關于《勇氣》的教案
關于《勇氣》的教案
教學目的
1．理解本文含義深刻的句子，10勇氣。
2．人物分析，如何表現勇氣。
3．理解為正義事業(yè)而獻身的勇氣。
教學重點
目標1 目標2
教學難點
目標1
教學步驟
一、課前三分鐘（課外閱讀讀后感）
二、創(chuàng)設情景，導入新課。
什么是勇氣？同學們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？
學生可能有各種各樣的回答，老師總結：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強 暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險更是一種勇氣，是我們每一個人都應該具備的勇氣。
三、學生自讀課文，查字典掃清閱讀障礙。
重點詞語：
拘謹 頎長 衰微 悉意 孔武有力 毫不猶豫 寥寥可數
官銜 蟋身 碗櫥 卓越 哈喝 缺乏
四、學生自由發(fā)言，結合練習，討論以下問題：（目標1）
問題一：文章標題叫做"勇氣"，作者在文中也提到了兩種"勇氣"：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。你認為作者更看重哪一種勇氣？為什么？
明確：教師要引導學生理解課文的這一重點：作者更看重法國婦女的勇氣。一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話褒揚這位法國婦女，用意很明顯。另一方面，美國青年身上所體現出的更多的是一種個體的智慧與勇氣的力量。而法國婦女身上所體現出的因為渴望和平，痛恨戰(zhàn)爭而產生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現出人類由于對和平的渴望而產生的巨大的精神力量，初中一年級語文教案《10勇氣》。這種勇氣是人類向往自由、光明、幸福的美好品質，是人類由野蠻邁向文明，不斷發(fā)展進步的強大動力。
問題二：當美國傘兵第二次回到農家門前時，是什么原因使得那個剛剛失去丈夫的法國婦女再次收留了他？她前后兩次回答說："哦，當然啦。"這兩個"當然"中所包含的意義是否一樣？
明確：這個法國婦女之所以會再次救助這個美國傘兵，是因為她痛恨戰(zhàn)爭，痛恨占領她家園的侵略者，痛恨戰(zhàn)爭帶來的一切罪惡。對和平的渴望湖信仰使她在這樣一個慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛因收留這個美國傘兵而失去丈夫后能夠再次堅定他毫不遲疑地收留他。
兩個"當然"所包含的意義是一樣的。但是，第二個"當然"包含著更大的勇氣，更加體現出人物的強大的精神力量。
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