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藝術(shù)教育調(diào)研報告（通用6篇）
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的藝術(shù)教育調(diào)研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)教育調(diào)研報告 1
一、引言
本調(diào)研報告旨在全面分析當前藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，揭示存在的問題與挑戰(zhàn)，并提出改進建議與對策。通過實地調(diào)研、座談會、個別交談交流及查閱相關(guān)資料等方式，我們獲得了豐富的數(shù)據(jù)和深入的信息，為藝術(shù)教育的進一步發(fā)展提供了有益的參考。
二、藝術(shù)教育現(xiàn)狀
課程設(shè)置與實施
當前，中小學藝術(shù)教育課程設(shè)置較為豐富，涵蓋了音樂、美術(shù)、舞蹈等多個領(lǐng)域。多數(shù)學校能夠按照課程計劃進行，但也存在部分學校因師資或教學資源不足而影響教學質(zhì)量的問題。一些學校還嘗試開發(fā)具有實踐性的校本藝術(shù)課程，如書法課等，但整體上仍處于探索階段。
師資力量
中小學藝術(shù)教育師資力量整體較為薄弱，部分學校缺乏專業(yè)藝術(shù)教師，影響了教學質(zhì)量。同時，部分藝術(shù)教師缺乏專業(yè)背景和教學經(jīng)驗，也影響了教學效果。此外，藝術(shù)教師的培訓(xùn)和進修機會有限，難以提升自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
教學資源
藝術(shù)教育需要大量的教學資源，包括教材、器材、場地等。部分學校因經(jīng)費緊張而無法滿足教學需求，導(dǎo)致教學設(shè)施簡陋，器材配備不足。這在一定程度上限制了藝術(shù)教育的開展和效果。
學生參與度與認知
大部分學生對藝術(shù)教育持積極態(tài)度，認為藝術(shù)教育對個人成長和未來發(fā)展具有重要意義。然而，受師資和教學資源限制，部分學生對藝術(shù)教育的參與度不高。同時，由于學習壓力大和興趣愛好受限等因素，部分學生對藝術(shù)教育的興趣逐漸減弱。
評價機制
當前中小學藝術(shù)教育的評價機制尚不完善，缺乏科學、客觀的評價標準和方法。部分學校通過舉辦藝術(shù)節(jié)、展覽等形式展示學生的`藝術(shù)成果，但評價標準單一，過于注重技能和成果，而忽略了學生在學習過程中的表現(xiàn)和發(fā)展。
三、存在的問題與挑戰(zhàn)
課程設(shè)置不夠完善
藝術(shù)教育課程設(shè)置較為單一，缺乏多樣性，不能滿足學生多樣化的興趣和需求。同時，缺乏實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學生理論知識與實踐脫節(jié)。
師資力量不足
藝術(shù)教師數(shù)量相對較少，且部分教師缺乏專業(yè)背景和教學經(jīng)驗。此外，教師培訓(xùn)機會有限，難以提升自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
教學資源有限
部分學校因經(jīng)費緊張而無法滿足教學需求，導(dǎo)致教學設(shè)施簡陋，器材配備不足。這在一定程度上限制了藝術(shù)教育的開展和效果。
學生參與度不高
受師資和教學資源限制，以及學習壓力大和興趣愛好受限等因素影響，部分學生對藝術(shù)教育的參與度不高。
評價機制不科學
當前中小學藝術(shù)教育的評價機制尚不完善，缺乏科學、客觀的評價標準和方法。評價結(jié)果未能及時反饋給學生和家長，導(dǎo)致學生無法了解自己的不足和進步。
四、改進建議與對策
優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
根據(jù)學生的年齡和認知水平，合理設(shè)置藝術(shù)教育課程，包括音樂、美術(shù)、舞蹈等，確保課程的系統(tǒng)性和連貫性。同時，積極開發(fā)與利用數(shù)字化教學資源，提高教學效果。
加強師資培訓(xùn)
加大對藝術(shù)教師的培訓(xùn)力度，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，鼓勵教師采用啟發(fā)式、探究式等教學方法，引導(dǎo)學生主動參與藝術(shù)學習。
整合教學資源
整合各學校的藝術(shù)教育資源，通過共享師資、設(shè)施等，提高藝術(shù)教育的整體水平。同時，加大投入，改善教學設(shè)施，提升器材配備水平。
提高學生參與度
通過舉辦豐富多彩的藝術(shù)活動，如校園藝術(shù)節(jié)、美術(shù)展覽、音樂會等，激發(fā)學生的藝術(shù)興趣和熱情。同時，加強引導(dǎo)和激勵，提高學生的參與度。
完善評價機制
制定科學合理的藝術(shù)教育評價標準，注重過程評價與結(jié)果評價的有機結(jié)合。同時，搭建成果展示平臺，如藝術(shù)展覽、演出等，讓學生和教師有更多機會展示自己的教學成果和學習成果。
五、成功案例與經(jīng)驗分享
某中學的藝術(shù)教育特色課程
該中學開設(shè)了一系列藝術(shù)教育特色課程，如繪畫、音樂、舞蹈等，注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力。通過引導(dǎo)學生自主創(chuàng)作和表達，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
某小學的藝術(shù)教育實踐活動
該小學開展了豐富多彩的藝術(shù)教育實踐活動，如校園藝術(shù)節(jié)、美術(shù)展覽、音樂會等。通過讓學生親身參與和體驗，增強學生對藝術(shù)的興趣和熱愛，同時提高學生的藝術(shù)實踐能力和團隊協(xié)作精神。
某地區(qū)的中小學藝術(shù)教育聯(lián)盟
該地區(qū)的中小學聯(lián)合成立了藝術(shù)教育聯(lián)盟，整合了各學校的藝術(shù)教育資源。通過共享師資、設(shè)施等，提高了藝術(shù)教育的整體水平。同時，聯(lián)盟還定期組織交流活動，促進各學校之間的合作與共同進步。
六、結(jié)論
當前中小學藝術(shù)教育在課程設(shè)置、師資力量、教學資源、學生參與度和評價機制等方面存在諸多問題與挑戰(zhàn)。為了推動藝術(shù)教育的進一步發(fā)展，我們需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、加強師資培訓(xùn)、整合教學資源、提高學生參與度和完善評價機制。同時，借鑒成功案例與經(jīng)驗分享，為藝術(shù)教育的改進提供有益的參考。
藝術(shù)教育調(diào)研報告 2
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和教育部《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，準確掌握我區(qū)中小學藝術(shù)教育現(xiàn)狀，認清學校藝術(shù)教育工作新形勢，進一步明確學校藝術(shù)教育工作目標任務(wù)，加強和改進我區(qū)中小學藝術(shù)教育工作，教育局德育科近日對全區(qū)中小學藝術(shù)教育工作進行全面深入細致的調(diào)研。調(diào)研采取實地查看、召開座談會、個別交談交流、查閱相關(guān)資料等方式進行。現(xiàn)調(diào)研結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)調(diào)研情況報告如下：
一、中小學藝術(shù)教育基本情況
現(xiàn)有中小學70所（小學41所，中學29所），學生5萬余名，藝術(shù)專任教師296名（音樂教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進和對藝術(shù)教育重要性認識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。
二、中小學藝術(shù)教育取得的成效
（一）中小學藝術(shù)教育管理機制不斷完善
