初中語文《星星變奏曲》的教學(xué)設(shè)計
初中語文《星星變奏曲》的教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解朦朧詩的代表人物、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。
2、理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義。
3、理解詩人對現(xiàn)實(shí)的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式，激發(fā)主動意識和探究精神。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。
2、通過對詩歌重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，體會詩歌營造的意境。
三、課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)朦朧詩的代表人物、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。
2、自主學(xué)習(xí)詩歌，找出疑難字詞與同學(xué)合作，解決疑難。
3、布置學(xué)生查找有關(guān)描寫星星的詩句、文章片斷等。
四、課內(nèi)探究：
�。ㄒ唬┳灾骱献�，回報預(yù)習(xí)情況
1、歸納：
朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。
是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。這種詩，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報刊上了。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個王國。
2、給下列加點(diǎn)的字注音。
靜謐 ( ) 凝望 （ ） 安慰 （ ） 朦朧 （ ）
顫動（ ） 覆蓋 （ ）疲倦 （ ）
3、歸納有關(guān)描寫星星的詩句。
�。▽W(xué)生討論，明確。）
（二）自主品味，分析詩歌，把握結(jié)構(gòu)和意象。
1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，可分組、分段朗讀。
提問：詩歌是否有相似或反復(fù)的詩句？
提示：這些詩句就是結(jié)構(gòu)標(biāo)志，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句之間是否有不同之處。
2、分析上述句式，強(qiáng)調(diào)前一詩節(jié)是肯定結(jié)構(gòu)，而后一詩節(jié)是否定結(jié)構(gòu)。
3、請學(xué)生劃出詩歌中出現(xiàn)的物象，請學(xué)生體會這些物象的意象。
4、分析上下節(jié)詩中不同物象的象征意義：
討論、歸納。
（三）合作品味，比較閱讀，體會詩歌主旨：
1、根據(jù)分析，本詩有兩種意境：一種是光明與美好的，一種是寒冷和殘酷的，合作討論這兩種意境該如何理解。
2、問：詩題中的“變奏曲”如何理解？
�。ㄋ模�、高效品讀，合作交流
學(xué)生從語言運(yùn)用、修辭手法、寫作手法、作者的情感等多角度品味語言。
�。�1）請找出上節(jié)詩中象征光明美好的詞語，并用“這是一個______的世界”來說話。
�。�2）請找出第二節(jié)詩中象征黑暗冷酷的詞語，并用這是一個______的世界”來說話。
（五）回顧并總結(jié)全詩。
《星星變奏曲》是朦朧詩派代表人物江河的一首重要詩作，本詩在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。
全詩由兩個基本對稱的詩節(jié)組成，每一節(jié)十六行，都以“如果……”的假設(shè)句起頭，一氣呵成，詩人以“星星”象征光明，塑造一系列最美好的東西，詩意、春天、溫暖、希望和自由等。但詩中的“星星”又有特定的情境和意義，它的光芒，不同于陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的，這正展示現(xiàn)實(shí)與理想相背離，寄托了詩人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求光明的理想。
五、鞏固檢測
１、選出詞語運(yùn)用正確的一組（ ）。
�、� 誰還會／在夜里 。
�、� 每個字都是一顆星／像蜜蜂在心頭 。
�、� 螢火蟲和星星在睡蓮叢中 。
⑷ 誰不喜歡 的旗子，喜歡火
Ａ、凝望 顫動 游動 飄揚(yáng) Ｂ、眺望 顫動 游動 飄動
�。�、凝望 顫抖 游動 飄揚(yáng) Ｄ、凝望 顫動 游動 飄動
�。�、下列解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）。
�。�、凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。 Ｂ、游動：到處游著泳移動。
�。谩㈦鼥V朧：文中指模模糊糊，不清楚。 Ｄ、疲倦：疲乏，困倦。
3、江河，原名于友澤， 人。１９８０年在 發(fā)表處女作《星星變奏曲》，是新時期 的代表詩人之一。
六、課后能力提升
（一）、閱讀下面詩歌，回答問題：
如果大地的每個角落都充滿了光明
誰還需要星星，誰還會
在夜里凝望
尋找遙遠(yuǎn)的安慰
誰不愿意
每天
都是一首詩
每個字都是一顆星
像蜜蜂在心頭顫動
誰不愿意，有一個柔軟的晚上
柔軟得像一片湖
螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動
誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭
像星星落滿天空
閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來
一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧
1、在沒有光明的大地上，星星能給詩人帶來什么？
2、“柔軟得像一片湖”的夜晚，“螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動”是一幅怎樣的情景？說說你的體會。
3、詩人由春天“鳥落滿枝頭”聯(lián)想到夜晚“星星落滿天空”，為讀者營造了怎樣的意境？
4、“閃閃爍爍”一般用來形容光亮的動態(tài)，這里用來修飾聲音，起到怎樣的表達(dá)效果？
5、你認(rèn)為應(yīng)用哪種語氣朗讀這部分內(nèi)容？
（二）、閱讀下面詩歌，回答問題：
新月
沙 鷗
新月彎彎，像一條小船。
我乘船歸去，越過萬水千山。
花香。夜暖。
故鄉(xiāng)正是春天。
你睡著了嗎？我在你夢中靠岸。
6、“花香”、“夜暖”兩句四字，從哪兩方面寫出了春夜的迷人？
7、“我乘船歸去，越過萬水千山�！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？
（三）、推薦閱讀
舒婷《致橡樹》顧城《一代人》北島《回答》
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