《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案（精選7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)物體。
2.培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí)。
活動(dòng)程序：
活動(dòng)一：
創(chuàng)設(shè)情景，激情促思
師：同學(xué)們，你們想知道這袋子里裝著什么嗎？
生：想。
師：這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個(gè)游戲（指一名生上臺(tái)），閉上眼睛在袋子里摸物體，說出形狀，如果說對(duì)了，同學(xué)們就用掌聲表示，好不好？
�。ㄉ謩e摸出長方體、正方體、圓柱、球）
�。▽W(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺(tái)前摸物體都完成得很好，很自然。）
師：今天，我們上一節(jié)＂認(rèn)識(shí)物體＂的活動(dòng)課。
【設(shè)計(jì)意圖：選取富有兒童情趣的活動(dòng)形式引入，激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)�！�
活動(dòng)二：
合作探究，加深理解
師：你們真棒，能夠摸出物體，并準(zhǔn)確說出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來嗎？
生：（齊答）：能。
師：誰愿意和老師做這個(gè)游戲？
（指一生上臺(tái)，閉上眼睛，師說形狀，生摸物體。）
師：下面請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)合作，共同做這個(gè)游戲，好嗎？
生（齊答）：好。
（全班同學(xué)拿出學(xué)具，共同做＂摸物＂的游戲。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式在眾多物體中識(shí)別出這四類物體，加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的'空間觀念�！�
活動(dòng)三：
聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
師：同學(xué)們真能干，摸得這么準(zhǔn)。那你們想一想在生活當(dāng)中有什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？
（學(xué)生匯報(bào)）
生1：冰箱是長方體，書也是長方體。
生2：足球是球。
生3：我家的藥盒是正方體。
生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱。
生5：鉛筆也是圓柱。（舉了一根削了的鉛筆。）
生4（反駁）：不對(duì)，你那根鉛筆不是圓柱，它上面是尖尖的。
師：你能把它變成圓柱嗎？
生4：把上面尖尖的砍平。（做了一個(gè)＂砍＂的動(dòng)作。）
生6：電視機(jī)是長方體。
生7（反駁）：錯(cuò)，電視機(jī)后面是鼓鼓的，不是平平的。
………
【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說一說生活中還知道那些物體的形狀，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�！�
活動(dòng)四：
搭拼學(xué)具，拓展創(chuàng)新
師：在我們的生活當(dāng)中，這四個(gè)伙伴隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來方便，還能美化我們的生活呢！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用這些物體，搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。
�。▽W(xué)生動(dòng)手搭學(xué)具）
師：誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家？
（允許學(xué)生下位欣賞）
生匯報(bào)：有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰(zhàn)斗機(jī)、坦克、動(dòng)物園等等
【設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，親自去嘗試、去實(shí)踐、去體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深了對(duì)這幾種形狀物體的認(rèn)識(shí)。】
案例反思：
本節(jié)課以多種形式的游戲活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們參與著猜測(cè)、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過觀察、觸摸、比較，主動(dòng)探索出這四種物體之間的區(qū)別，從而加強(qiáng)對(duì)這四種物體的認(rèn)識(shí)。
＂活動(dòng)二＂讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，并和同桌說一說，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能積極、主動(dòng)、大膽地探索知識(shí)，做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學(xué)生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個(gè)過程中既有學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，又有同學(xué)的合作交流，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。
�。⒒顒�(dòng)三＂讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，將今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去，體出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個(gè)學(xué)生爭論不休的問題。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂，＂電視機(jī)是不是長方體＂等問題，把課堂推上一個(gè)高潮，學(xué)生在大膽質(zhì)疑，互相爭論中，不僅加深對(duì)這四類物體特征的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力，以及學(xué)生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。
�。⒒顒�(dòng)四＂讓學(xué)生搭拼學(xué)具，目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的精神已開始處于一種疲勞，即將要分散轉(zhuǎn)移的時(shí)刻，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)特點(diǎn)，把學(xué)生的注意力再次收攏，讓學(xué)生當(dāng)一個(gè)＂小小的設(shè)計(jì)師＂，搭一件自己喜歡的東西。這樣，不僅提高了學(xué)生參與興趣，而且學(xué)會(huì)在參與過程中運(yùn)用知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，允許學(xué)生下位去觀賞，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、課件呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？
2、小朋友，你帶來了哪些朋友�。肯虼蠹医榻B一下。（學(xué)生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）
3、小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？
4、看來，小朋友想知道的知識(shí)還真不少。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些物體。（揭示課題：認(rèn)識(shí)物體）
［說明：充分利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的畫面和問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。］
二、動(dòng)手探究，體驗(yàn)領(lǐng)悟。
活動(dòng)一：看一看、摸一摸。
導(dǎo)語：小朋友，請(qǐng)你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1、學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。
2、學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。
3、學(xué)生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。
�。壅f明：理解數(shù)學(xué)知識(shí)首先要觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察、觸摸等活動(dòng)，初步感知物體的形狀，為進(jìn)一步探究物體的特征建立感性基礎(chǔ)。］
活動(dòng)二：分一分、比一比。
導(dǎo)語：剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？
1、以小組為單位將物體進(jìn)行分類。
2、各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。教師相機(jī)揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。
4、各小組分別拿出一個(gè)長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。
�。壅f明：在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實(shí)際的分一分、比一比等活動(dòng)，能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。］
活動(dòng)三：認(rèn)一認(rèn)、找一找。
導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件呈現(xiàn)幾種立體圖形）
1、學(xué)生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。
2、請(qǐng)四名學(xué)生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應(yīng)。
3、教師指出，像這樣的圖形在我們的`生活中到處都有。小朋友仔細(xì)看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。
4、要求學(xué)生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？
�。壅f明：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四種形狀的物體后及時(shí)進(jìn)行必要的抽象，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念。在找一找的活動(dòng)中著力體現(xiàn)小課堂，大社會(huì)的理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行充分的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)更為豐富、生動(dòng)。］
