關于課文草的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的關于課文草的教案，歡迎大家分享。
關于課文草的教案1
一。教學目標：
1、學會6個生字，認識5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、知道小草具有頑強的生命力。
二。教學重點：
1、學會6個生字，認識5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三。教學準備：
一、復習導入新課
1、導言：同學們，你們還記得前面剛剛學過的幾首古詩嗎？誰能背給老師和同學們聽聽？（學生背，略。）幾位同學都背得這么流利，而且很有感情。 今天，我們再學習一首古詩《草》。這首詩摘選于《賦得古草原送別》的前四行詩句。
出示燈片1
草
唐代 白居易
離 離 / 原（yun） 上/ 草，
一 歲（ su ）/ 一 枯 / 榮。
野 火 / 燒 / 不 盡 ，
春 風/ 吹（chuī）/又（yo）生。
2、這首詩是1000多年前唐朝的大詩人白居易寫的。（領讀題目和作者。）
這首詩有4個生字，大家看拼音，讀一讀。（學生拼讀，指明讀。）
二、聽錄音朗讀課文 （師：在燈片標出讀法。）
三、學習課文
1、請同學們把這首詩讀一遍，看看這首詩是寫什么的，哪些地方看不懂。
（這首詩是寫草的。是從題目看出來的）
2、這首詩是寫哪兒的草呢？ 請看“離離原上草”中的“原”字。誰能用“原”這個字組個詞？（原因 原來 高原 草原原子彈 原人）
小結：嗬！同學們知道的還不少！請想一想，“離離原上草”的“原”是指黑板上的哪一個詞語？（草原）大家同意嗎？是的 。/Article/List/List_24.shtml這里的“原”就是草原。“原上草”就是草原上的草。
3．問：草原上的草長得怎樣呢？出示一幅“草原圖” （指名回答）
�。ú菰系牟蓍L得很高，很密。 茂盛，一棵挨一棵。綠油油的，一眼望不到邊。）
小結： 說得大美了。聰明的'同學們看了這幅圖，一定知道
“離離”是什么意思了。誰說說？（就是草長得很茂盛，一棵挨著一棵。老師把這一句的意思連起來說說。）
4、看第二句“一歲一枯榮”。誰能用“歲”說一句話？（指5、名6、回答）
�。� 剛才有同學說的句中都有“歲”字。他今年8歲了，也就是說，他從生下來到現(xiàn)在幾年了？8歲是8年，1 歲就是 一年。）
問：一年有幾個季節(jié)？（春 夏 秋 冬）一年四季草有哪些變化呢？出示四季草圖（指名說說）
小結：小草一年當中，有兩次明顯的變化，綠一次，黃一次。
春夏長得茂盛，秋冬就枯黃了。“一歲一枯榮”就是一年當中，草茂盛一次，干枯一次。
7、再看“野火燒不8、盡”這一句�！盁�9、盡”就是燒不10、完！
問：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉都凍死了，枯黃了，大火一燒燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？學生看圖疑思。
出示一幅“火燒圖”（地下的草根沒燒著，所以說沒燒盡）
出示一幅“草根圖”
11、學到這兒，12、我想同13、學們一定明白了第四句的意思了。誰能把第四句的（春天來了，14、春風一吹，15、小草長出來了。）
四、朗讀課文，背誦課文。
1、現(xiàn)在請同學們跟老師朗讀這首詩。
總結：同學們，大火燒得那么厲害，可是第二年的春天，春風一吹，小草齊刷刷地生長出來了。你們覺得小草頑強嗎？正因為小草的生命力很頑強，白居易才寫詩贊美它。
2、全班用贊美的語氣讀全詩（配樂）；分角色讀，3、找一名4、讀一、二行，5、女生讀第三行，6、男生讀第四行； 自由讀； 會背的站起背。
3、以組為單位進行比賽，看誰背的好，各組評出兩名優(yōu)勝者；參班里賽，評出“之星”和“小標兵”。
4、同學們，放學回家誰愿意背給媽媽聽？現(xiàn)在請“朗誦小標兵”表演，我當你媽媽，你背給我聽聽好嗎？想想，到了家里該怎么說。
�。◣煟何遗畠赫婺埽蠋焺偨掏昃蜁沉�。）
5、愿意背給奶奶聽？（指一名學生到前邊來）現(xiàn)在，我當奶奶。你奶奶沒有文化，耳朵有點聾，請你注意。
�。◣煟汉竺鎯删湮衣牰�。你看俺孫女多有能耐！小小年紀就會背古詩！奶奶像你這么大的時候，哪有錢上學�。。�
6、請同學們跟著錄音唱“小草”的歌曲。
結束語：今天的課就上到這，同學們，放學回家后請把《草》這首古詩背給家里的人聽。
關于課文草的教案2
一、復習
1．朗讀、背誦課文。
2．說說你喜歡小草嗎？為什么（不作過高要求，學生說到什么程度皆可，說通就行。）
3．認讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。
二、指導寫字
原：半包圍結構，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。
歲：上下結構�！吧健币獙懕庑Ｉ隙滔麻L。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成“十”“古”來記憶。
火：筆順是
吹：右邊是“欠”（欠字旁），上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長。
又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫生字（完成課后練習2）
四、鞏固練習（完成課后練習4）
1．指導：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎？
2．各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。
3．指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。
4．集體背誦古詩。
五、補充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
1．師簡單介紹并范讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船后留下一道行船的.痕跡。
2．學生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫，幫助學生了解詩意。
