生活在地球村的人們教學(xué)設(shè)計(jì)
生活在地球村的人們教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
話 題 1、不同膚色的居民 2、人種的分布
教學(xué)目標(biāo)
1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎樣的居民構(gòu)成的。
2、了解這些地球村的居民在外貌、形體、語(yǔ)言等方面有著怎樣的特點(diǎn),它們來(lái)自哪里,分別居住在什么地域。
教學(xué)準(zhǔn)備:國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)片段、世界地圖、代表不同人種的標(biāo)示
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)人種
1、說(shuō)說(shuō)自己知道世界上有多少人種?他們有什么不同?
教師要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到從長(zhǎng)相、頭發(fā)、皮膚、身材等角度描述人種。
2、出示圖片,幫助學(xué)生對(duì)人種獲得一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二小討論
1、提問(wèn):世界上哪些國(guó)家的籃球、足球、體操等體育項(xiàng)目的成績(jī)比較好?(引出國(guó)家和人種)
2、播放國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)片段,討論體成績(jī)育與人種的關(guān)系。
活動(dòng)三人種分布
1、教師選擇不同國(guó)家,讓學(xué)生判斷這些國(guó)家主要是什么人種,了解人種的基本分布。
2、將學(xué)生達(dá)成共識(shí)的、較為確切的人種分布情況標(biāo)注在地圖的相應(yīng)位置。
3、結(jié)合教材108頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大洲和人種分布的關(guān)系和基本規(guī)律。
活動(dòng)四認(rèn)識(shí)多人種國(guó)家
1、閱讀教材109頁(yè)。
2、嘗試判斷美國(guó)和澳大利亞的人種類別,發(fā)現(xiàn)困惑。
3、教師為學(xué)生提供資料,得出結(jié)論。
第二課時(shí) 話題有趣的文化現(xiàn)象
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣,要尊重、欣賞、接納這種不同。
教學(xué)準(zhǔn)備插圖 學(xué)生查找資料
教學(xué)建議
活動(dòng)一我所知道的語(yǔ)言
1、導(dǎo)入課題:同學(xué)們,你知道世界上的語(yǔ)言有哪些?
(如:漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ))
2、進(jìn)入新課
。1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,激發(fā)學(xué)生的興趣。請(qǐng)學(xué)生分角色扮演圖中各國(guó)小朋友,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)提問(wèn):語(yǔ)言表達(dá)不一樣,人們?cè)趺催M(jìn)行交流呢?對(duì)此,你有什么好的建議提出來(lái)?
(3)進(jìn)一步提出問(wèn)題:除了書上介紹的幾種語(yǔ)言,你還知道哪些語(yǔ)言?地球村的人們除了用口頭和書面語(yǔ)言以外,還可以用什么方式溝通?
。4)師述小資料內(nèi)容
3、課外拓展:請(qǐng)同學(xué)們找找漢語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)。(可以向大人采訪、到街上實(shí)地考察)
活動(dòng)二文化交流中的碰撞
1、師出示插圖,同學(xué)們,圖中的現(xiàn)象如果發(fā)生了,會(huì)帶給大家什么誤會(huì)?
2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考,怎樣可以避免誤會(huì)和笑話的發(fā)生?怎樣面對(duì)與我們國(guó)家不一樣的現(xiàn)象和行為?當(dāng)誤解和笑話發(fā)生了,我們?cè)撛趺崔k?
3、表演小品 ——望文生義
師小結(jié):不同的語(yǔ)言反映了不同的文化,不同的國(guó)家和民族在語(yǔ)言和文化習(xí)慣上有哪些不同?讓我們進(jìn)入活動(dòng)三。
活動(dòng)三人名中的文化
1、學(xué)生交流查閱到的資料中的人名,說(shuō)說(shuō)這些不同國(guó)家的人名有什么不同?都是怎樣構(gòu)成的?
2、分組列出不同國(guó)家的人,按該國(guó)家的習(xí)慣給他們起名字。
3、以不同國(guó)家的人,介紹本國(guó)的語(yǔ)言、文字及特點(diǎn)。
4、從有趣的姓名差異中,你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。
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