五年級上冊《漁童》教學設計
五年級上冊《漁童》教學設計
教學目標：
1、用正確的善惡觀評價故事中的人物，熱愛民間文學。
2、學習瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節(jié)，創(chuàng)造性復述、續(xù)編故事。
教學重點：
學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文邊讀邊想，創(chuàng)造性地復述、續(xù)編故事
教學難點：
學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文邊讀邊想，創(chuàng)造性地復述、續(xù)編故事
課時安排：一課時
教具使用：小黑板圖片
教學流程：
情趣導入：
讓我們走進民間文學，認識一個小漁童，想知道關于這個小漁童的故事嗎?讓我們一起讀課文
出示目標：見教學目標
自學提示：
1、瀏覽課文，說說故事中有哪些人物。
2、瀏覽課文，說說故事的梗概
3、瀏覽課文，說說你對哪部分比較感興趣。在你感興趣的部分做出標記。
學生自學：學生自學，教師巡視指導
學生匯報，檢查自學效果(含討論)。
1、默讀，把自己印象最深的部分標記出來，在空白片寫上自己的感受。這咱感受可以是自己的心情，也可以是內心活動，可以是對故事人物的品頭論足，可以是對課文用詞造句的推敲玩味。
2、復述
創(chuàng)造性的講述課文，有聲有色，對故事中的人物有強烈愛憎。
可先在小組內進行復述
然后在班內進行復述，
讓同學們說說復述的方法，講講自己復述的好的經驗。
3、續(xù)說
進行合理的想像，把故事繼續(xù)想象下去，想象要豐富且合理，有現實依據，有自己的獨到想法。
要符合故事中人物的特點，要符合原故事的背景，符合故事的體裁特點。
當堂作業(yè)：
1、自選詞語
2、簡單說說自己選擇的理由
3、分號的用法“讀一讀文中帶有分號的句子，能不能用逗號或句號來代替。體會分號與逗號句號在用法的區(qū)別。
4、如果讓你對故事中的人物各說一句話：你會說：
我會對老漁翁說：__________________________________
我會對漁者說：__________________________________
我會對洋毛子說：__________________________________
我會對縣官說：__________________________________
5、遷移練習：
認讀生字
指導書寫
總結及實踐課外閱讀課文原文。
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