教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學實際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點打造特色”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動項目兩項工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學藝術(shù)教育工作水平。各中小學校結(jié)合實際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管校長負責，中層干部和教研組長具體抓落實，有計劃開展學校藝術(shù)教育工作。學生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學機制不斷完善。
�。ǘ┲行W藝術(shù)教育普及性高、形式豐富
中小學積極組建校園藝術(shù)團和文藝社團，現(xiàn)有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術(shù)團隊，有573個學校文藝社團（音樂137個社團，美術(shù)128個社團，動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團），專用教室231個（音樂93個，美術(shù)84個，篆刻、版畫等其他54個專用教室），2萬多名學生參加藝術(shù)社團（其中音樂4700名學生美術(shù)4800名學生其他12000名學生），學生參與度近50%。
中小學每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開展校園藝術(shù)活動，師生參與率達到100%。近三年來，學生藝術(shù)團先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學生健美操大賽等活動。在第十八屆“海門藝術(shù)節(jié)”游園活動中，中小學藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加“‘藝術(shù)蓓蕾綻濱�！賰核囆g(shù)才藝展示”活動，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝，得到游園領(lǐng)導(dǎo)和群眾的高度贊賞。
（三）中小學藝術(shù)教育特色初步形成
近年來，德育科積極推動校園藝術(shù)教育特色品牌建設(shè)，各中小學校結(jié)合實際情況，堅持藝術(shù)教育特色發(fā)展，取得顯著成效，得到學生、家長、社會廣泛認可。目前，一中心小學、上海道小學、實驗中學和六中分別成立了銅管樂隊，鹽場小學的飛镲隊、河頭小學的落子隊、浙江路小學的腰鼓隊、向陽三小的秧歌隊、桂林路小學和馨橋園小學的版畫社等校園藝術(shù)社團初步形成規(guī)模。
德育科組織部分學校藝術(shù)教師到北京觀摩學習，學習之后，各校借鑒先進的訓(xùn)練和管理經(jīng)驗，積極對各自的隊伍進行節(jié)目的改進和創(chuàng)新。一中心小學在短短的一個月內(nèi)，將傳統(tǒng)的銅管樂坐式演奏改編為行進表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過藝術(shù)加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開展藝術(shù)特色品牌項目建設(shè)，涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團、一中社團、六中銅管樂、實驗學校民樂團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學篆刻、中心莊小學楹聯(lián)、貽成小學藏書票、徐州道小學集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學校。截止目前，全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色項目學校30多所，占中小學校40%，其中小學達到20多所，接近70%。
�。ㄋ模┧囆g(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善
校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學生藝術(shù)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)藝術(shù)特長生。各中小學校積極推進“體育藝術(shù)2+1”項目，堅持開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，使每個學生至少參加一項藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生的藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長。今年，通過教育局組織考核認定的小學藝術(shù)特長生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學藝術(shù)特長生認定，居濱海新區(qū)首位，實現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長。今年共有31名小學畢業(yè)生通過初中藝術(shù)特長生考核錄取，有13名初中藝術(shù)特長生被高中校預(yù)錄。應(yīng)屆高考藝術(shù)類錄取數(shù)量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校（20xx年有43名，20xx年有54名，20xx年85名）。小學全面普及，初高中、大學有效銜接的藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善。
�。ㄎ澹┲行W藝術(shù)教育取得顯著成績
中小學全面實施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費，本學年達到112萬元（教師培訓(xùn)費用12萬元、專業(yè)團隊建設(shè)53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經(jīng)費23萬元），為深入開展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費保障。通過這些扎實有效的措施，使得全區(qū)中小學藝術(shù)教育逐年發(fā)展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術(shù)活動中獲得116個國家級、248個省市級獎項；實驗學校評為全國藝術(shù)教育先進單位，中心莊小學被評為全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。
三、中小學藝術(shù)教育發(fā)展特色
�。ㄒ唬┮员荣惔偬岣撸骈_展校園文藝展演活動
近年來，教育局先后舉辦了中小學生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動，極大地豐富了學生的課余生活，推動了學校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高了藝術(shù)教育水平。20xx年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動，全區(qū)60多所學校選送了150多個節(jié)目，20xx多名學生參賽表演。經(jīng)過選拔評選，推薦29所學校的60多個節(jié)目參加天津市文藝展演，目前得知至少取得兩個一等獎，八個二等獎和八個三等獎，突破去年成績（具體成績下半年公布）。
上半年，結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)和海門藝術(shù)節(jié)活動，教育局舉辦了中小學首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這次活動在保證節(jié)目質(zhì)量的同時更加注重學校參與度和特色活動展示。三十多所學校參與編排的九個節(jié)目，既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進中的銅管樂演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節(jié)目的創(chuàng)新編排，充分展示了學校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。
