寄冰教案編排
寄冰教案編排
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“寄、熱、希、望、塊、退、掃” 7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)部首“反文旁”。能在老師的指導(dǎo)下描寫 “收、塊、退、掃”4個(gè)字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能通過朗讀感受獅子和企鵝的心情變化。
3、在閱讀的過程中，初步了解非洲、南極的不同的氣候特點(diǎn)，初步了解水的基本屬性。
[教學(xué)過程]
一、出示課題，質(zhì)疑。
1. 今天我們要來學(xué)一篇有趣的課文《寄冰》,課題中有一個(gè)生字寶寶，誰來做小老師帶我們大家來學(xué)習(xí)一下。(出示“寄” )
2. 齊讀課題，讀了課題后你們覺得奇怪嗎?有問題嗎?
(如：誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?為什么要寄冰?冰怎么可以寄?結(jié)果怎樣?收到了嗎?)
二、學(xué)習(xí)課文，解疑。
1. 聽故事錄音。
2. 故事有趣嗎?現(xiàn)在你解決了哪些問題呢?
(1) 是誰給誰寄冰?(企鵝非非——獅子洪洪)
(2) 從哪里寄到哪里?(南極——非洲)
要求學(xué)生完整地說一說。(指名說)
3. 那么南極在哪兒?非洲又在哪兒呢?讓我們一起來看看南極和北極的有關(guān)圖片。
(1)請(qǐng)大家說說，南極是一個(gè)怎樣的地方?
(2)你們知道非洲嗎?正如同學(xué)們所說，非洲炎熱干燥，請(qǐng)大家看，它與冰天雪地的南極，氣候截然不同。學(xué)習(xí)生字“熱”(開小火車讀，說說反義詞：熱對(duì)冷)
4. 那么住在南極的企鵝非非為什么要給住在非洲的洪洪寄冰呢?
老師這有道填空題。(出示：因?yàn)楠{子洪洪住在_________，從來______，不知道_________。所以企鵝非非要給獅子洪洪寄冰。指導(dǎo)讀題)題目讀懂了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己讀讀課文去文章里找找答案。
5. 完成填空。
6. 原來洪洪從來沒見過冰，所以他想請(qǐng)洪洪寄冰給他。看，這封信也來了，誰能來讀一讀呢?
出示：非非：
我住在火熱的非洲，從來沒有見過冰，很想看看冰是什么樣子的，希望你能給我寄一塊冰來。
(1) 學(xué)習(xí)生字“希望”。(小老師帶讀，練習(xí)用希望說一句話)
學(xué)習(xí)生字“塊” (好辦法記一記，鞏固提土旁。田字格范寫，書空)。知道“塊“是量詞。(出示：一塊蛋糕一塊餅干 一塊磚 一塊石頭)
(2) 讓我們一起來讀一讀洪洪的信，表達(dá)一下他的愿望。
7.那寄冰的結(jié)果又怎么樣的呢?課文哪一句話告訴我們獅子洪洪沒收到冰，收到水?
(1)出示：過了幾天，洪洪收到來自南極的一個(gè)箱子，打開一看，里面是滿滿的一塑料袋水。(學(xué)習(xí)生字：收。認(rèn)識(shí)反文旁，田字格范寫，書空)
(2)收到水的洪洪非常生氣，它又是怎么做的?
出示句子：洪洪很生氣，把箱子退了回去，并寫信給非非：“我讓你寄塊冰，你為什么寄一袋水來?真讓人掃興!”
學(xué)習(xí)生字“退”(好辦法記一記)
學(xué)習(xí)生字“掃” (小老師帶學(xué))
你能把自己當(dāng)成洪洪，生氣地對(duì)企鵝說說這句話。
8. 引讀：不久，南極的企鵝非非收到了退回的箱子和信，可非非糊涂，為什么?
指導(dǎo)朗讀：非非糊涂了，明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢?
9. 是呀，非非明明寄的是冰，洪洪怎么說是水呢?這是為什么?小朋友們，你們能幫企鵝非非解開謎團(tuán)嗎?
(出示：非非啊，非非，我來告訴你 。)
(錄像解釋：非洲是個(gè)炎熱的地方，寄到那兒的冰自然就化成了水。在寒冷的南極到處結(jié)著厚厚的冰，白茫茫的一片，所以寄回的水有凝結(jié)成了冰。)
10.你能幫助非非再寫封信給洪洪來消除他們之間的誤會(huì)嗎?
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1. 企鵝非非十分感謝大家?guī)椭怂?它從南極給小朋友寄禮物來了。(讀字、讀詞)
2. 剛開始，我們有那么多問題，現(xiàn)在通過讀課文我們都弄明白了，看來讀課文能讓我們變得更聰明，就讓我們一起再把全文朗讀一下。
3.今天我們不但學(xué)了一篇有趣的課文，還明白了水在不同溫度下的不同狀態(tài)。放學(xué)后你也可以把這個(gè)有趣的故事帶回家說給你的爸爸媽媽聽。
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