小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第六單元
在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不需要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造的說(shuō)法在這里得到了充分的體現(xiàn)。
課文
21、太陽(yáng)
22、月球之謎
23、我家跨上了“信息高速路”
24、果園機(jī)器人
語(yǔ)文園地六
教學(xué)目的：
1、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
3、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
5、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
6、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
7、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
8、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
9、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
2、了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
3、利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
4、初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
5、了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
6、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
7、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改。
課題：21、太陽(yáng)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。 2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。 3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。 4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、課題導(dǎo)入： 出示課題 《太陽(yáng)》
齊讀課題
直接導(dǎo)入
2分
二、交換資料，相互學(xué)習(xí) ? 你對(duì)太陽(yáng)有哪些了解?
學(xué)生結(jié)合資料分小組交流從學(xué)生熟悉的知識(shí)開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣
8分
三、學(xué)習(xí)生字 出示生字卡片 ? 自學(xué) ? 重點(diǎn)講解
形近字：低、底、抵 形聲字：殖（植、值）蔬（疏） 較（郊、膠） 注意區(qū)分：抵——氏
自學(xué)生字， 對(duì)比記憶。
10分
四、自讀課文，了解大意 ? 課文寫了什么？能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？
讀書后，說(shuō)說(shuō)課文的大意。
讀中感知
10分
五、規(guī)范書寫 學(xué)生書寫，教師巡視
練習(xí)書寫生字加強(qiáng)記憶， 規(guī)范書寫。
10分
第二課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、出示課題，談話導(dǎo)入 ? 板書：太陽(yáng) ? 談話：傳說(shuō)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)落下去，那個(gè)升上來(lái)，人們熱得受不了，就請(qǐng)來(lái)一個(gè)叫后羿的人，射下了九個(gè)太陽(yáng)。還留下一個(gè)。你們說(shuō)這可能嗎？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)太陽(yáng)呢？我們一起來(lái)看課文。
齊讀課題
傳說(shuō)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2分
二、了解文章主要內(nèi)容： 1、這篇文章主要向我們介紹了什么？ 2、文章是從幾個(gè)方面來(lái)介紹的？ 板書：特點(diǎn) 關(guān)系
回憶內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)
根據(jù)理解回答
回憶所學(xué)，了解大意。
5分
三、講讀第一大段。 默讀思考： 這段介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？是怎么介紹的？ ? 講讀第一小段。 1、指名讀。 2、這小段重點(diǎn)介紹了什么？（板書：遠(yuǎn)）你是從哪看出來(lái)的？ 3、“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)……”為什么用“其實(shí)”呢？ 4、指名讀第一小段。 ? 講讀二、三小段。 按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)，從哪里看出來(lái)的。 1、指名讀第二小段。 2、“抵”是什么意思？（） 3、你怎樣理解這段的內(nèi)容？ 板書：大 4、為什么我們看太陽(yáng)覺(jué)得它并不大呢？ 5、指名讀第二小段。 6、指名讀第三小段。 7、你怎樣理解這段的內(nèi)容？ 板書：光 熱 ? 默讀、思考： 文章這三小段都介紹的是太陽(yáng)的特點(diǎn)，文章用什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的？ 老師小結(jié)：作者用數(shù)字和比較的方法說(shuō)明了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)”，寫得生動(dòng)、真切。
邊讀邊思考
說(shuō)說(shuō)自己的想法
談?wù)勛约旱睦斫?有感情的朗讀
按照閱讀方法，進(jìn)行自學(xué)
，讀出答案 談?wù)劯惺?/p>
說(shuō)說(shuō)自己的想法
談?wù)勛约旱睦斫?/p>
說(shuō)說(shuō)文章使用的方法
讀中思考，理解感悟。 學(xué)習(xí)運(yùn)用，閱讀方法。 交流學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)總結(jié)。
18分
