關(guān)于bpm的教案
關(guān)于bpm的教案
教學(xué)課件、小紙條、拼音卡片
【教學(xué)過程】
激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。
小朋友們，看！開來了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶，大家和它們打個(gè)招呼吧！
２. 揭示新課
同學(xué)們真棒！在美麗的拼音王國里不只住著單韻母，還住著聲母呢！聲母家一共有23個(gè)兄弟，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第３課，認(rèn)識４個(gè)聲母朋友 。
【設(shè)計(jì)意圖】
用兒童喜歡的童話導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生會(huì)更容易接受新的知識，學(xué)習(xí)效果也會(huì)特別好。
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)聲母
（一）教學(xué)聲母b
1.由圖引出b
圖上有誰？她在干什么？
我們每天在學(xué)校也聽廣播呢！“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。
2.新授b的音，認(rèn)識b的形
�。�1）老師示范b的讀音，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化。老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)一定要讀得輕又短。
指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，很輕很短。
（2）領(lǐng)讀、正音。（開火車檢查）
�。�3）發(fā)散思維，記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生：請看，b像收音機(jī)，讀順口溜：“右下半圓bbb"。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b？
（左手拇指向上的時(shí)候像b；6字也像b；吃飯的勺子也像b。）
你也能像老師一樣，想個(gè)辦法或用順口溜記住它嗎？
�。ㄗ笫帜粗赶蛏蟗bb；像個(gè)6字bbb；像個(gè)勺子bbb；吹哨子bbb）
（二）教學(xué)聲母p
1.由圖引入p
看！圖上的小孩在干什么？
可以這樣說：“一位哥哥爬在山坡上，他很高興�！薄吧狡隆钡摹捌隆弊x得輕短些就是p的讀音。
2. 新授p的音，認(rèn)識p的形
�。�1）示范讀p。強(qiáng)調(diào)發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
�。�2）領(lǐng)讀、正音。（開火車檢查）
�。�3）游戲?qū)Ρ萣和p的區(qū)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面，分別讀這兩個(gè)聲母，讓學(xué)生觀察有什么不一樣？體會(huì)送氣和不送氣的區(qū)別。學(xué)生自己對著紙條感受不同。
�。�4）發(fā)散思維，記憶字形。
生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢？能想個(gè)辦法把它記下來嗎？讀順口溜“右上半圓ppp” （我吹泡泡的時(shí)候，手拿著圓圈時(shí)也像p；氣球很像p。）
【設(shè)計(jì)意圖】非常巧妙地將b和p的發(fā)音區(qū)別進(jìn)行了無痕的處理，讓孩子們知道b和p的區(qū)別,有了這樣的課堂體驗(yàn)，孩子們會(huì)對它們印象深刻。
（三）教學(xué)聲母m
1.由圖引入m
圖上的小朋友在干什么？你們也做過摸人游戲嗎？
“摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音，摸摸你的鼻子，讀m的時(shí)候，氣流就是從這里出來的。
2.新授m的音，認(rèn)識m的形
(1)示范讀。發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。
（2）領(lǐng)讀、正音。（開火車檢查）
（3）讀順口溜“兩個(gè)門洞mmm”，你能用什么方法記住它？
�。湲�(dāng)勞mmm；門洞門洞mmm；兩個(gè)門牙m(xù)mm。)
（四）教學(xué)聲母f
1.由圖引入f
從圖上你看見了什么？請跟老師讀“大佛”，佛就是f的讀音。示范發(fā)音，上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出f音。
2.新授f的音，認(rèn)識f的形
(1)示范讀。
�。�2）領(lǐng)讀、正音。（開火車檢查）
（3）讀順口溜一根拐棍f f f。你有更好的辦法記住它嗎？
�。ㄓ陚阌陚鉬ff；魚鉤魚鉤fff。)
（五）兒歌鞏固
大家學(xué)習(xí)得真好！現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識四個(gè)聲母朋友了，讓我們用兒歌來記住它們吧！ 看誰能先讀出來。
1.出示兒歌。
1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣
右下半圓 ｂｂｂ，右上半圓 ｐｐｐ，兩個(gè) 門洞ｍ ｍ ｍ， 一根拐棍 ｆｆｆ。
2.請小朋友自己先試著讀，再跟著音樂唱。
【設(shè)計(jì)意圖】用兒童喜聞樂見的游戲、兒歌結(jié)合在一起，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。學(xué)習(xí)形式靈活多樣，從熟悉的詞語中領(lǐng)會(huì)聲母的發(fā)音，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的“門檻”；在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)效率高。
回顧新知，識字聲母。
