《雷鋒叔叔你在哪里》課堂教學(xué)反思
《雷鋒叔叔你在哪里》課堂教學(xué)反思
新理念下的課堂中，教師要努力為學(xué)生搭建發(fā)揮的舞臺(tái)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，相信精彩從這里開(kāi)始。
如在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雷鋒的名字雖然經(jīng)常被人們掛在嘴邊，但是由于時(shí)代的相隔，孩子無(wú)法很快真正進(jìn)入課文情境。如何讓孩子動(dòng)情呢？在教學(xué)開(kāi)始，我首先讓學(xué)生談?wù)勛约赫n前所了解到的有關(guān)雷鋒的信息，綜合多種信息，讓學(xué)生對(duì)人物肅然起敬，對(duì)課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟。在教學(xué)中，因?yàn)楸疚氖窃?shī)歌，我就讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解悟讀、展開(kāi)想象。孩子們通過(guò)多種形式的讀，感悟到了“抱、冒、背、踏、泥濘、荊棘”等一些重點(diǎn)詞的含義，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，面前自然而然地浮現(xiàn)了那感人的畫面……有的孩子說(shuō)：“我仿佛看見(jiàn)雷鋒叔叔正冒著雨，深一腳，淺一腳地走著”；有的說(shuō)：“我仿佛看見(jiàn)雷鋒叔叔正一手抱著孩子，一手用自己的雨衣替孩子遮雨，焦急地走著，自己被雨淋濕了，卻
一點(diǎn)也顧不得”；還有的說(shuō)：“我仿佛看見(jiàn)雷鋒叔叔背著年邁的老大娘氣喘吁吁地走著，豆大的汗珠不停地流下來(lái)，那路邊的荊棘劃了好幾道口子，他仍忍著痛繼續(xù)前進(jìn)�！辈挥谜f(shuō)，孩子內(nèi)心深處已經(jīng)在為雷鋒無(wú)私的精神震撼了。我想只有有創(chuàng)造精彩的意識(shí)，才不會(huì)與精彩失之交臂。
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