《春天來了》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《春天來了》的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學(xué)生的心靈帶到美麗的大自然中去，看桃花爭(zhēng)艷，觀柳枝吐綠，聽河水淙淙，聞柔風(fēng)低吟，與燕子私語，和蜜蜂嬉戲……把可愛的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學(xué)習(xí)中展示自己，鍛煉自己。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、了解春天萬物的不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點(diǎn)，喜愛春天，喜愛大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。
學(xué)生：1、到大自然中尋找春天。
2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
1、師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個(gè)盛大節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)。）
2、師：春節(jié)讓你想到了什么？（生自由表述。）
3、教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對(duì)圖畫的理解。
4、揭示課題：春天來了。生齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形
1、生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。
2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。（介紹自己獨(dú)特的識(shí)字方法。）
3、教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。
4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。
5、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論識(shí)記方法。（教師提醒學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)記方法如“加一加”、“減一減”等。）
6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。
三、結(jié)合圖畫，想象說話
1、看圖讀詞語。（春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。）師：看到這些詞語，你想對(duì)它們說點(diǎn)什么？
2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。
如：、粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。
、
春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。
3、出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。
4、師生對(duì)話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。
師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。
生：、春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。
、春天在花園里，朵朵花兒競(jìng)相開放。
……
5、學(xué)生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。
教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。
6、春天是無比美好、無比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。
�。�1）學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。（盡量做到描述清晰，語言優(yōu)美。）
（2）再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個(gè)詞語。
�。�3）學(xué)生讀詞想畫面，交流感受。
7、學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。
四、快樂寫字，輕松積累
1、觀察“描描寫寫”中的8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫�！百笔切抡J(rèn)識(shí)的偏旁。
2、學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫的字，師生共同探究。
如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，每個(gè)字寫兩遍。
4、完成課后第一題“比一比，組詞語”。
5、快樂寫字。
師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎？
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