四年級(jí)《一格表示1》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)《一格表示1》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。會(huì)用簡(jiǎn)單方法收集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用1格表示一的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
(二)過程與方法
通過觀察、比較使學(xué)生體會(huì)到,條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少這一特征;初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力以及主動(dòng)探究知識(shí)、小組合作的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用1格表示一的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、坐標(biāo)紙。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，收集原始數(shù)據(jù)，引入統(tǒng)計(jì)。
(出示北京市2012年8月天氣情況表)
1.談話：這是北京市2012年8月天氣情況，這個(gè)月的每種天氣各有多少天?怎樣能把它們清楚的表示出來?
2.學(xué)生自己活動(dòng)。
3.反饋
4.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況逐一評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與北京2012年8月天氣情況的調(diào)查教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在合作互助的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的積極性也隨之提高，同時(shí)也提供了學(xué)生人人都參與的課堂氛圍。
預(yù)設(shè)(1)統(tǒng)計(jì)表。我們可以把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中以備查找。
①導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫。
�、谡f一說從這張表中你知道了哪些信息?用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)有什么好處。
預(yù)設(shè)(2)象形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�、儆惺裁磧�(yōu)點(diǎn)?
�、诓蛔闶鞘裁�?為什么?
【設(shè)計(jì)意圖】課堂上尊重學(xué)生個(gè)體的選擇，如允許他們用自己喜歡的方式進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行有個(gè)性的探究活動(dòng)。
(二)探求新知
1.課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：我們不光可以把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。還可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計(jì)圖中。
(1)觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)──介紹橫軸、縱軸、單位數(shù)量、單位、直條、
(2)教師邊講解邊演示：根據(jù)晴天的數(shù)量如何在圖中涂上顏色表示出來。再讓學(xué)生接著把陰、多云、陣雨、雷陣雨的天數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來。
(3)展示學(xué)生的作品，師生共同評(píng)價(jià)。
(4)小結(jié)，揭示課題──條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.比較：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)?
(學(xué)生同桌議一議，發(fā)表一下自己和看法。)
3.師生小結(jié)：用統(tǒng)計(jì)圖的方法來記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更直觀、更便于比較。
【設(shè)計(jì)意圖】教師向?qū)W生提供統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，及時(shí)地點(diǎn)撥;學(xué)生通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計(jì)表、圖各自不同的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個(gè)開放的環(huán)節(jié)，有利于問題意識(shí)的培養(yǎng)和多種能力的提高。
(三)新知應(yīng)用
1.六一兒童節(jié)那天為了災(zāi)區(qū)的孩子們也能度過一個(gè)愉快的兒童節(jié)，咱們年級(jí)同學(xué)參加了為了災(zāi)區(qū)兒童捐玩具的活動(dòng)。四(1)班各小組這次活動(dòng)中的表現(xiàn)如何呢?
(1)師生共同把收集到數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計(jì)圖中去。
(2)展示、評(píng)議作業(yè)
(3)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷自己參與的活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性，體現(xiàn)了“教學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活”的新理念。
2.現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生生日月份的活動(dòng)。
(1)小組活動(dòng)，收集本組同學(xué)的出生月份并匯報(bào)。
(2)根據(jù)學(xué)生收集的材料，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。
(3)完成統(tǒng)計(jì)后，回答預(yù)先設(shè)置的問題。
(4)自己提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題并解答。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)利用收集學(xué)生出生月份這個(gè)情景，安排了各組收集組員的出生月份，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。由于材料完全源于學(xué)生自己，再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在積極參與中，經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程，通過對(duì)自己的收集、整理的描述和分析的體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性，再次體現(xiàn)了“教學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活”的新理念。
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