茶花賦教案
茶花賦教案
中心目標(biāo)
一.理解作者通過哦描繪茶花,抒發(fā)作者對(duì)祖國欣欣向榮的面貌熱情贊美的情懷。
二 把握 托物言志,烘托等表現(xiàn)手法,理解直接抒情和間接抒情的語句。
三.比較本文和《花兒為什麼這樣紅》的寫作目的及表達(dá)方式的異同。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入新課
1.回憶當(dāng)代著名散文家楊朔寫《荔枝蜜》,皆無余人,托物言志。今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫作風(fēng)格類似的文章《茶花賦》
2.解釋“賦”
一種文體,有“贊美”的意思
3.說“茶花”
茶花盛產(chǎn)云南
4.看《同步》,明確“目標(biāo)“,及楊朔的其他作品。
二.熟悉課文,分段,概括段落大意
三.按段分析四部分
﹙一﹚分析第一段
1.朗讀第一節(jié)
2.開篇敘述作者思念祖國,似乎與問題無關(guān),但這一短缺充分表哦現(xiàn)了楊朔散文的構(gòu)思的奇巧。重結(jié)構(gòu)上看,從希望得到“祖國面貌圖”到最終以童子面插花象征祖國新貌 ,首尾呼應(yīng)。從作者的感情來看,久在一國他鄉(xiāng),自然格外懷念祖國。這就為下文作者對(duì)新中國的欣欣向榮的贊嘆和對(duì)普通勞動(dòng)者作了較好的鋪墊。
﹙二﹚分析第二段
1.朗讀2——5節(jié)
2.作者先描寫了梅花﹙紅梅、白煤、綠梅、朱砂梅﹚白玉蘭花、英寸戶阿。縣把一片濃郁的春色展現(xiàn)在讀者面前:“每一樹…”“那一片春色…多少倍”﹙直接抒情﹚。當(dāng)讀者感到陣陣春意時(shí),突然筆鋒一轉(zhuǎn),,寫道“就其實(shí)這還不是最深的春色!蹦敲词颤N才是最深的春色?是“有名的茶花”是老樹新枝“千百多重瓣的大花”。
3.課文的題目是《茶花賦》文章主要學(xué)的也是茶花,打這兒為什麼話了很多筆墨寫“梅花”“白玉蘭”“迎春花”呢?
——一他們的美好形態(tài)烘托茶壺阿,更好的突出插花的姿態(tài)。﹙見P76 一/2﹚
4.為什要突出描繪茶花那?因?yàn)椤安灰姴杌ǎ闶遣蝗菀锥摹按荷钏坪!钡拿钐幍摹_@樣一筆,突出的表現(xiàn)了茶花拆陣陣四代表了春色的,為下文用童子面插花象征祖國的“春攝”埋下了伏筆。﹙時(shí)時(shí)望見﹚﹙家家戶戶﹚,此地的春色才更濃更深。
5.第4小節(jié)為什麼不一開始就點(diǎn)明茶花,而是先寫樹的高度。﹙齊著華庭寺的廊檐﹚再寫色彩及花的高度。﹙油光比率的樹葉,紅艷的花﹚最后再點(diǎn)明是“有名的茶花”。這樣寫有什麼好處!姇
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