�。ǘ┙Y(jié)合責任教育，深入開展“五愛唱讀”工程
教育局德育科堅持將藝術(shù)教育與讀書活動、責任教育有機結(jié)合，在中小學生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程，在增強學生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的責任意識。開學初，各中小學校廣泛發(fā)動師生，精心選取歌曲和書目，調(diào)動學生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習和讀書指導(dǎo)，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學校紛紛組織開展“校園合唱節(jié)”，在班級合唱的基礎(chǔ)上，成立校級合唱團，為學生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學生課余生活和精神品質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生熱愛生活和樂于讀書的良好品質(zhì)，營造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。
�。ㄈ┌l(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間
青少年宮作為學生校外藝術(shù)教育重要部門，承擔著中小學生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責。青少年宮現(xiàn)有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓(xùn)班，每年為近萬名青少年學生進行藝術(shù)培訓(xùn)。青少年宮通過組織開展中小學文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉(xiāng)”百米長卷繪畫比賽、“我的T臺我做主”環(huán)保服裝大賽、“大美濱�！被脽羝荣�、“秋風送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情”送高雅藝術(shù)進軍營等三十多場文藝活動，使60多所學校的12萬人次學生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節(jié)目榮獲全國一、二等獎；培養(yǎng)了宋佳（北京音樂舞蹈學校）、史麗莎（中國人民解放軍藝術(shù)學校）等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優(yōu)秀學員參與市級比賽，為學員成長成才創(chuàng)設(shè)條件。
青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓(xùn)活動拓展到各中小學校，先后在新港一小、北塘學校、實驗學校、一中心小學、草場街小學、上海道小學等十幾所學校開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)課程，滿足廣大基層學校學生的藝術(shù)發(fā)展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓(xùn)發(fā)展空間，為青少年創(chuàng)設(shè)和搭建展示才華的舞臺，培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)教育水平。
四、中小學藝術(shù)教育存在的不足問題
�。ㄒ唬⿲W校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育不夠
有些學校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育認識浮淺，認為搞幾個活動、出幾個藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對藝術(shù)教育重視不夠，認為藝術(shù)教育“白花錢”或“太燒錢”，不肯投入或經(jīng)費投入少，不組織參加各項活動。一些學校藝術(shù)教育管理機構(gòu)不夠健全，沒有完整藝術(shù)教育建設(shè)的規(guī)劃，人員配備不足，藝術(shù)教師的研討、交流活動很少，制約著藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學校沒有藝術(shù)團隊，社團種類少，參與學生少，藝術(shù)教育活動質(zhì)量有待提高。
�。ǘ┬ｋH間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡
中小學在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎(chǔ)、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，學校藝術(shù)教育特色突出，活動內(nèi)容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，更多的中小學校對于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒有準確定位，還沒有找到符合學校自身實際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向，還處于特色建設(shè)的`起步和探索階段，還沒有形成良好的發(fā)展機制。另外中小學藝術(shù)教育經(jīng)費投入差距很大，明顯不均衡，現(xiàn)各中小學藝術(shù)教育經(jīng)費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學投入20多萬元，有6所學校根本沒有藝術(shù)教育經(jīng)費投入，有37%的學校藝術(shù)教育資金投入不足，有22%的學校藝術(shù)教育設(shè)備滿足不了教學和開展活動的需要。
�。ㄈ┧囆g(shù)教育師資隊伍亟待加強
本次調(diào)研中，38%的學校反映當前學校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的最大困難是缺少專業(yè)藝術(shù)教師，導(dǎo)致規(guī)定的藝術(shù)課無法正常開設(shè)，更無法組織開展學生藝術(shù)社團；32%的學校反映目前學校藝術(shù)教師缺少專業(yè)培訓(xùn)，藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)達不到學校發(fā)展需要。中小學藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，在藝術(shù)展演中，學生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節(jié)奏把握不準，或有氣無力一副病態(tài)。展演中個別學校學生演唱集體跑音；有的學校選送節(jié)目幾年不變，這都說明中小學藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。
（三）高水平藝術(shù)團隊培養(yǎng)有待提升
近年來各中小學培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才，贏得學生、家長、社會的廣泛認可和好評，擁有良好的群眾基礎(chǔ)。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術(shù)教育日益增長的需求，更與濱海新區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展不相適應(yīng)。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術(shù)團體，從而帶動藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學校藝術(shù)社團骨干的藝術(shù)特長生培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報名和招收人數(shù)萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特長生招不足人甚至招不上人，這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。
