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語文課文《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2024-05-25 21:34:11

語文課文《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

語文課文《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

語文課文《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  【教材簡析】

  本課是第一單元的第二篇課文,主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開放的時候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它,但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

  【教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)】

 。薄W(xué)生獨(dú)立識字13個。

  2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。

 。、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

 。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。薄⒈菊n第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  2、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛也是本課的重點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  大家都見過草地吧,都是什么色的?有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,你們想去看看嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書)金色的草地

  請同學(xué)們齊讀課題。

 。(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題,給學(xué)生造成懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、初讀課文

 。薄⒆杂勺x,檢查生字:

  ⑴ 預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、 檢查生字。

  2、指名讀,初步了解課文內(nèi)容:

  思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題,教師將抓住這些重點(diǎn)問題,以學(xué)定教。)

  三、理解課文,學(xué)習(xí)第一自然段

 。、讓我們帶著這些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

 。、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

 。、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號是(嘆號)

 。础⒖磥砦闹械男∨笥押臀覀兊母惺苁且粯拥,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。

  (學(xué)習(xí)第一自然段時,出示課件,畫面上藍(lán)色的天空下,大片金黃色的蒲公英,色彩鮮艷,給學(xué)生以美的震撼,激發(fā)起學(xué)生對課文內(nèi)容了解的欲望。)

  學(xué)習(xí)第四自然

  1、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:(綠、金、綠)

  ⑴ 這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的?你來讀一讀

 、 你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)?

  ⑶ 按時間的順序說說草地顏色的變化?

 。病⑽疫有什么新發(fā)現(xiàn)?

  形狀:板書(合攏 張開)

 、 從哪些語句知道的?你來讀一讀。

 、 瓣到底是怎么動的,你想親眼去看一看嗎?

  出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來,傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開時它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。第二天,太陽升上來,蒲公英張開了自己的手掌,草地又變成了金色!

 。ǖ谒淖匀欢问潜酒闹攸c(diǎn)段,在學(xué)習(xí)時制作了精美的課件,伴隨著優(yōu)美的音樂,聆聽著教師聲情并茂的范讀,觸發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生入情入境。)

 、 花瓣是怎么動的,我們再來默讀這幾句話,把表示花瓣動的詞語畫下來。

  ⑷ (出示課件)指名說一說畫的詞語。

  ⑸ 誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀,請同學(xué)們注意他的動作。

 、 我們伸出手來,加上動作再來一起讀讀這幾句話。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過看課件、動作表演將語言文字化為生動可感的形象,扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。)

  一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn),此時此刻你的心情怎樣?

 。、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

 。、指名讀。

  學(xué)習(xí)二、五自然段

  有了這個新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。

 。、指名說我們有了什么變化?(板書:尋開心)

 。病ⅰ皩ら_心”是什么意思?誰在預(yù)習(xí)中查過辭典?

 。场⒙(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的?

  4、現(xiàn)在呢?最喜愛(板書)

 。怠l(fā)散:你會怎么愛?(會說點(diǎn)什么?會做點(diǎn)什么?)

  學(xué)生在感受到了發(fā)現(xiàn)后的驚喜后,和文中的“我”產(chǎn)生了共鳴,很自然的聯(lián)系上下文又理解了“我”感情的變化,從“揪”到“不再隨意揪”;從“尋開心”到“最喜愛”。學(xué)生的情感在不知不覺中目觀其形、耳聞其音、心通其義。)

  6、指名讀、齊讀第五自然段。

  四、總結(jié)全文

  1、看副板書,全班交流黑板上

 。病l(fā)散:其實(shí)自然界還有許多花草也有這個特點(diǎn),有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰來說說你知道的?

  總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時時處處和我們一起生活,一起成長。課下請觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

 。ㄍㄟ^閱讀,學(xué)生對課前所提出的問題已完全掌握,學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的,語文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例,因此設(shè)計了實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生通過查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛的花草,練習(xí)說說他們的新發(fā)現(xiàn),享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

  【板書設(shè)計】

  綠 金 綠

  發(fā)現(xiàn)金色的草地 合攏 張開

  尋開心────最喜愛

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