我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)四個(gè)聲母寶寶了，并和它們交上了朋友，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)怎么寫好它們，好嗎？ 學(xué)習(xí)寫字前我們先把桌子、椅子調(diào)整到舒服的位置。一起讀《寫字歌》“老大老二對對齊，兩指中間留空隙。指離筆尖一寸遠(yuǎn)，一拳一尺記心間�！�
指導(dǎo)書寫b。
�。�. 首先我們來認(rèn)識它的筆畫，第一筆是上豎，第二筆叫右半圓。請大家跟老師說一說。
看看 b的家住在哪個(gè)格？請同學(xué)們看看書上四線格b 的位置．它占了幾格？
2. 先在上格和中格寫豎，再在中格緊接著豎寫右半圓．要寫滿中格。
3.學(xué)生再次書空筆順。
4.學(xué)生在書上描紅。老師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢，正確的及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
指導(dǎo)書寫p。
1.認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫下豎。
2.請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪一筆？再寫哪筆？它在什么格？
3.強(qiáng)調(diào)：第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
4.老師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行對照比較，修改。
（三）指導(dǎo)書寫m。
1.認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
2.請同學(xué)觀察書中 “m” 的筆順：先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？
3.老師范寫，強(qiáng)調(diào)左邊和右邊的門洞要一樣大。
4.展示書寫漂亮的、有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。
（四）指導(dǎo)書寫f。
1.認(rèn)基本筆畫：右彎豎。
2.觀察書中的“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
3.老師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察——指導(dǎo)——范寫——評價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)b和ɑ的四聲拼讀。
1.復(fù)習(xí)ɑ的四聲，請誰來讀一讀它們？全班再讀一讀吧！
2.如果把它和剛剛學(xué)的聲母b放在一起，你還能把它讀出來嗎？
3.你看b 、ā它們猛一碰就變成了豬八戒、８。（課件出示圖片）
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。
4. 要注意它們在一起的時(shí)候前音輕，后音重。
5.看圖引出bá的讀音。圖上畫著什么？
對了拔蘿卜的“拔”讀的輕短一些就是它的讀音了。
6. 看圖引出bǎ的讀音。
打靶的“靶”和火把的“把”都是它的讀音。
7. 同法學(xué)習(xí)bǎ、bà的讀音。
（二）學(xué)習(xí)b p m f和ɑ、i、u、o相拼。
1.游戲激趣。
老師這里有這些卡片，送給誰呢？（準(zhǔn)備好韻母ɑ、i、u、o及聲母b、p、m、f卡片，把韻母卡片發(fā)給學(xué)生進(jìn)行拼讀游戲。）
請大家仔細(xì)看，紅色的是我們這節(jié)課新學(xué)的聲母，藍(lán)色的是以前學(xué)過的單韻母，它們是好朋友，在一起又怎么拼讀呢？（請一個(gè)拿到聲母和一個(gè)韻母的同學(xué)出來拼讀游戲示范）
2.同桌拼讀游戲、競賽搶讀。
3. 學(xué)生自由讀書。
4.領(lǐng)讀、正音。
【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲、競賽等多種方式進(jìn)行手、口、腦的有機(jī)配合，學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了拼讀，最重要的是品嘗到成功的喜悅，時(shí)間短，見效快，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。
五、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
（一）請看，圖上有誰？在干什么？
�。ǘ┮来纬鍪驹~“爸爸、媽媽、我”看！這節(jié)課開始我們要開始認(rèn)字了，學(xué)會(huì)了拼音用處可真大呀！
（三）認(rèn)真看，會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼、讀一讀。
（四）強(qiáng)調(diào)“爸爸、媽媽”第二個(gè)字讀輕聲。領(lǐng)讀、范讀、糾正。
學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，我們不只可以認(rèn)字，還可以用拼音看課外書呢！
小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了4個(gè)聲母寶寶，還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，認(rèn)識了3個(gè)生字，真了不起！
六、布置作業(yè)。
把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給爸爸、媽媽聽。
【板書設(shè)計(jì)】
漢語拼音3 b p m f
【bpm的教案】相關(guān)文章：
《zcs》教學(xué)教案04-21
《社戲》魯迅教案02-22
《驚蟄》教案示例02-26
關(guān)于《軍神》的教案04-13
灌籃高手教案05-09
《大雪過后》教案范文12-07
《含羞草》的教案04-15
長城的教案（精選12篇）10-22
《老山界》優(yōu)秀教案03-10
有關(guān)《絕品》教案及反思03-24