五、解決存在不足問題的幾點建議
�。ㄒ唬┨岣咚囆g(shù)教育認識，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機制
全面提升中小學藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學校領(lǐng)導(dǎo)班子對藝術(shù)教育工作的認識。要使學校上下形成這樣的共識：提升學生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學工作任務(wù)的需要，更是健全學生人格，促進學生未來發(fā)展的需要；開展藝術(shù)教育活動不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目；學校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學生某一方面藝術(shù)特長，更重要的是通過藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學生完整的人格品質(zhì)。
因此，要積極開展校長、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓(xùn)指導(dǎo)，以研討、學習交流、比賽、督導(dǎo)等形式，加大指導(dǎo)、評比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認識水平，豐富完善學校藝術(shù)教育管理機制，加強藝術(shù)教育特色項目創(chuàng)建機制，完善藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制，施行藝術(shù)教育評價獎勵機制和藝術(shù)教師定期培訓(xùn)機制。
（二）嚴格落實課程標準，規(guī)范藝術(shù)教育課堂管理
各中小學校要嚴格執(zhí)行國家課程標準，務(wù)使藝術(shù)教育課開齊率和開足率達到100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術(shù)課現(xiàn)象，確實保障學生美育教育時間和效果。各中小學校要積極引導(dǎo)藝術(shù)教師不斷加強藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結(jié)合學校實際開發(fā)學生喜聞樂見的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)學校特色藝術(shù)項目，使校本課程與學校藝術(shù)教育特色建設(shè)有機融合，相互銜接，遞進發(fā)展。
各中小學校要在教育局配齊配足學校藝術(shù)教育資源基礎(chǔ)上，做好日常管理和維護，為藝術(shù)教育課堂教學和藝術(shù)活動提供有利保障。
�。ㄈ﹫猿置嫦蛉w學生，豐富校園文化藝術(shù)活動
各中小學校在認真貫徹落實《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》基礎(chǔ)上，全面實施“體育、藝術(shù)2+1”項目工程，積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，讓每個學生至少學習掌握一項藝術(shù)特長，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，各學校要根據(jù)自身實際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專業(yè)特長和技能、學生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，確定學生易學會、好掌握的藝術(shù)項目供學生選擇，滿足學生個性發(fā)展需要。
各中小學校每年要有計劃地舉行各類藝術(shù)展演活動和校園合唱活動，有效組織班級人人參與；成立校級藝術(shù)社團，注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活躍學校藝術(shù)氛圍，激發(fā)學生參與興趣，陶冶學生藝術(shù)情操，提升學生審美情趣。
（四）注重藝術(shù)特長生培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展
藝術(shù)特長生是各學校藝術(shù)活動的骨干力量，是有專業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才，擴大藝術(shù)特長生招生比例，既有利于推動學校藝術(shù)教育發(fā)展，也有利于擴大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此，在繼續(xù)堅持小升初藝術(shù)特長生加分和藝術(shù)特長生免試提前錄取政策基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)特長招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴大高中藝術(shù)特長生招生學校數(shù)量（二中申請20xx年招藝術(shù)特長生），同時進一步降低錄取分數(shù)（由原來的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術(shù)特長學生享受到政策，激發(fā)家長和學生堅持藝術(shù)發(fā)展的動力，促進中小學藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。
要建立完善小學、初中、高中藝術(shù)教育項目有序銜接發(fā)展機制，為藝術(shù)特長生專業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗，以班級為建制成立樂團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項目持續(xù)發(fā)展，形成規(guī)模。
�。ㄎ澹┐蛟炀匪囆g(shù)團隊，引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展
教育局要制定完善學校文化藝術(shù)特色發(fā)展評價考核和獎勵機制，對藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規(guī)模、成績突出的學校給予專項資金支持。各中小學在發(fā)展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項目同時，要關(guān)注地域特色項目的發(fā)展，發(fā)掘傳統(tǒng)文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色項目。依托特色學校和校外藝術(shù)教育機構(gòu)成立中小學版畫工作室和中小學銅管樂團，積極推動和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，為發(fā)展地域特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長學生提供人才保障。
�。⿵娀囆g(shù)教育師資培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育健康發(fā)展
教師是學校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證，各學校要按照《學校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求，完善藝術(shù)教師評價考核辦法，結(jié)合課堂教學、組織課外藝術(shù)活動、組織學生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現(xiàn)與實績對藝術(shù)教師進行綜合評價。督促指導(dǎo)藝術(shù)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學習，積極組織藝術(shù)教師參加各類培訓(xùn)教研活動，鼓勵支持藝術(shù)教師組織指導(dǎo)課外藝術(shù)活動。同時，各中小學校要在配齊藝術(shù)教師開足藝術(shù)課程基礎(chǔ)上，積極吸納有藝術(shù)特長的班主任和其他學科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊伍。
