長(zhǎng)城專題教案編排
長(zhǎng)城專題教案編排
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)與能力：初步感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，學(xué)生綜合和概括。
過(guò)程與方法：這是一堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專題課，長(zhǎng)城文化的內(nèi)涵外延非常豐富，學(xué)習(xí)本專題，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，放手讓學(xué)生先分組搜集資料、制成作品，初步感知長(zhǎng)城豐富的文化現(xiàn)象，然后在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引起學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料。
2、初步感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。
�。ㄈ┫鄳�(yīng)策略：課前布置學(xué)生有目的的搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，并做成自己的作品，開課時(shí)展示學(xué)生作品，初步感知本課內(nèi)容；利用鮑昌的散文《長(zhǎng)城》引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)城文化形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
三、教學(xué)對(duì)象分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生特點(diǎn)：
本課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)有搜集資料的經(jīng)歷，會(huì)簡(jiǎn)單的電腦操作，對(duì)長(zhǎng)城也有一定的認(rèn)識(shí)，但不系統(tǒng)，也不深刻，更沒有自己的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┫鄳�(yīng)對(duì)策：
針對(duì)這種情況，教師應(yīng)充分利用長(zhǎng)城豐富多彩的文化現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生制作作品，一方面搜集資料，另一方面也初步了解本課教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合教師整合學(xué)生搜集來(lái)的資料做成的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生從某一個(gè)角度深入的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城文化，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
�。ㄈ⿲W(xué)法研究：
1、搜集占有資料
學(xué)生充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搜集占有資料，自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單作品，可以是*·ppt、*·doc、*·swf等各種類型的作品。
2、閱讀法
引導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)文、閱讀名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和愛國(guó)主義感情。
3、討論法
師生之間、同學(xué)之間互相評(píng)點(diǎn)，大膽說(shuō)出個(gè)人意見，評(píng)論作品、評(píng)論觀點(diǎn)，共同交流意見。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
根據(jù)新課程的要求：教學(xué)過(guò)程應(yīng)突現(xiàn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)。本課教學(xué)中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)課堂的互補(bǔ)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)踐與欣賞、討論相結(jié)合。具體方法如下：
�。�1）搜集占有資料
課前搜集占有資料，自制作品，感知豐富的長(zhǎng)城文化內(nèi)涵。
�。�2）提供資料
將學(xué)生搜集到的資料整合，制作成網(wǎng)站形式，提供一個(gè)大容量的學(xué)習(xí)空間，方便學(xué)生自選角度認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。
�。�3）名文誦讀
利用一篇優(yōu)秀的名文，從史實(shí)、情感、語(yǔ)言多方面學(xué)習(xí)別人對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、形成自己觀點(diǎn)的能力。
�。�4）師生互動(dòng)
利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行師生、生生交流，形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、 學(xué)生制作的作品保存在自己的電腦上。
2、 教師將學(xué)生搜集的一些資料及自己補(bǔ)充的資料整合成一個(gè)大容量“長(zhǎng)城專題”網(wǎng)站，公布在網(wǎng)上，學(xué)生可以自由查閱網(wǎng)站中的資料，可以通過(guò)論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能進(jìn)行交流。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析
七、板書設(shè)計(jì)
感受長(zhǎng)城文化
學(xué)習(xí)心得
八、教學(xué)流程圖
附（一）歌詞：
《長(zhǎng)城謠》：
萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)， 長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)。 高粱肥大豆香， 遍地黃金少遭殃。 自從大難平地起， 奸淫擄掠苦難當(dāng)， 苦難當(dāng)奔他方，骨肉離散父母喪。 沒齒難忘仇和恨， 日夜只想回故鄉(xiāng)。 大家拼命打回去， 哪怕倭奴逞豪強(qiáng)。 萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)， 長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)， 四萬(wàn)萬(wàn)同胞心一樣， 新的長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)。
《長(zhǎng)城長(zhǎng)》：
都說(shuō)長(zhǎng)城兩邊是故鄉(xiāng)你知道長(zhǎng)城有多長(zhǎng)/它一頭挑起大漠邊關(guān)的冷月/它一頭連著華夏兒女的心房/都說(shuō)長(zhǎng)城內(nèi)外白花香你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜/凝聚了千萬(wàn)英雄志士的血肉/托出萬(wàn)里山河一輪紅太陽(yáng)/太陽(yáng)照長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)城雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)/你要問我長(zhǎng)城在哪里就看那一身身綠軍裝/(你要問我長(zhǎng)城在哪里就在咱老百姓的心坎上)
附（二）散文
《長(zhǎng)城》
鮑昌
因?yàn)樯钋锏募竟?jié)已至，下山的時(shí)候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來(lái)，胡馬長(zhǎng)嘶，篳篥(音bili，漢代從西域傳入的一種管樂器)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當(dāng)將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰(shuí)家的“春閨夢(mèng)里人”了。
所以我說(shuō)，你是一卷凄婉的歷史，長(zhǎng)城！
于是，在人們的一種執(zhí)拗的幻想里，你被建造出來(lái)。那是自我保護(hù)、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險(xiǎn)峻萬(wàn)狀，自渤海之濱，絕荒漠，蜿蜒竟達(dá)六千七百公里。戍樓高聳，斥堠(注：斥堠(hòu)：望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構(gòu)成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統(tǒng)治下的中央之國(guó)固若金湯，無(wú)求于人，萬(wàn)壽無(wú)疆。
所以我說(shuō)，你又是民族封閉的象征，長(zhǎng)城！
但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。
所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！
正因?yàn)槿绱税�，現(xiàn)在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓地響著，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來(lái)了，來(lái)了。他們的來(lái)，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺(tái)的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著美好的未來(lái)，發(fā)出爽朗的笑聲。
哦，長(zhǎng)城！我不知你對(duì)此作何感想。你那雖然古老但仍堅(jiān)固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎？
你不語(yǔ)。群山不語(yǔ)，晴潔氣爽的長(zhǎng)天也不語(yǔ)。
但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長(zhǎng)城！
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