四、講讀第二大段。 太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，它和我們的關(guān)系是非常密切的，文章是怎樣說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系的，我們看課文第二大段。 ? 指名讀第四小段。 提問(wèn)： 1、文章的第一句話在這里起什么作用？ 2、從哪里看出太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切？ 板書：植物動(dòng)物 人 3、煤炭的形成和太陽(yáng)有什么關(guān)系？ ? 指名讀五、六小段。 1、這兩小段說(shuō)明了什么？ 板書：云 雨 雪 風(fēng)。 2、前面講到太陽(yáng)和植物、動(dòng)物、人的生存有密切的關(guān)系，云、雨、雪、風(fēng)和我們有什么關(guān)系呢？ ? 指名讀第七小段。 這小段介紹了什么？ 板書：殺菌 老師小結(jié)：有利于人類的生存。 ? （看板書）提問(wèn)：文章是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們有關(guān)系的？ 老師小結(jié)： 太陽(yáng)與植物、動(dòng)物、氣候、殺菌的關(guān)系，這些都說(shuō)明了太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。 ? 講讀最后一小段。 我們看文章的最后一小段，得出總的認(rèn)識(shí)是什么？ 1、齊讀。 2、指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關(guān)系？ 3、第二大段是什么樣的段式呢？ 4、文章的最后一句話起什么作用？
說(shuō)出自己的看法
概括地說(shuō)一說(shuō)
和小組同學(xué)交流一下
試著總結(jié)一下
學(xué)著總結(jié)文章的內(nèi)容
說(shuō)說(shuō)，交流一下
思考后說(shuō)出自己的想法
想好后說(shuō)出來(lái) 讀課文
說(shuō)一說(shuō)段與段之間的關(guān)系 學(xué)會(huì)觀察，總結(jié)段式
說(shuō)說(shuō)自己的理解
讀中思考，理解感悟。 學(xué)習(xí)運(yùn)用，閱讀方法。 交流學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)總結(jié)。
15分
板書：
21、太陽(yáng)
特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱
關(guān)系：動(dòng)植物、氣候、殺菌
課后小結(jié)：
課題：22、月球之謎課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片
第一課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
? 學(xué)生交流課前搜集的資料。
交流資料、相片激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。
7分
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞
? 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。 ? 卡片出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。 ? 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。（學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。） ? 游戲：猜一猜。 從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。
自由輕聲讀課文，解決字詞障礙。
認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
談一談自己的理解。
一人描述，其他同學(xué)猜一猜。
運(yùn)用多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生盡快記住、了解字詞。
15分
三、整體感知，展示朗讀
1、說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。 2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
學(xué)生自由朗讀課文，并回答問(wèn)題。
? 選擇內(nèi)容讀給同桌天聽(tīng)。 ? 小組合作，展示朗讀。
采用多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生興趣，了解課文內(nèi)容
10分
四、理解詞語(yǔ)，書寫生字
? 讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 ? 指導(dǎo)書寫詞 語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。
讀中理解詞語(yǔ)。
觀察后練習(xí)書寫。
進(jìn)一步理解詞語(yǔ)，練習(xí)書寫。
8分
第二課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、回顧課文內(nèi)容
? 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？
回憶課文內(nèi)容回憶課文內(nèi)容，更好的學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
2分
二、小組合作，探究感悟
1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 ? 我們最感興趣的月球之謎是 ； ? 我們要找到相關(guān)的段落讀一讀； ? 讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句； ? 你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？ 2、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。 3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
各小組交流學(xué)習(xí)。
各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
學(xué)生朗讀相關(guān)段落。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作、交流能力。
20分
三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑
? 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？ ? 你所提的問(wèn)題，人類是否已經(jīng)解開(kāi)？ 注：如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。
繼續(xù)質(zhì)疑
發(fā)表意見(jiàn)
拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑。