�。ㄆ撸┰黾铀囆g(shù)教育經(jīng)費投入，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展
發(fā)展藝術(shù)教育，開展藝術(shù)活動，均離不開藝術(shù)教育經(jīng)費的投入。教育局要想方設(shè)法、統(tǒng)籌安排增加藝術(shù)教育經(jīng)費，做到兩個增長，一是逐年增長藝術(shù)教育經(jīng)費，確保每年增長10%以上；二是藝術(shù)教育經(jīng)費的增長要高于其他學科教育經(jīng)費的增長。同時要均衡各中小學藝術(shù)教育經(jīng)費，適當傾斜藝術(shù)教育發(fā)展緩慢的學校。各中小學要提高教育經(jīng)費的使用效率，在不影響其他學科發(fā)展的情況下，多投入一點藝術(shù)教育經(jīng)費。通過以上措施，盡量滿足開展藝術(shù)教育的經(jīng)費需要，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展，不斷取得新成績和新成效。
藝術(shù)教育調(diào)研報告 3
一、調(diào)研目的
依據(jù)上級有關(guān)文件要求，我們對全鎮(zhèn)中小學體育藝術(shù)教育的開設(shè)、體育藝術(shù)群體活動的開展、場地設(shè)施、器材、經(jīng)費投入等方面進行了調(diào)研，旨在全面分析我鎮(zhèn)義務(wù)教育學校體育藝術(shù)教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因，應(yīng)采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術(shù)教育質(zhì)量，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、調(diào)研對象及調(diào)研方法
�。ㄒ唬┱{(diào)研對象
各中小學、教學點
�。ǘ┱{(diào)研方法
1、問卷法：
調(diào)查體育藝術(shù)教師師資隊伍狀況；經(jīng)費投入；未來7年發(fā)展規(guī)劃。
2、訪談法：
與體育、藝術(shù)教師、校領(lǐng)導(dǎo)、辦事處教研干事及學生面談。
3、觀察法：
看檔案資料；看場地、設(shè)施設(shè)備；看器材。
三、調(diào)研綜述
�。ㄒ唬┪益�(zhèn)學校體育藝術(shù)教育發(fā)展成績
1、開齊開足了課時，嚴格組織管理。
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)中小學實施體育藝術(shù)教學管理的依據(jù)完全來源于上級下達的指導(dǎo)性文件，各校體育藝術(shù)工作由校長親自負責，下設(shè)由主管副校長和教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責學校體育藝術(shù)教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術(shù)課時，并把體育藝術(shù)活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制健全。
2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術(shù)成果喜人。
其中全鎮(zhèn)各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學�！皟刹佟眱�(nèi)容豐富多彩，形式多樣�？朔䦂龅�、器材、經(jīng)費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓(xùn)練內(nèi)容、方法，有訓(xùn)練記載，充分調(diào)動了義務(wù)教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的�！罢n外一小時鍛煉活動”開展率達100%。
在各校體育藝術(shù)興趣小組及運動隊訓(xùn)練達98%，俱樂部式的體育藝術(shù)教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術(shù)活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術(shù)作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術(shù)比賽中成績一直名列前茅。
體育藝術(shù)教育設(shè)施簡陋，但成果喜人。
3、體育藝術(shù)教師素質(zhì)迅速提高，穩(wěn)定教師隊伍。
積極響應(yīng)國家、湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，爭取指標先后組織體育藝術(shù)教師到武漢等專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)接受培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件為體育藝術(shù)教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺，落實體育教師服裝等有關(guān)待遇，并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術(shù)教師地位和待遇。
（二）我鎮(zhèn)學校體育藝術(shù)教學存在的問題
1、體育藝術(shù)教師地位不高，編制不足。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)義務(wù)教育學校體育藝術(shù)教師人均每周上課在14—18節(jié)不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的要求，義務(wù)教育學校1—2年級小學體育教師應(yīng)該保證每班每周4節(jié)體育課，其它年級3節(jié)體育課。目前體育藝術(shù)教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。
從教師年齡和職稱結(jié)構(gòu)看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復(fù)提倡提高體育藝術(shù)教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術(shù)教師的偏見依然存在，多數(shù)學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象，體育藝術(shù)學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術(shù)教師被迫轉(zhuǎn)崗或下海，造成體育藝術(shù)教師隊伍不夠穩(wěn)定。
2、資金投入不足，場地、設(shè)施失修。
義務(wù)教育經(jīng)費雖然逐年有所增加，但由于經(jīng)濟比較落后，財政困難，尤其義務(wù)教育學校，體育藝術(shù)經(jīng)費嚴重短缺，致使學校體育藝術(shù)不能很好開展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多學校體育藝術(shù)經(jīng)費所占比例不到學校教育經(jīng)遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領(lǐng)導(dǎo)對體育藝術(shù)工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。
部分學校體育藝術(shù)場地設(shè)施建設(shè)不夠科學，部分設(shè)施被占用，體育藝術(shù)設(shè)施存在著極大的浪費現(xiàn)象。由于養(yǎng)護不善，大大降低了器材設(shè)施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經(jīng)濟損失。在春、秋、冬多風季節(jié)，各校體育場地揚塵現(xiàn)象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。
