課文《愛美的梅花鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《愛美的梅花鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文

　　2、通過朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　3、使學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛美的梅花鹿》，首先復(fù)習(xí)一下詞語。

　　二、品讀課文，體會(huì)寓意

　　1、讓我們走近這只年輕漂亮的梅花鹿，看看它美在哪？請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀課文1——10自然段，畫出相關(guān)的句子。

　　2、匯報(bào)：

　　A、它贊美了自己的外套和身段。

　　從哪些語句看出來的，讀一讀。

　　指導(dǎo)朗讀：這是一只多么漂亮的梅花鹿呀！它身上的皮衣、斑點(diǎn)以及身段都是它引以為豪的資本，現(xiàn)在你就是這只漂亮的梅花鹿，你打算怎么夸一夸自己的美麗呢？先自己練一練，一會(huì)兒夸給大家聽。

　　B、這只梅花鹿對(duì)自己的外套、身段是大為贊賞，但這些還不是讓它最滿意的地方，讓它最滿意的是它的——角

　　出示相關(guān)句子。誰愿意來讀一讀這一段，你從它的夸贊中知道了什么？

　　相機(jī)出示珊瑚、猴子的圖片通過對(duì)比指導(dǎo)朗讀。

　　這只梅花鹿太美了，它完全沉迷于自己那引以為豪的美麗中，書中是怎樣說的？

　　出示句子：梅花鹿久久地站在那里，自我欣賞，自我陶醉著。學(xué)生讀。

　　它在欣賞什么？它禁不住連聲夸贊：引讀7、9自然段。

　　梅花鹿先贊美自己的外套，接著贊美自己的身段，還贊美了自己頭上的角。連聲贊嘆，一直都沒停歇，用文中一個(gè)詞語形容就是——贊不絕口。

　　3、就在梅花鹿美滋滋地欣賞自己的美麗而無法自拔時(shí)，出示句子：忽然，一陣輕風(fēng)吹過，池水泛起了漣漪。理解漣漪。

　　梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿，它的心情一下子就變得怎樣了？你從哪看出來的？

　　這是怎樣的一雙腿呀？

　　此時(shí)梅花鹿對(duì)自己的腿還是持一種贊美的態(tài)度嗎？理解“抱怨”

　　指導(dǎo)朗讀梅花鹿抱怨的話。想象梅花鹿還會(huì)對(duì)自己的腿說些什么？

　　理解“無精打采”

　　4、就在梅花鹿無精打采準(zhǔn)備離開的時(shí)候，突然發(fā)生的一件事，使它的態(tài)度、行為大為改變，那是怎樣的一件事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的13——16自然段，一會(huì)將你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

　　5、學(xué)生匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象梅花鹿和獅子在不同時(shí)段的心里活動(dòng)，并理解詞語“灰心喪氣”。為揭示寓意打下伏筆。

　　6、就在獅子灰心喪氣不想再追之時(shí)，梅花鹿的角卻被叢枝掛住，怎么掙也掙不開。獅子心中又一陣歡喜，歡喜什么？它會(huì)怎么做？

　　7、一家歡喜一家愁，我們再來看看這只愛美的梅花鹿又是怎樣的一種狀態(tài)？理解“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，指導(dǎo)朗讀梅花鹿說的話。

　　10、揭示寓意：梅花鹿明白了什么？你又從中明白了什么？

　　三、拓展延伸，推薦閱讀

　　這只梅花鹿的最終結(jié)局如何？書中并沒有給我們一個(gè)明確的答案，下面就請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，拿起你的筆，為這只愛美的梅花鹿設(shè)計(jì)一個(gè)你理想中的結(jié)局吧。

　　這只梅花鹿最終的結(jié)局和誰說的相同呢？在這里我不打算揭曉謎底，希望大家回去能夠閱讀《伊索寓言》這本書，相信會(huì)又更多的收獲。

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