一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學設計
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學設計
教學目標：
1、知識目標：初步理解課文內容，基本會認識12個生字，能夠正確書寫6個生字。
2、語感目標：學會有感情的朗讀課文
3、能力目標：培養(yǎng)學生的識字能力，啟迪學生的智慧，激發(fā)想像，感受到夏天，大自然的美好。
4、品德目標：培養(yǎng)學生敢于展示自我，學會邊表演邊讀文。
教學重點：
理解荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘
教學過程：
一、課前談話
師：小朋友，夏天的景色是美麗的，今天啊，老師要帶著小朋友們走進夏天，去看美麗的荷花，去欣賞夏天的美景，感受夏天的情趣。你們想去嗎?
學生回答：想
師：你們瞧，這是什么啊?
(屏幕出示池塘荷花圖)
師：你們看，怎么樣?
生：美麗
師：今天我們要學習的課文就是發(fā)生在這美麗的荷花池里的。誰告訴老師，荷葉是什么樣子的?
生：是圓的
老師又問：荷葉是什么顏色?
學生：綠色的
荷葉圓圓的，綠綠的。)要讀得再慢點，疊詞的運用讓我們更能感受到荷葉的美麗、惹任喜愛。(2-3生讀，師評價)在這荷葉圓圓的，綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事，故事的題目是-----荷葉圓圓(板書)指名讀，齊讀。
師：小朋友們，你們覺得這圓圓的綠綠荷葉像什么呀?
生：傘、橢圓(讓學生根據自己的想象回答，老師給予肯定)
師：圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴呢?下面請小朋友們小眼睛仔細看大屏幕，豎起小耳朵認真聽老師來讀讀這篇有趣的課文，等會兒告訴我是哪幾個小伙伴來了?(聽情景朗讀)反饋后貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片
二、生自讀課文隨機指導字詞
師:這么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想來讀讀了.現在就請小朋友打開課本62頁,自己來讀讀這篇有趣的課文吧.(生自由讀2-3分鐘)
師：小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶了好朋友一起來玩了，快跟他們打聲招呼吧!開火車讀(站起來讀的同學要用這個詞組詞)全班齊讀一遍詞語。摘蘋果讀詞。
三、走進課文
現在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起了悄悄話呢，再讀課文,用橫線畫出來--------小伙伴們說的話
生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃�！�(出示水珠圖)
生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪�！�(師貼卡片-停機坪)
生：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺�！�(師貼卡片-歌臺)
生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”(師貼卡片-涼傘)
四、用多種方式反復讀文，在朗讀中理解課文，熟悉生字詞
師:我分別是誰呀?同學們和我一起連起來說一說
(圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。)(師生齊讀)
師：你想當什么呢?老師要請小朋友把自己喜歡的那一段來讀一讀。誰愿意來讀?
(學生先讀哪段，就先指導讀哪段)
生1讀：我喜歡小青蛙，讀所在自然段。
師：瞧，青蛙把荷花當做了什么?
生：麥克風。
師：小青蛙唱的多高興啊!把荷葉當做了自己的歌臺，看過明星唱歌的舞臺吧!板書歌臺，小青蛙今天看見我們班的同學這么乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最動聽的聲音唱給我們聽，平時我班男同學聲音也很大，和它比試吧!男同學齊讀小青蛙這一段?
師：讀得真不錯。
師：小青蛙唱歌時的姿勢是怎樣的?(蹲)怎樣讀好蹲?要像躺、立一樣要讀的重、慢一點。小青蛙呱呱地放聲歌唱，放聲就是?(大聲)他在唱什么呀?
(池塘的景色真美呀!綠綠的荷葉，紅紅的荷花。 我今天捉了許多蟲子呢!夏天真美。我現在可以好好休息一下，向大家展示一下我美麗的歌喉。)
再看看青蛙的臉上，你發(fā)現了什么?小青蛙笑了，小青蛙多高興啊，誰來高興地讀讀?小青蛙的心情真不錯，把綠綠的、圓圓的荷葉當做了歌臺，唱的多開心啊!想不想聽一下小青蛙的歌聲?生：想。放歌曲。聽小青蛙在唱歌呢!(全班同學一起來感受一下)齊讀這一段。小青蛙的歌聲給我們留下了深刻的印象荷葉上還有許多客人，別忘了跟他們打招呼吧!
生2讀(我喜歡小水珠) 師：你讀得真流利.小水珠躺在荷葉上，為什么不用坐在荷葉上?
