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《綜合活動六》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-25 15:11:20

《綜合活動六》教學(xué)設(shè)計

《綜合活動六》教學(xué)設(shè)計

《綜合活動六》教學(xué)設(shè)計

  活動目的

  1. 引導(dǎo)學(xué)生了解什么樣的人可以稱得上是英雄。

  2. 學(xué)會用小報的形式表達(dá)我對英雄的敬仰。

  活動重點

  引導(dǎo)學(xué)生通過本次綜合活動,了解什么樣的人可以稱得上是英雄。

  活動難點

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用小報的形式表達(dá)我對英雄的敬仰。

  設(shè)計意圖

  作出驚天動地業(yè)績的人是英雄,為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄,在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。本課的設(shè)計旨在以“英雄”“ 敬仰”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何用小報的形式表達(dá)我對英雄的敬仰。

  活動過程

  一、 理解“英雄’’

  1. 揭題,教師談話,激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,本次綜合活動的主題是“走近英雄,了解英雄”。那么,你們知道什么樣的人可以稱得上是英雄呢?

  2. 引導(dǎo)學(xué)生,回憶這一單元里,古今中外的英雄事跡。(學(xué)生自由發(fā)言。)

  3. 過度:作出驚天動地業(yè)績的人是英雄,為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄,在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。

  二、 尋找“英雄’’

  1. 教師導(dǎo)語:我們的祖國,產(chǎn)生了許許多多的英雄人物,下面我們就先來認(rèn)識一些戰(zhàn)斗英雄吧。

  2. 播放戰(zhàn)斗場面的錄象。

  3. 教師引導(dǎo),在剛才的影片中,你認(rèn)為哪些人可以稱得上是英雄?

  4. 那么,你還認(rèn)識哪些英雄人物?你是通過什么途徑認(rèn)識他們的?

  三、 感受“英雄’’

  1. 從你認(rèn)識的眾多英雄中,你最想了解誰?

  2. 幻燈出示:

  雷鋒 任長霞 賴寧

  3. 請你簡單談?wù)剬σ陨嫌⑿鄣恼J(rèn)識與了解。

  思考:你打算怎樣進(jìn)一步了解他們的呢?

  教師小結(jié):大家根據(jù)自己最想了解的英雄,分成小組,和同學(xué)合作,通過多種渠道進(jìn)行收集資料!

  四、 收集資料

  1、 以上四個英雄中任選一個,也可以自己選擇一個英雄人物來了解。

 。1) 把報紙上關(guān)于英雄的故事抄寫或復(fù)印下來。

 。2) 把從圖書館借來的書里的英雄詩歌抄下來。

 。3) 在英雄的照片下面配上文字說明。

  2、 師生共同展示資料。

  五、 作品展示

  1. 小組合作,商量怎樣體現(xiàn)英雄的偉大精神。

  2. 材料真豐富,可版面有限,要把它們篩選整理一下。

  3. 力求把小報的版面設(shè)計得活潑新穎。

  4. 把自己辦的小報和同學(xué)交流,請大家提出修改意見。

  5. 教師過渡:經(jīng)過交流,我們知道了更多的英雄事跡?梢愿鶕(jù)大家提的意見修改自己辦的小報。

  六、 布置作業(yè)

  1、以“英雄’’為題,出一份手抄報。

  2、以“英雄’’為話題,寫一篇作文。

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