�。ㄈ┐龠M體育藝術(shù)教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議
1、加強體育藝術(shù)教師隊伍建設(shè)，狠抓師資培訓(xùn)。
對于建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊伍是實施體育藝術(shù)教育，推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新時期學校體育藝術(shù)的開展給體育藝術(shù)教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術(shù)，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術(shù)的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和學習能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設(shè)的步伐，加大體育藝術(shù)教師培訓(xùn)的力度，教育部門應(yīng)把體育藝術(shù)教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學生充實到我鎮(zhèn)中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現(xiàn)有在職教師進行培訓(xùn)。通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進行培訓(xùn)和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業(yè)教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術(shù)教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調(diào)動積極性，穩(wěn)定體育教師隊伍。
2、不斷加大投入，逐步改善辦學條件。
要嚴格落實《學校體育工作條件》中規(guī)定的體育經(jīng)費，努力達到全國平均，在經(jīng)費的使用上，每年應(yīng)有大致的固定比例，切實解決有些領(lǐng)導(dǎo)“巧婦難為無米之炊”有計劃但難以落實的`問題。
在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時，也為學校體育藝術(shù)經(jīng)費增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學校應(yīng)不斷加大對學校體育藝術(shù)經(jīng)費的投入，做到�？顚Ｓ�，同時也要廣開財源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費，迅速改變學校體育藝術(shù)遭遇嚴重短缺的局面。認真貫徹相關(guān)法律法規(guī)，保護學校體育藝術(shù)場館設(shè)施不被侵占，不斷完善學校體育藝術(shù)活動場地和器材設(shè)施的配置，從制度上保證學校體育藝術(shù)工作的正常運行，創(chuàng)造一個衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境，使學生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運動場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機和活力地成長發(fā)展。
3、重視群體教育，促進良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍形成。
實現(xiàn)學校體育藝術(shù)教育的目標和任務(wù)不僅重視體育藝術(shù)課程教學而且還應(yīng)重視群體活動和興趣小組的訓(xùn)練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動會制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術(shù)匯演活動。因此學校應(yīng)有計劃有組織地開展內(nèi)容豐富形式多校的群體活動。建立青少年業(yè)余體育藝術(shù)俱樂部，組織多種運動項目的課外訓(xùn)練運動競賽，并以“體育與藝術(shù)”“積極生活”為主題，有計劃的開展體育藝術(shù)節(jié)等活動。建立群體教育的評估標準，把體育藝術(shù)群體活動作為對學�？己说闹饕獌�(nèi)容之一。要從提高學生的體育藝術(shù)認知水平、體育藝術(shù)素質(zhì)、體育藝術(shù)能力和意識著眼，構(gòu)建學校體育藝術(shù)教育的新體系。將體育藝術(shù)教育的實施貫穿于學校教育的全過程，形成課內(nèi)、課外、顯性課程和隱性課程有機結(jié)合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術(shù)部門、學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生多邊互動的方式，形成良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍。
4、加大體育藝術(shù)課程改革和建設(shè)的力度。
其中體育藝術(shù)是中小學生的必修課程，為更好地實現(xiàn)學校體育藝術(shù)的目標，國家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程，這是我國學校體育藝術(shù)教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求，體育藝術(shù)課程必須加大改革和建設(shè)的力度，用新的教學理念重新修訂體育藝術(shù)課程計劃，使體育藝術(shù)教學體現(xiàn)時代精神和素質(zhì)教育要求。教學內(nèi)容要多樣化、彈性化符合學生興趣和愛好，符合學生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，注重培養(yǎng)學生的體育藝術(shù)實踐能力和體育藝術(shù)素養(yǎng)，使學生的終生體育藝術(shù)思想形成和發(fā)展。教學應(yīng)以學生為主體、以師生間互動為原則，改革教學方法，給學生創(chuàng)造一個民主平等，能充分發(fā)揮積極性、主動性的體育藝術(shù)教學環(huán)境。
藝術(shù)教育調(diào)研報告 4
一、引言
本調(diào)研報告旨在全面反映和分析當前藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，針對中小學及藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的實際情況進行深入調(diào)研，提出存在的問題和挑戰(zhàn)，并給出相應(yīng)的改進建議與對策。
二、中小學藝術(shù)教育現(xiàn)狀
基本情況：
中小學數(shù)量及學生人數(shù)概況。
藝術(shù)專任教師數(shù)量及外聘藝術(shù)教師情況。
取得的成效：
藝術(shù)教育管理機制不斷完善，各學校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，有計劃開展藝術(shù)教育工作。
學生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學機制不斷完善，藝術(shù)社團和活動形式多樣，學生參與度高。
藝術(shù)特色品牌項目建設(shè)取得顯著成效，部分學校在全區(qū)、全市甚至全國范圍內(nèi)有一定影響。
存在的問題與挑戰(zhàn)：
課程設(shè)置不夠完善，缺乏多樣性，不能滿足學生多樣化的興趣和需求。
師資力量不足，部分學校缺乏專業(yè)藝術(shù)教師，影響教學質(zhì)量。
教學資源緊張，部分學校因經(jīng)費不足而無法滿足教學需求。
藝術(shù)教育評價機制尚不完善，缺乏科學、客觀的評價標準和方法。
三、藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀
市場規(guī)模與增長：
藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模持續(xù)擴大，年復(fù)合增長率保持在兩位數(shù)以上。
音樂、美術(shù)、舞蹈等細分市場各具特色，市場規(guī)模各有差異。
競爭格局：
市場集中度較低，中小型培訓(xùn)機構(gòu)占據(jù)絕大多數(shù)市場份額。
市場競爭激烈，各類培訓(xùn)機構(gòu)通過提升教學質(zhì)量、拓展線上線下渠道等方式爭奪市場份額。
存在的問題：
教學質(zhì)量參差不齊，師資力量不足。
行業(yè)監(jiān)管不到位，存在市場亂象。
四、改進建議與對策
優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：
根據(jù)學生的年齡和認知水平，合理設(shè)置藝術(shù)教育課程，確保課程的系統(tǒng)性和連貫性。
鼓勵學校開發(fā)具有實踐性的校本藝術(shù)課程。
加強師資隊伍建設(shè)：
積極引進和培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)教師，提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
加強對藝術(shù)教師的培訓(xùn)和進修機會，提升整體教學質(zhì)量。
完善教學資源：
加大對藝術(shù)教育的投入，改善學�；A(chǔ)設(shè)施，配備專業(yè)的藝術(shù)教育教室和器材。
利用數(shù)字化教學資源，提高教學效果。
建立科學的評價機制：
制定科學合理的藝術(shù)教育評價標準，注重過程評價與結(jié)果評價的有機結(jié)合。
搭建成果展示平臺，如藝術(shù)展覽、演出等，讓學生和教師有更多機會展示自己的教學成果和學習成果。
五、成功案例與經(jīng)驗分享
某中學的藝術(shù)教育特色課程：
開設(shè)繪畫、音樂、舞蹈等特色課程，注重培養(yǎng)學生的.個性和創(chuàng)造力。
強化實踐體驗，提高學生的參與度和藝術(shù)實踐能力。
某小學的藝術(shù)教育實踐活動：
開展豐富多彩的藝術(shù)教育實踐活動，如校園藝術(shù)節(jié)、美術(shù)展覽、音樂會等。
通過讓學生親身參與和體驗，增強學生對藝術(shù)的興趣和熱愛。
某地區(qū)的中小學藝術(shù)教育聯(lián)盟：
整合各學校的藝術(shù)教育資源，提高藝術(shù)教育的整體水平。
定期組織交流活動，促進各學校之間的合作與共同進步。
六、結(jié)論
藝術(shù)教育在培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造力和表達能力方面發(fā)揮著重要作用。當前中小學和藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)在藝術(shù)教育方面取得了一定成效，但仍存在諸多問題和挑戰(zhàn)。通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、加強師資隊伍建設(shè)、完善教學資源、建立科學的評價機制等措施，可以進一步提升藝術(shù)教育的質(zhì)量和水平。同時，借鑒成功案例和經(jīng)驗分享，可以促進藝術(shù)教育的持續(xù)健康發(fā)展。
藝術(shù)教育調(diào)研報告 5
一、當前農(nóng)村學校藝體教育現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬⿲λ囆g(shù)教育的重視程度不夠
1、教育導(dǎo)向有偏重。雖然我國一直把“全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”作為教育方針，但在貫徹落實中，由于高考指揮棒的導(dǎo)向因素、片面追求升學率的方向因素等問題，使得長期以來，“體、美”培養(yǎng)遠遠落在了“智、德”培養(yǎng)的后面。
2、教育考核不完善。在很長一個時期內(nèi)，上級主管部門對學校工作的考核均主要考核語文、數(shù)學等統(tǒng)測學科和升學率；學�；疚磳σ趔w美教學情況進行考核。導(dǎo)致了在農(nóng)村學校管理中，師資配備的不合理性、課程管理的隨意性和實際教學的任意性現(xiàn)象較為嚴重。
近年來，隨著國家對藝體教育的重視，相關(guān)政策的不斷出臺，各級層面對藝術(shù)教育的重視程度有較大提升。例如縣從20xx年開始，對學校體育教學情況進行抽測，所得成績在教育局對學校教學質(zhì)量評估中占20分，20xx年將對學校的音、體、美教學情況全面進行考核，同時出臺了關(guān)于陽光體育活動、社團建設(shè)及各種競賽的一系列方案和規(guī)定，這些極大地提升了學校對藝術(shù)教育的重視程度。但由于歷史原因，學校、教師和學生及家長對藝體教育的認觀念轉(zhuǎn)變?nèi)圆粡氐祝匾暫驼J識仍然不足，配套跟進的教學管理措施、考核評價機制仍未建立和完善。
�。ǘ⿴熧Y隊伍不能滿足教學的需求
1、編制相對不足。一是藝體教師核定編制總數(shù)相對實際需求數(shù)的不足。近年來，僅在20xx年以20xx年藝體教師人數(shù)為基礎(chǔ)對編制數(shù)進行了微調(diào)。并未考慮入學兒童人數(shù)增加、流動人口就學、校點分布等因素，核定編制數(shù)不能滿足實際需求數(shù)。二是偏遠地方學校的'音體美專業(yè)教師相對縣城區(qū)內(nèi)學校及據(jù)中心城區(qū)半徑距離小于五公里的學校不足。藝體教師的缺編集中在偏遠地方學校，特別是村小一級藝體課程基本形同虛設(shè)。以縣玉屏鎮(zhèn)為例，全鎮(zhèn)共有中小學教學班25個，在校生近1000人，但僅有音樂專業(yè)教師2人，美術(shù)專業(yè)教師4人，體育專業(yè)教師1人。其中中心校僅有1名體育專業(yè)教師和1名音樂教師，村小均無藝術(shù)專業(yè)教師，遠遠不能滿足教學的需要。
2、專職程度低。藝體專業(yè)的教師在學校工作中未擔任所學專業(yè)的專職教師的現(xiàn)象普遍存在。由于整體教師編制不足的原因，加上學校評價考核的不完善。很多藝體專業(yè)教師都擔任了其它學科的教學，成了兼職教師。仍以玉屏鎮(zhèn)為例，藝體專業(yè)畢業(yè)的7名教師均擔任了統(tǒng)測學科的教學，都是兼職教師。由于編制不足，再加上專業(yè)老師未專職，導(dǎo)致更多的非專業(yè)教師擔任了藝術(shù)教學工作。這直接導(dǎo)致了學校的藝術(shù)教育狀況參叁不齊，總體水平低。
3、教研水平差。由于專業(yè)教師不足、兼職教師專業(yè)化水平低再加上重視程度不夠等因素，使得農(nóng)村學校藝體教研活動的開展基本是空白。這使得從事藝體教育的教師業(yè)務(wù)水平長期處在一個較低的水平。在教學中根本無法落實教學的要求，教師“不想上好、不能上好”藝體課的情況十分嚴重，擠占藝術(shù)課程挪作它用或“放羊式”教學情況十分普遍。
�。ㄈ┰O(shè)備設(shè)施不能滿足教學的需要
由于財政投入不足、生均公用經(jīng)費較低等原因，農(nóng)村學校的藝體教育設(shè)備設(shè)施還不能滿足教學的需要。目前，雖然農(nóng)村學校的藝體教育設(shè)備設(shè)施配置在“普九”、“督政”工作中的得到了改善和提升，但若以義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求和義務(wù)教育薄弱學校改造的標準來看，仍處于十分低的水平。
仍以玉屏鎮(zhèn)為例，從體育教學設(shè)備設(shè)施上看，存在著活動場地不足、體育設(shè)施不齊的情況。玉屏鎮(zhèn)兩所九年一貫制學校均無環(huán)形跑道，僅有幾個籃球場，更無單雙杠、鞍馬等體育設(shè)施；村小的活動場地僅有百余平方米，一兩張乒乓臺。教學設(shè)備設(shè)施不足的情況在音樂教學和美術(shù)教學上更為嚴重。全鎮(zhèn)學校均無專門的音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈教室。諸如教學中如需的鋼琴、電鋼琴、石膏像等更是寥寥無幾。
二、解決農(nóng)村學校藝體教育問題的對策思考
（一）強認識轉(zhuǎn)觀念，突破農(nóng)村藝體教育的束縛
