宛如四季更迭,從懵懂稚嫩的春芽,歷經(jīng)熱烈蓬勃的夏花、沉穩(wěn)內(nèi)斂的`秋實(shí),邁向靜謐深邃的冬藏,每一段歷程皆鐫刻著成長的紋理,蘊(yùn)蓄深沉感悟。

  幼年時(shí),生活是童話構(gòu)筑的夢幻城堡,在長輩羽翼下,無憂無慮穿梭于玩具與故事間,以為世界盡是美好,成長是對未知新奇探索,學(xué)會說話、走路,每小步跨越,像點(diǎn)亮繁星,添童真光彩。彼時(shí),快樂簡單,悲傷易逝,如同春日暖陽下初綻花朵,嬌嫩卻滿是生機(jī)。

  少年期,踏入知識海洋與社交天地,方覺風(fēng)雨常伴。課堂上難題似荊棘,絞盡腦汁求解;朋友間誤會矛盾如陰霾,籠罩心頭。記得為幾何證明題,草稿紙堆滿桌,淚汗齊下,終解難題,明白努力可破知識枷鎖。爭吵后主動和解,方懂珍惜情誼,此時(shí)成長是在挫折中磨礪心智,于人際交往悟處世之道,恰似夏日驟雨洗禮花朵,雖歷經(jīng)搖晃,卻綻得更艷,芬芳愈濃。

  青年時(shí)光,站在夢想與現(xiàn)實(shí)十字路口,迷茫困惑叢生。求職路上簡歷石沉大海、面試碰壁,理想工作如遙不可及星辰;生活壓力似重?fù)?dān),壓彎脊背。可兼職中收獲認(rèn)可、公益里觸動心靈,讓我知曉堅(jiān)持夢想同時(shí),要扎根現(xiàn)實(shí),奉獻(xiàn)社會,成長是在迷茫中尋方向,在壓力下挺脊梁,像秋果經(jīng)霜,沉淀糖分,收獲成熟韻味。

  生命不息,成長不止。過往經(jīng)歷是基石,筑成當(dāng)下堅(jiān)韌自我。未來歲月,無論坦途崎嶇,我將懷感恩、勇氣與希望,迎接挑戰(zhàn),在生命長河逐夢前行,讓成長之花一路盛開,馥郁滿園。

  生命成長感悟 21

  生命仿若一部厚重書籍,翻開扉頁是天真無邪,隨著頁碼翻動,成長故事紛至沓來,書寫酸甜苦辣,勾勒心靈軌跡,每章節(jié)都是蛻變感悟。

  童年時(shí),成長是操場沙坑反復(fù)跳躍,只為突破跳遠(yuǎn)記錄;是夏夜聚精會神,數(shù)著星星聽長輩講古老傳說,求知欲與好奇心肆意生長,恰似萌芽種子,奮力頂開頭頂泥土,探尋光明。那是對世界單純熱愛,以為努力定能摘星攬?jiān),無懼失敗,失敗不過是游戲重來。

  步入中學(xué),學(xué)業(yè)競爭似戰(zhàn)場硝煙彌漫,考試排名成“緊箍咒”。一次大考失利,望著刺眼分?jǐn)?shù),世界灰暗,可老師開導(dǎo)、同學(xué)鼓勵,化作溫暖光。熬夜制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理錯(cuò)題,清晨誦讀、深夜刷題,過程煎熬,成績回升時(shí),懂得挫折是成長“試金石”,能淬煉意志,讓夢想在汗水澆灌下抽枝發(fā)芽,如樹苗在風(fēng)雨中扎根更深,迎接未來挑戰(zhàn)。

  成年后,背上行囊闖社會,租屋狹小、工作繁忙,加班成常態(tài),初嘗生活艱辛。但參與團(tuán)隊(duì)攻克項(xiàng)目,熬夜研討、分工協(xié)作,攻克難關(guān)瞬間,看到成果斐然,體會團(tuán)結(jié)力量;獨(dú)居照顧生病自己,學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對,成長是獨(dú)自扛風(fēng)雨、在團(tuán)隊(duì)鑄輝煌,像航船破浪,駛向成熟彼岸,生命借經(jīng)歷豐富內(nèi)涵,憑感悟升華高度。