生：躺比坐更舒服，更享受。
師：誰能用手和腳比劃一下躺的動作，怎樣躺著更舒服?誰能把躺送回句子里，讀出舒服的感覺?你讀的真好聽，如果躺字讀的再重一點，長一點，會更好。讀得真好，我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠。
微風一吹，小水珠就隨荷葉輕輕搖動起來左一搖，右一搖，就像躺在搖籃里.所以小水珠說：----------“荷葉是我的搖籃�！�(生齊讀)
師:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,有沒有小朋友愿意做一做眨眼睛的動作.
生3做動作.
師:學得真象.有沒有哪顆小水珠能邊讀邊做躺和眨眼睛的動作呢?
師：讀得真有感情.多漂亮的一顆小水珠呀!請女同學一起讀一讀。(女同學齊讀)誰喜歡小水珠?如果你就是小水珠，此時，你看到了些什么呢?(藍天、白云，美麗的荷花、小鳥從天空飛過……)
師：瞧，多可愛的小水珠啊!大家也一起來當一當小水珠吧!試著讀一讀
師：小水珠躺在荷葉上多享受啊!看到這一幕，誰也迫不及待地飛來了?小蜻蜓--(你來讀讀!)(指名學生3讀小蜻蜓部分)
師：(師貼圖)小蜻蜓覺得荷葉是他的什么?(停機坪)，停機坪是什么?我們來看插圖，停機坪就是停放飛機的場地。是呀!荷葉像停機坪，那么小蜻蜓就像什么?(飛機)小蜻蜓像飛機一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時候，他看見了圓圓的、綠綠的荷葉，就會------(立在上面)飛了這么多地方，終于可以休息一下，小蜻蜓感覺怎樣?(舒服)誰能讀出這種舒適?立字也要像躺字一樣要讀的重、慢一點。小蜻蜓一見到荷葉就特別高興，也格外有精神，它站在荷葉上，還展開它那對大翅膀呢!請大家邊讀邊做動作，試著體會一下。
學生配合動作做朗讀練習。
師：誰讀給大家聽一聽?(指名學生讀)
師:這只小蜻蜓挺快樂的。
師：誰還想當一只快樂的小蜻蜓?喜歡當小蜻蜓的同學都站起來讀，我們看哪只小蜻蜓最快樂、最神氣。
師：你們都是快樂的小蜻蜓。
小蜻蜓優(yōu)美的舞姿我們陶醉，我們有一位小朋友實在坐不住了，主動來和我們打招呼了，誰來了?生4讀
師：誰喜歡小魚兒呢?請看屏幕(小魚游)，誰能學著小魚的樣子邊讀邊表演呢?
生讀
師:游得真可愛。
師：為什么荷葉是涼傘?因為荷葉像把小傘，荷葉下很涼快，所以荷葉是涼傘。小魚兒在涼傘下面干什么呀?
生：它們在做游戲。
生：它們快樂地游泳。
生：它們在捉迷藏。
師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。小魚的心情怎樣?(開心快樂)你從哪個詞知道的?(笑嘻嘻)哪條高興的小魚想來讀?(可以邊讀邊做動作)想讀的都來讀!我們看哪些小魚兒最快樂。
(學生進行個性化的朗讀)
師：看到大家讀得這么認真，我都著急了，也想和你們一起讀，行嗎?
生：行!
師：我讀課文每段話的前面一句，你們喜歡哪個小伙伴就接著往下接，可不要忘了加上表情和動作啊!(引讀課文)
五、拓展想象
師：小水珠把荷葉當成什么?
生：搖籃
師：小蜻蜓把荷葉當成什么?
生：停機坪
師：小青蛙把荷葉當成什么?
生：歌臺
師：小魚兒把荷葉當成什么?
生：涼傘
你還知道哪些動物把荷葉當成什么?
生：蝴蝶把荷葉當停機坪
生：螞蟻把荷葉當作運動場
生：蚯蚓把荷葉當涼棚
生：蛇把荷葉涼傘
師：孩子們真聰明，你們也要當作家了
學生：哈哈
師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎?
生：喜歡!
師：如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?
生：我想變成小鳥在荷葉上飛來飛去。
生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。
想想還有哪些小伙伴會來?它們又會說什么?如果你來到這里，你會說什么?小蜜蜂說：“荷葉是我的小床�！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿�，躺在荷葉上美美地睡大覺。小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺�！毙『驹诤扇~上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。小朋友說：“荷葉是我的涼帽�！毙∨笥杨^頂著荷葉，紅紅的臉蛋笑得比荷花還美呢!
六、背誦
師：小朋友們告訴你們一個好消息，老師發(fā)現很多同學都能把課文背下來了，不信嗎?跟老師一起來背一背。不會背的同學可以把書打開。
師：真厲害!你們在不知不覺中把課文都背下來
七、小結
荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽，
荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章，
在美麗的夏天，這么多可愛的小精靈在荷葉上快樂地玩耍，
小朋友，讓我們共同盼望著夏日的到來吧!
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