小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：為什么說(shuō)沉默是可貴的？
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一．板書課題，導(dǎo)入新課。
板書《可貴的沉默》
今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第十七課，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、在這一課之中，有一位老師提了兩次問(wèn)題，這兩次問(wèn)題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。快去讀讀課文，看看老師到底提了哪兩次問(wèn)題？
2、學(xué)生自由課文。
3、學(xué)生回答，教師用幻燈片展示這兩次問(wèn)題：
三、精讀課文
�。ㄒ唬⒄n件出示第一幅畫。
1、你看到了什么？
2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景？（1—9自然段）
從1至9自然段中找出有關(guān)描寫他們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，小聲讀一讀，從中你體會(huì)出了什么?
學(xué)生說(shuō)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句，教師隨機(jī)指導(dǎo)：從這里你體會(huì)出了什么？
異口同聲：沒有經(jīng)過(guò)商量就說(shuō)出了同樣的話，換一個(gè)詞語(yǔ)——不約而同。
驕傲：換一個(gè)詞：自豪
神氣十足地左顧右盼：做做動(dòng)作
越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響：怎么讀
索性站了起來(lái)
快樂地交談：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)們驕傲的心情。
3、多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。
板書： 感受 愛
4、讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫在臉上。
師生分角色朗讀。
�。ǘ┱n件出示第二幅畫。
1、在感受父母對(duì)自己的愛時(shí)，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也很熱鬧，可是再看這一幅圖，有什么變化？
2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景？（11、12、13自然段）
請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。要讀出“靜”來(lái)。
“寂然無(wú)聲”，靜到什么程度？
3、與剛才的熱鬧有多大的反差阿！同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�？此刻他們�(cè)谙胧裁茨兀?/p>
學(xué)生回答。
4、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。
都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛是無(wú)私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。
（課件出示第10自然段）自己讀一讀。
這極為珍貴的東西到底是什么呢？跟你們的組員討論討論。
誰(shuí)猜透了老師的心意？學(xué)生回答：應(yīng)該回報(bào)父母的愛。
板書： 回報(bào) 愛
5、有一個(gè)成語(yǔ)：烏鴉反哺，當(dāng)老烏鴉飛不動(dòng)時(shí)，小烏鴉就會(huì)找食物，反過(guò)來(lái)哺育老烏鴉，鳥類都會(huì)回報(bào)自己的父母，那么這些孩子們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母了嗎？
6、（課件展示第14自然段：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤時(shí)的神色之中。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。為什么犯了錯(cuò)誤的神色是可愛的？
從這里我們看出了他們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母的愛。
（三）回報(bào)愛。
1、他們是怎么回報(bào)父母的愛的呢？
讀一讀14至16自然段。（三位學(xué)生讀）
他們此刻的心情如何？
2、學(xué)到這兒，我們?cè)賮?lái)思考“沉默為什么是可貴的？”
�。ㄈ绻麤]有這沉默，就不會(huì)引起大家的思考，不懂得去
珍重別人對(duì)自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自
己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說(shuō)這種沉默是可貴
的。）
四、拓展延伸。
1、其實(shí)回報(bào)父母的愛，方法可以多種多樣，冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛。
2、教師配樂詩(shī)朗誦《紙船》
《紙船》
作者：冰心
我從不肯妄棄一張紙，
總是留著——留著
疊成一只只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬(wàn)水千山，求它載著她的愛
3、就像課文中說(shuō)的“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無(wú)比�！�
你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么，又想為他們做些什么呢？
學(xué)生發(fā)言。
4、總結(jié)：你們有父母的愛，是幸福的；你也可以用自己的愛去讓你的父母感到幸福。
五、板書設(shè)計(jì)： 18、可貴的沉默
感受愛
回報(bào)愛
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