《泉水》精品教案

《泉水》精品教案

　　《泉水》一文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。今天語文網(wǎng)小編給大家收集整理了泉水教案。泉水教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計精當(dāng)?shù)奶攸c，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下!

　　泉水教案由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會認(rèn)8個字，會寫9個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　重點難點：

　　1、 重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、 難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的愉悅。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　教學(xué)流程：

　　第 一 課 時

　　一、 激情導(dǎo)趣。

　　我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了……同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了!(板書：泉水)一路上它又會看到什么呢?

　　教師個案補充：看了課題，你想知道什么?

　　如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

　　把學(xué)生的問題寫在黑板上。

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　(一)學(xué)法指導(dǎo)： (投影出示)

　　1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。

　　3、 畫：畫出自己喜歡的句子。

　　4、 想：想象——聯(lián)想。

　　(二)討論

　　小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　�、� 小老師領(lǐng)讀

　　② 說偏旁猜字

　�、� 編序號猜字

　　④ 識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

　�、� 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀

　�、� 擴詞

　　三、 師生交流。

　　1、 抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

　　2、 齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)

　　3、 讀新詞(投影出示)：

　　泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉

　　4、 重點識字：(讀不熟的字放到句子中記一記)

　　5、 同桌互讀，打五角星。

　　四、 寫字指導(dǎo)。

　　1、 自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。

　　2、 重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

　　3、 學(xué)生練筆。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo))

　　4、 展示交流。

　　第 二 課 時

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“結(jié)”組詞。

　　二、 朗讀感悟。

　　(一)讀

　　1、范讀入境。(播放輕音樂、出示泉水圖片)

　　學(xué)生邊聽邊想：：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內(nèi)容展開想象。

　　2、 歸納：一路上泉水看到了誰?他們在干什么?為他們做了些什么?

　　(二)悟

　　1、總結(jié)歸納：(板書略)

　　2、 讀第1段。(感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和)

　　3、 自讀2-3段。(爭當(dāng)泉水角色，排演課本劇)

　　a) 排演過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄皝戆�，來吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄皝戆�，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！薄俺�吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　b) (聽了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點?你喜歡泉水嗎?為什么?)

　　c) 配樂表演。欣賞、體會：( )的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

　　d) 配樂美讀。(全班，再一次感悟)

　　e) 說說：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做?

　　4、 學(xué)習(xí)第6、7段

　　① “好多同伴”指什么?“他們互相問候”的“他們”指誰與誰?

　�、诳谡Z交際：他們是怎么問候的?怎么約定的?師生交際，生生交際

　�、� 朗讀指導(dǎo)

　　④讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。

　�、菹胂笳f話：丁冬，丁冬……泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?

　　三、 積累運用積累摘抄：(投影出示)

　　好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

　　短語： 陽光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡字 靜靜的山谷

　　盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問候 互相約定 歡快的泉水

　　佳句：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄皝戆�，來吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄皝戆�，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！薄俺�吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　四、 課外拓展：

　　丁冬，丁冬……泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?

　　(想一想，寫一寫)

　　課后反思：

　　這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情?首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，獨立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點詞的的品讀，來加深學(xué)生的感悟，如：“來吧，來吧!”感嘆號的讀法，“很多很多”等，最讓學(xué)生歡迎的是口語交際，通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻(xiàn)的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。

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