1、強化宣傳、提高認識，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念�！八囆g(shù)教育對于人類社會的發(fā)展具有極其重要的作用，它不僅關(guān)系了個人的全面發(fā)展，而且對于全體國民素質(zhì)的提高以及社會的長期繁榮發(fā)展具有重要意”。20xx年教育部便出臺了第一個藝體教育法規(guī)性文件《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，隨后又相繼頒布了《關(guān)于加強和改進中小學藝術(shù)教育活動的意見》和《關(guān)于進一步加強中小學藝術(shù)教育的意見》，但由于受各種因素的。影響，這些文件在實際工作中均未能在農(nóng)村學校得到有效的貫徹和落實。所以，解決藝體教育問題首先需要各級部門不斷加強宣傳，深入討論藝體教育在促進人的全面發(fā)展中的作用及藝體教育與德育、智育等的內(nèi)在聯(lián)系，要使教育工作者及社會各界認識到以促進學生全面和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育離不開藝體教育，藝體教育對于開發(fā)學生身心潛能具有不可替代的作用，轉(zhuǎn)變長期以來重智育、德育，輕體育、美育的觀念。
2、高度重視、建章立制，擺脫應(yīng)試教育的束縛。教育主管部門和學校層面應(yīng)分別制訂出相應(yīng)的相關(guān)藝體教育的工作制度和考核評價體系。使藝體教育考核具有不同于應(yīng)試教育考核的特點，切實擺脫應(yīng)試教育對藝體教育的束縛，提升教育工作者對藝體教育工作的積極性和創(chuàng)造性，從而真正促進學生的全面發(fā)展。
（二）加強師資建設(shè)，突破農(nóng)村藝體教育的瓶頸
1、要配好人。政府和教育主管部門要根據(jù)實際需求，重新核定藝體教師編制人數(shù)，進一步加強對學校藝體教育的師資編制配備。同時加大音體美專業(yè)教師的引進力度。在教師配備中應(yīng)根據(jù)實際情況向農(nóng)村學校傾斜，實現(xiàn)校際間師資配備的均衡。
2、要用好人。用好人關(guān)鍵在于學校。可從以下幾方面入手做好工作：一是實現(xiàn)專業(yè)教師專職化、兼職教師穩(wěn)定化。逐步實現(xiàn)以專職為主，兼職為輔。在工作安排中，改變過去因整體編制不足而“挖肉補瘡”的方式，真正將有限的藝體專業(yè)教師專職化；同時在兼職教師的安排時，也要充分考慮教師實際情況，讓對音體美相關(guān)專業(yè)有一定水平的教師擔任工作。二是統(tǒng)籌安排、整合好現(xiàn)有資源。當前學校的藝體教育專業(yè)教師配備也存在著不合理的情況。例如針對玉屏鎮(zhèn)中棉小學有4名美術(shù)專業(yè)教師，中心校沒有；中心校有1名體育專業(yè)教師，中棉小學沒有；兩所村小沒有藝體專業(yè)教師的具體現(xiàn)狀。筆者認為，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來一體化管理所轄學校藝體專業(yè)教師，將專業(yè)教師從某一個學校的教師變?yōu)槿?zhèn)的專業(yè)教師。
藝術(shù)教育調(diào)研報告 6
一、調(diào)研背景
隨著社會對藝術(shù)教育的重視和素質(zhì)教育的不斷推進，藝術(shù)教育在中小學中的地位逐漸提升。然而，在實際執(zhí)行過程中，藝術(shù)教育仍面臨諸多挑戰(zhàn)和問題。為了更好地了解當前藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，并為未來的藝術(shù)教育發(fā)展提供有益的參考，我們進行了本次調(diào)研。
二、調(diào)研目的
本次調(diào)研旨在全面了解當前中小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，包括課程設(shè)置、師資力量、教學資源、學生參與度、評價機制等方面，發(fā)現(xiàn)存在的問題和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的改進建議，以推動藝術(shù)教育的持續(xù)健康發(fā)展。
三、調(diào)研方法
本次調(diào)研采用實地查看、召開座談會、個別交談交流、查閱相關(guān)資料等多種方式進行。調(diào)研對象包括多所中小學的藝術(shù)教育負責人、藝術(shù)教師、學生及家長等。
四、調(diào)研結(jié)果
課程設(shè)置：當前中小學藝術(shù)教育課程設(shè)置較為豐富，涵蓋了音樂、美術(shù)、舞蹈等多個領(lǐng)域。然而，部分學校因師資或教學資源不足，導(dǎo)致課程設(shè)置不夠完善，缺乏多樣性，不能滿足學生多樣化的興趣和需求。
師資力量：藝術(shù)教育師資力量整體較為薄弱，部分學校缺乏專業(yè)藝術(shù)教師，影響了教學質(zhì)量。同時，藝術(shù)教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)和進修機會，難以提升自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
教學資源：藝術(shù)教育需要大量的教學資源，包括教材、器材、場地等。然而，部分學校因經(jīng)費緊張而無法滿足教學需求，導(dǎo)致教學質(zhì)量受到一定影響。
學生參與度：大部分學生對藝術(shù)教育持積極態(tài)度，認為藝術(shù)教育對個人成長和未來發(fā)展具有重要意義。然而，受師資和教學資源限制，部分學生對藝術(shù)教育的參與度不高，需要加強引導(dǎo)和激勵。
評價機制：當前中小學藝術(shù)教育的評價機制尚不完善，缺乏科學、客觀的評價標準和方法。部分學校仍采用傳統(tǒng)的評價方式，如考試、作品評定等，未能充分利用現(xiàn)代科技手段進行多元化評價。
五、存在的問題與挑戰(zhàn)
藝術(shù)教育課程設(shè)置不夠完善，缺乏多樣性。
師資力量薄弱，缺乏專業(yè)培訓(xùn)和進修機會。
教學資源不足，影響教學質(zhì)量。
學生參與度不高，需要加強引導(dǎo)和激勵。
評價機制不完善，缺乏科學、客觀的評價標準和方法。
六、改進建議與對策
優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：根據(jù)學生的年齡和認知水平，合理設(shè)置藝術(shù)教育課程，確保課程的系統(tǒng)性和連貫性。同時，積極開發(fā)與利用數(shù)字化教學資源，提高教學效果。
加強師資培訓(xùn)：加大對藝術(shù)教師的培訓(xùn)力度，提供專業(yè)培訓(xùn)和進修機會，提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
增加教學資源投入：加大對藝術(shù)教育的投入，增加教學資源，包括教材、器材、場地等，以滿足教學需求。
提高學生參與度：通過舉辦藝術(shù)節(jié)、展覽等形式，提高學生的參與度和興趣，激發(fā)學生的藝術(shù)潛能。
完善評價機制：制定科學合理的藝術(shù)教育評價標準，注重過程評價與結(jié)果評價的有機結(jié)合。同時，搭建成果展示平臺，讓學生和教師有更多機會展示自己的教學成果和學習成果。
七、成功案例與經(jīng)驗分享
某中學的.藝術(shù)教育特色課程：該中學開設(shè)了一系列藝術(shù)教育特色課程，如繪畫、音樂、舞蹈等，注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力。通過引導(dǎo)學生自主創(chuàng)作和表達，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
某小學的藝術(shù)教育實踐活動：該小學開展了豐富多彩的藝術(shù)教育實踐活動，如校園藝術(shù)節(jié)、美術(shù)展覽、音樂會等。通過讓學生親身參與和體驗，增強學生對藝術(shù)的興趣和熱愛，同時提高學生的藝術(shù)實踐能力和團隊協(xié)作精神。
八、結(jié)論
本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前中小學藝術(shù)教育在課程設(shè)置、師資力量、教學資源、學生參與度、評價機制等方面仍存在諸多問題和挑戰(zhàn)。為了推動藝術(shù)教育的持續(xù)健康發(fā)展，需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、加強師資培訓(xùn)、增加教學資源投入、提高學生參與度、完善評價機制等。同時，借鑒成功案例和經(jīng)驗分享，為未來的藝術(shù)教育發(fā)展提供有益的參考。
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