5分
四、指導(dǎo)寫字
引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。
? 對(duì)比區(qū)分 ? 練習(xí)書寫
更好記憶區(qū)分生字。
8分
五、積累詞語(yǔ)
鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上。
? 自己讀一讀要積累的詞、句。 ? 抄寫好詞佳句。
積累摘抄，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備。
5分
板書：
22、月球之謎
遐想——探秘月球——繼續(xù)探索
課后小結(jié)：
課題：23、我家跨上了“信息高速路” 課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片
第一課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、導(dǎo)入：
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我家跨上了“信息高速路”》，板書課題。
齊讀課題
課題導(dǎo)入
1分
二、質(zhì)疑：
看到題目你想知道什么？
信息高速路指的是什么？為什么加引號(hào)？
質(zhì)疑問(wèn)難激發(fā)興趣。
3分
三、學(xué)習(xí)生字
教師指導(dǎo)
學(xué)生自學(xué)后交流學(xué)習(xí)成果： 形聲字：寄、敞、箱、盯、瞇 形近字：落、絡(luò)；悟、捂、語(yǔ)；秒、沙 解詞：迫不及待
為理解課文內(nèi)容掃清障礙。
15分
四、初讀課文，了解大意
2 邊讀邊想：你從課文中知道了什么？
學(xué)生讀課文后試著回答。
了解課文內(nèi)容。
8分
五、規(guī)范書寫生字
教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)書寫
熟練掌握生字詞。
12分
第二課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知理解
2 初步感受，信息高速路指的是什么。
2 誦讀課文，感知全文，抓住重點(diǎn)段。
2 再讀課文，說(shuō)出最感興趣的部分。
感受，信息高速路指的是什么
誦讀課文，找出重點(diǎn)段。
重點(diǎn)研讀重點(diǎn)段，和興趣相同的同學(xué)讀一讀。
形象感知網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)學(xué)習(xí)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。
10分
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論
1、 讀完課文后，提出自己最想知道的問(wèn)題。
2、 師生共同整理歸類，將所提問(wèn)題進(jìn)行“大家來(lái)討論”。
2 信息高速路指的是什么？
2 網(wǎng)絡(luò)有哪些用處？
2 怎樣用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系？
3、學(xué)生對(duì)關(guān)注問(wèn)題討論、交流。
自由發(fā)言
分小組交流、討論。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作意識(shí)。
15分
三、匯報(bào)交流，展示成果
2 總結(jié)全課，激趣引伸。
2 各小組推薦一名代表向全班同學(xué)展示本組研究成果。
2 相互交流、評(píng)價(jià)。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
15分
板書：
23我家跨上了“信息高速路”
網(wǎng)絡(luò)：旅游、購(gòu)物、新聞、軍事、科學(xué)…….
電子郵件
課后小結(jié)：
課題：24*、果園機(jī)器人課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文。 2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片
第一課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 2 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！（出示圖片） 2 師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）
齊讀課題
激情導(dǎo)趣
5分
二、整體感知 1、指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。 2 借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。 2 讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？ 2 想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問(wèn)題泡泡”。
分組讀，并說(shuō)一說(shuō)。
2 自己閱讀。 2 按提示自學(xué)，自讀自悟。 2 注意質(zhì)疑。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
10分
三、討論與交流 1、交流自讀疑難。 2 師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？ 2 師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。 2、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
生匯報(bào)。
邊聽(tīng)邊思考，解決問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，解疑能力，加強(qiáng)學(xué)生間交流。
15分
四、有感情地朗讀課文 2 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2 展示：
2 齊讀課文。
邊讀邊找
學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
進(jìn)一步感知課文，加強(qiáng)理解。
5分
五、綜合拓展 1、交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
2、教師小結(jié)。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
2 小組交流； 2 班級(jí)交流。
發(fā)散思維，培養(yǎng)想象，激發(fā)興趣，促使學(xué)生查閱資料。
5分
板書：
24*、果園機(jī)器人
機(jī)器人：摘果子——電池——吃果子——糖——電
課后小結(jié)：
