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《冰、水和水蒸氣》教案設(shè)計反思

時間:2024-09-09 04:18:18

《冰、水和水蒸氣》教案設(shè)計反思

《冰、水和水蒸氣》教案設(shè)計反思

《冰、水和水蒸氣》教案設(shè)計反思

  教 學(xué) 課 題 7、冰、水和水蒸氣

  授課時間: 年 月 日

  教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能使用工具測量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。

  2、能通過實驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。

  3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實驗記錄。

  4、能從實驗數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。

  5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點。

  6、愿意與其他同學(xué)討論水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。

  7、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。

  8、能說出水的冰點與沸點的含義。

  教 學(xué) 重 點 通過實驗觀測水的三態(tài)變化,感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。

  教 學(xué) 難 點 通過實驗觀測水的三態(tài)變化,感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。

  教學(xué)準(zhǔn)備 天平、溫度計、燒杯、冰塊、鐵架臺、酒精燈、表、記錄表。

  教 學(xué) 過 程 授課變更

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  師:我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的,你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎?冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水,那么他們之間是怎樣變化的呢?(板書課題)

  (二)學(xué)習(xí)新課:

  1、化冰實驗。

 。1)師:今天我們要通過化冰比賽來認(rèn)識一下水不同狀態(tài)之間的變化過程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化,比一比誰快?甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置,每兩分鐘觀測一次,記錄在冰化成水的過程中溫度的變化;記下冰完全化成水的時間,測量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱,每兩分鐘觀測一次,記錄冰化成水及水沸騰時的溫度變化;停止加熱,測量沸水的質(zhì)量并記錄;水沸騰后繼續(xù)加熱,觀察水會有哪些變化?

  (2)學(xué)生分組活動,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。

 。3)整理實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗記錄表進(jìn)行分析并匯報交流。

  (4)討論:A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化?B、甲杯與乙杯相比,由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個過需要的時間更短些?為什么?C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰?D、通過分析質(zhì)量變化記錄表,說一說甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時,質(zhì)量是否發(fā)生了變化?自己是怎樣知道的?

 。5)學(xué)生匯報討論結(jié)果。

 。6)教師小結(jié):物質(zhì)有三種常見的狀態(tài):固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的,如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。

 。7)師:除水之外,很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài),我們來看一看科學(xué)在線吧!

  教師講解柱形圖的閱讀方法,并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。

  2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化,這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的?

 。1)你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化?

  (2)學(xué)生匯報交流。

  (3)教師小結(jié)。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  板書設(shè)計

  7冰、水和水蒸氣

  冰 水 水蒸氣

  作業(yè)

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