  回首成長路,腳印深深淺淺,記錄成長點(diǎn)滴。展望未來,我將以平和心態(tài)、篤定步伐,續(xù)寫生命篇章,在成長磨礪中,雕琢更好人生。

  生命成長感悟 22

  生命似奔騰不息河流,從涓涓細(xì)流起始,匯聚萬千經(jīng)歷,穿越山川峽谷,在流淌中沉淀成長,潤澤心靈田野,感悟如沿岸繁花,一路綻放。

  兒時(shí),成長是在父母攙扶下邁出第一步,咿呀學(xué)語吐出第一詞,世界于我是琳瑯滿目的玩具店與充滿故事的繪本集,純真目光好奇打量周遭,快樂是一顆棒棒糖、一次公園嬉戲,簡單純粹,如同清澈溪流,歡快流淌,倒映著藍(lán)天暖陽,毫無雜質(zhì)。

  年少之際,踏入校園求知殿堂,成長添了曲折。面對復(fù)雜數(shù)學(xué)公式、拗口文言文,似遇崎嶇山路,迷茫無措。為解物理難題,獨(dú)自在實(shí)驗(yàn)室反復(fù)嘗試,燈泡終于亮起一刻,喜悅難以言表,領(lǐng)悟知識獲取需深耕細(xì)作;文藝匯演排練,與同學(xué)有分歧,溝通磨合后演出成功,懂得協(xié)作包容可綻絢麗之花,成長在此中是突破知識瓶頸、融合人際差異,如溪流沖擊礁石,激起智慧浪花,奔涌向前。

  青壯年時(shí),步入社會熔爐,生活壓力、職場競爭紛至沓來。初入職場,項(xiàng)目策劃被否,熬夜返工,質(zhì)疑聲中幾近崩潰,可同事援手、上司指導(dǎo),助我“起死回生”,明白團(tuán)隊(duì)是后盾,失敗是墊腳石;生活里,面對親人離世悲痛,學(xué)會在痛苦中自愈、珍視當(dāng)下,成長是在壓力下堅(jiān)守,于苦難中覺醒,似河流納百川,寬廣深沉,涵養(yǎng)生命厚度。

  生命長河蜿蜒,成長是貫穿始終主線,往昔經(jīng)歷為筆,感悟?yàn)槟L就獨(dú)特人生畫卷,未來且行且思,讓生命在成長中熠熠生輝。

  生命成長感悟 23

  生命宛如一場精心編排的舞臺劇,從開場的純真懵懂,到中場的跌宕起伏,再到尾聲的.沉穩(wěn)釋然,成長則是舞臺轉(zhuǎn)換間,演員內(nèi)心蛻變與技藝升華,其間感悟是照亮舞臺燈光,賦予生命華彩。

  幼年記憶中,成長是在灑滿陽光院子里,追著蝴蝶奔跑,試圖抓住那一抹靈動色彩,摔倒了就哭,哭完又被新發(fā)現(xiàn)吸引,繼續(xù)探索,對世界認(rèn)知在一次次好奇冒險(xiǎn)中拓展,如同初生幼雛,試探著離開巢穴,雖跌跌撞撞,卻滿懷憧憬,那時(shí)生活滿是未經(jīng)雕琢的快樂,瑣碎煩惱一吹即散。

  少年時(shí)光,舞臺背景切換至校園,成長旋律添了緊張激昂。備考期間,如山試卷、頻繁模擬考,是沉重壓力,因粗心數(shù)學(xué)丟分、英語單詞背不出,焦慮沮喪,可看到墻上夢想大學(xué)海報(bào),重燃斗志,錯(cuò)題整理、專項(xiàng)練習(xí),在汗水揮灑中,成績進(jìn)步,也明白自律專注是成長“通關(guān)密碼”,像樹苗修剪旁枝,一心向上,只為觸摸夢想藍(lán)天。

  成年后踏入社會,舞臺場景復(fù)雜多變,職場、社交、生活各幕交織。工作上,棘手項(xiàng)目如兇猛“怪獸”,跨部門協(xié)作矛盾似荊棘,熬夜加班、反復(fù)溝通協(xié)調(diào),艱難推進(jìn),完成時(shí)成就感滿溢,知曉團(tuán)隊(duì)合力可披荊斬棘;生活中,處理鄰里糾紛、應(yīng)對突發(fā)狀況,學(xué)會周旋應(yīng)變,成長是在社會“劇本”磨礪下,褪去青澀,展現(xiàn)成熟擔(dān)當(dāng),如舞臺劇演員歷經(jīng)百場錘煉,演技爐火純青,生命憑此從稚嫩走向厚重,未來歲月,我將以成長感悟?yàn)橐,演好生命每幕劇?/p>

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