課題：語(yǔ)文園地六課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)目的：1、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。 2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改。 3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。 4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間諺語(yǔ)。 5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人，讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧！
自己根據(jù)喜好給機(jī)器人取名字。
導(dǎo)入激趣
2分
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求
我們應(yīng)該怎樣介紹自己的機(jī)器人呢？我們一起來(lái)討論一下吧！ 要求： ? 對(duì)機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)的想像要既奇特又合理。 ? 要說(shuō)得清楚明白。
分小組討論
明確口語(yǔ)交際的要求。
3分
三、示范引路，感悟要領(lǐng) ? 教師介紹一種機(jī)器人的樣子和功能。 ? 你們聽(tīng)了受到了什么啟發(fā)？
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng) 自由發(fā)言
示范引導(dǎo)，從中感悟。
5分
四、展開(kāi)交際，多維互動(dòng)
1、學(xué)生練習(xí)，重點(diǎn)說(shuō)清機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)。
2、評(píng)議要求： ? 想象奇特合理； ? 說(shuō)得清楚明白； ? 聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。
? 自己說(shuō) ? 同桌說(shuō)
根據(jù)要求全班評(píng)議。
大膽想象，交際評(píng)議。
30分
第二、三課時(shí)（習(xí)作）
一、激發(fā)興趣，拓展思路
? 同學(xué)們，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想像，那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想想未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？
? 小結(jié)：本次習(xí)作可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要是自己感興趣的就可以。
自由說(shuō)說(shuō)自己感興趣的一樣?xùn)|西。
激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作內(nèi)容。
5分
二、明確習(xí)作要求
? 題目可以用“未來(lái)的……”，也可以自己擬定題目。 ? 想象奇特而又合理，語(yǔ)句通順，敘述有一定的順序。
明確要求
5分
三、說(shuō)出想象，口頭修改
? 教師示范說(shuō) ? 請(qǐng)你把自己的想象說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議。
聽(tīng)后提出修改意見(jiàn)。
分小組交流。
交流、修改
10分
四、自主習(xí)作
教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并在瀏覽中尋找典型習(xí)作。
學(xué)生自主習(xí)作。
自主習(xí)作
30分
五、自己修改，自我評(píng)價(jià)
? 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。 ? 為自己的習(xí)作配上一幅畫。 ? 自我評(píng)價(jià)成績(jī)。
學(xué)會(huì)自我修改和評(píng)價(jià)。
5分
六、引導(dǎo)互評(píng) 1、出示互評(píng)要求： ? 給對(duì)方評(píng)價(jià) ? 在寫得好的地方畫上波浪線 ? 寫兩句評(píng)語(yǔ) 2、小組交流，評(píng)出優(yōu)秀
3、當(dāng)眾朗讀佳作，給予鼓勵(lì)。
根據(jù)要求互評(píng) 分小組進(jìn)行交流，并評(píng)出最佳習(xí)作。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 真心評(píng)價(jià)。
25分
第四課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、我的發(fā)現(xiàn)
? 自讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 ? 出示卡片 ? 你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ ? 你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多！
自讀后交流 看卡片讀準(zhǔn)字音
和同桌說(shuō)一說(shuō)
小組比賽寫詞語(yǔ)并交流。
了解多音字在語(yǔ)言環(huán)境中的使用。
10分
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn) ? 自讀韻文，做到正確流利。 ? 比一比誰(shuí)讀得正確？ ? 出示生字卡片
2、讀讀背背 ? 自讀諺語(yǔ)，做到正確。 ? 你知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)？ ? 對(duì)讀，練習(xí)背誦。
自由讀 同桌互讀互聽(tīng) 小組內(nèi)認(rèn)字，并說(shuō)認(rèn)字竅門。 以“開(kāi)火車”的方式認(rèn)讀生字。
自由讀
同桌交流一下 同桌對(duì)讀，練習(xí)背誦。
積累識(shí)字竅門，積累有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
15分
三、寬帶網(wǎng)
1、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布
2、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選
3、全班交流
4、教師總結(jié)： 讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文吧！
? 翻閱并整理 ? 自己練一練 ? 輪流發(fā)布 ? 評(píng)選最佳 ? 小組優(yōu)勝者上臺(tái)發(fā)布 ? 其他同學(xué)根據(jù)需要發(fā)問(wèn)
關(guān)注科技發(fā)展，了解科技知識(shí)。
15分
課后小結(jié)：
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