關于《草莓》的教案
關于《草莓》的教案
教學內(nèi)容
本課在教材中第19--21頁。本課通過對一顆晚熟的草莓的聯(lián)想，托物言志，抒發(fā)了作者的生活感想，表達了作者對青青歲月的留戀和對時光易逝的感嘆。
教學目標
◆知識與能力
1．通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受。
2．要學生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。
3．通過本課教學，應使學生了解時間是寶貴的，生命的演進是大自然的規(guī)律，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導學生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時光，努力掌握科學文化知識，提高自己的素質(zhì)水平，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
◆過程與方法
1．教師可以先拿一些草莓讓學生品嘗，然后問學生草莓的味道，指出現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學生的思路引向課文。
2．引導學生的聯(lián)想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情。
3．教師可以找一些關于勸戒人們珍惜時光的詩歌進行朗讀，讓學生仔細體會和揣摩。
◆情感、態(tài)度與價值觀
通過學習本課，使學生樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費時間的好習慣。
教學重、難點及突破
◆重點
1．掌握課文中的重點字詞。
2．了解本文的中心思想和作者的寫作手法。
◆難點
1．讓學生通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想，提高學生的聯(lián)想能力。
2．使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
3．讓學生理解為什么要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。
◆教學突破
1．通過對一些物品的觀察讓學生談談他們對這些東西的認識。
2．讓學生談談他們認識、得到或失去這些東西的經(jīng)歷。 ’
3．讓學生談談他們對自己的經(jīng)歷的感想。
教學準備
◆教師準備
1．先讓學生在課前預習課文，讓學生提出自己的疑問。
2．課前先買一些草莓，準備上課時帶到教室。
3．課前找一些描寫由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時情景的文章。
◆學生準備
1．課前認真通讀全文，找出自己的疑問。
2．找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。
教學步驟
(1課時)
教學流程設計
教師活動 學生活動
1．給每個學生發(fā)一個草莓，讓其品嘗，導 1．品嘗草莓后回答感受。
入課文題目。
2．讓學生分別找出作者描寫六月和九月 2．讀出教師要求的句子，并說它們的區(qū)
的句子，并進行對比。 別。
3．向?qū)W生提出有關問題。 3．回答教師提出的問題。
4．讓學生回答作者此時的感受。 4．積極回答問題，進入作者的角色。
一．通過實物導入新課（約 分鐘）
教師活動 | 學生活動 | ||
1．給每個學生發(fā)一個草莓讓其品嘗，問 | 1．品嘗后說出自己的感覺，或香甜、或酸 | ||
到草莓，同現(xiàn)在的感受是不是一樣 | 瓜一樣，感覺就不一樣，因為物以稀為 | ||
二、提出問題。引導學生進入情境(約 分鐘)
教師活動 | 學生活動 |
1．讓學生分別說出作者心中的六月和 | 1．閱讀課文第三段和第一段，在文中找到 |
三、進入作者角色，體會情感(約 分鐘)
教師活動 | 學生活動 | ||
1．提問：第五段與第四段的關系是什么? | 1．回答：對比關系或第五段是對第四段的 | ||
對我們有所剝奪，也有所增添”，我們 | 充分發(fā)揮自己的想象) | ||
本節(jié)總結
本課是一篇優(yōu)美的散文，作者采用托物言志的寫作手法，通過一顆草莓有感而發(fā)，層層深入，展開聯(lián)想；通過對六月和九月的細微差別，聯(lián)想到青春期和成年期的不同，由此表達了對青春不再來、一日難再晨、及時當勉勵、歲月不待人的感慨。通過學習本文，應該讓學生懂得一寸光陰一寸金的道理，勉勵他們珍惜現(xiàn)在的大好時光，發(fā)憤學習，熱愛生活，全面提高自己。
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