關于課文草的教案3
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。
教學重點：
按照事情發(fā)展順序給課文分段。
教學過程：
一、板書課題：可愛的草塘
二、初讀課文
1、正音
2、理解詞語
情不自禁——激動的感情，自己抑制不住。強調(diào)完全被某種感情所支配。
戀戀不舍——形容依依不舍，非常不愿意分離。
猶豫——拿不定主意。
三、在理解詞語的基礎上，學生再讀文章，給課文分段、歸納段意，概括文章主要內(nèi)容。
1、教師可以先引導學生邊讀課文邊思考：本文是按什么順序記敘的？（事情發(fā)展順序）
2、在了解寫作順序后進行分段�？梢宰寣W生充分地討論，發(fā)表意見，這樣有利于學生理解課文內(nèi)容，同時段意也就比較清楚了。
3、學生討論交流：
第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不習慣”，“時間一長，覺得沒有意思”，小麗要領“我”出去散心。
第二段（5）：“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。
第三段（6—13）：小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。
第四段（14—19）：“我”在水泡里逮魚和看到草塘倒映在河水里的美麗景色。
文章主要內(nèi)容：
這篇講讀課文講的是“我”剛來北大荒時覺得這里沒意思，后來在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富，便深深地愛上了這個地方。
四、討論交流。
通過讀課文，北大荒給你留下怎樣的印象？
�。ǹ梢宰寣W生自由討論發(fā)言，此處只要求學生整體把握課文就可以了，不需要有細節(jié)的描述。學生的答案可以歸結為以下幾點：①草塘非常美麗可愛。②草塘冬春兩季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美麗的。）
第二課時
教學目標：
1、體會文章中含義深刻的句子。
2、理解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣變化的。
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3、了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點：
理解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣變化的。
教學過程：
一、導入新課
上節(jié)課，我們初讀了課文，為文章分了段，了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。
二、新授課
�。ㄒ唬┳詫W討論
1、出示自學題目，進行自學：
為什么說北大荒的草塘是美麗可愛的？
2、提出自學要求：（在投影上出示）
�。�1）以小組為單位先集體讀課文。
（2）在書中劃出體現(xiàn)草塘美麗可愛的句子，用自己的話說說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的。
�。�3）有感情地朗讀體現(xiàn)草塘可愛的語句。
�。�4）每組選一位重點發(fā)言人，其余同學作補充發(fā)言。
3、學生帶著這個問題進行自學討論，老師給學生充分的時間討論。
�。ǘ┙涣骺偨Y
1、從課文第二段草塘美景可以看出草塘是可愛的，文中寫到“這么大這么美麗的草塘……茫茫的跟藍天相接�！睆倪@可以看出，草塘景色是美麗的，也是可愛的。（板書：景色優(yōu)美）
�。�1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？
①草塘面積很大：從“走了進去就像置身于大海中一樣”可以體會出草塘的可愛與美麗。
�、诓萏恋念伾芫G：句子中的浪花實際指的是草塘中的蘆葦、蒲草等。它們綠得發(fā)光，鮮亮，一層一層地涌向遠方。
�、鄄萏辆G的`有變化：文章從近處、稍遠處、更遠處寫了色彩的變化。
�。ò鍟捍蟆⒕G、變）
（2）指導朗讀。課文對草塘做了生動的描寫，把你最感興趣的部分讀一讀，和同學交流自己的感受。
2、從小麗的話中可以體會出草塘是美麗可愛的。
�。�1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？
小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊含著無限的樂趣、令人神往。“我”是從這里體會草塘的美麗可愛的。
（板書：物產(chǎn)豐富）
�。�2）分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。
3、從“我”在水泡子里逮魚和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可愛的。
�。ò鍟捍~ 倒映在河水中的草塘）
指導有感情地朗讀本段，注意讀出綠草、藍天、白云倒映在小河里所構成的美麗畫面，注意仔細體會這美的境界，從中認識美、感受美。
三、小結
1、指名讀全篇文章，思考討論：作者的思想感情是怎樣變化的？
（開始“我”對北大荒不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深愛上了“這一幅美好的畫卷�！币采钌畹貝凵媳贝蠡倪@美麗的地方。）
�。ò鍟翰涣晳T 沒意思—贊嘆—了解—愛上）
2、在結束語中觀看北大荒今昔對比的圖片投影。
北大荒過去有縱橫千里的大片荒原，所以被人們稱為“北大荒”。這里氣候寒冷，交通不便，人煙稀少。解放后，國家對北大荒進行了大規(guī)模的開發(fā)。一九五八年，數(shù)萬解放軍復員官兵進軍北大荒，譜寫了北大荒開發(fā)史上輝煌的一章。之后無數(shù)的開發(fā)建設者帶著建設祖國的激情向荒原挺進，征服了艱苦的自然環(huán)境，使北大荒變成米糧倉。如今，這里成為我國重要的商品糧基地。我們怎能不愛這個這美麗的北大荒呢！
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