活動(dòng)四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。
導(dǎo)語：小朋友，你們玩過搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識(shí)的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最好，搭得最好！
1、明確要求后，學(xué)生動(dòng)手搭積木。
搭好后，學(xué)生可以離開座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2、數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。
�。壅f明：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。設(shè)計(jì)開放的教學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。］
三、總結(jié)延伸。
1、今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
�。壅f明：讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)到的知識(shí)，體會(huì)互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。］
《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇3
【教學(xué)目的】
1．初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。
2．體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。
4．滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)平面圖形。體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課
1．復(fù)習(xí)立體圖形。
出示課件：老師給三位小朋友準(zhǔn)備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西？
學(xué)生觀察圖像，同時(shí)說出答案。
觀察這些物品，按照形狀，你會(huì)歸類嗎？為什么要這樣歸類？看看圖上這些物品，你能按照形狀歸類嗎？
放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖將物品歸類。
二、以舊引新、導(dǎo)入新課
1．放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖，并仿照?qǐng)D用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。
問：
�。�1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？
�。�2）摸一摸描在紙上的.正方形、三角形，感覺怎樣？
小組討論：體與面的區(qū)別。
2．師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形（板書課題），這四個(gè)圖形都是平面圖形。
三、多層練習(xí)、鞏固提高
1．想象印證
電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。
2．說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽�，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）
3．小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。
4．分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由
5．生活引用
爸爸給聰聰買了一個(gè)積木玩具，讓它照著圖像搭建出來，你看看，怎么幫助聰聰完成任務(wù)。
四、全課總結(jié)
《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
教科書P32～33頁做一做及練習(xí)五第2題
教學(xué)要求:
1.通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形.
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作﹑觀察能力，初步建立空間觀念.
3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究和創(chuàng)新意識(shí).
教學(xué)重﹑難點(diǎn):
1.初步認(rèn)識(shí)長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形，初步建立空間觀念.
教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備:
1.6袋各種形狀的物體.
2.多媒體課件.
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激情:
(1)同學(xué)們，我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體，今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說教師邊擺。
問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？
�。▽W(xué)生可能會(huì)說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）
�。�2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對(duì)。
A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長方體"。
B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"
C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。
D：出示球狀物體，它們是圓圓的。
活動(dòng)1：
1．請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）
2．摸--感知"長方體"。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。
�。�2）匯報(bào)：
師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？
生1：長長方方的，有平平的面。
師：還有不同的感覺嗎？
生2：有6個(gè)平平的面。
師：還的嗎？
生3：相對(duì)的兩個(gè)面一樣。
師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？
生：長長方方的，有6個(gè)平平的面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣。
（3）感知"正方體"。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。
匯報(bào)：你覺的正方體摸一摸后，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
生1：正正方方。
生2：有六個(gè)面。
生3：每個(gè)面都一樣。
（4）感知"圓柱"。
師：把圓柱找出來，摸一摸，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。
生2：兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的。
生3：站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾。
�。�5）感知"球"。
師：拿出球來摸一摸，看一看，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
生1：圓圓的。
生2；無論怎么放都會(huì)滾。
�。▽W(xué)生每匯報(bào)完一種物體的.特征教師提醒：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）
二、形成表象，初步建立空間觀念。
1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長方體）
師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
�。娔X依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球）
活動(dòng)2
找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形，學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.
2.記憶想象:
同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，聽老師描述圖形的樣子，你們?cè)谀X子里想一想這是什么圖形?
A:有一種圖形正正方方的，有6個(gè)平平的面，每個(gè)面都一樣.
B:有一種圖形圓圓的，沒有平平的面，它特別淘氣，不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).
C:有一種圖形，長長方方的，有6個(gè)平平的面，它不是每個(gè)面都一樣，但是相對(duì)的兩個(gè)面一樣.
D:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面，站的很穩(wěn)， 躺著能滾.
三、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征.
1.出示課件"小狗圖"這幅圖上用了哪些圖形，分別有幾個(gè)呢?
2.游戲3:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸，再說出拿出的物體是什么形狀的，充分利用游戲的形式，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
四、小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活，請(qǐng)同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.
《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾中物體和圖形，認(rèn)識(shí)物體教案。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
三、教、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、課件。
2、各種形狀的物體。
3、圖形卡片，形體模型。
4、學(xué)具袋。
四、活動(dòng)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入 。師：小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天哪，老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫。你們想看嗎?師：好，但是老師要提一點(diǎn)要求，在看動(dòng)畫片的時(shí)候，你們要記住動(dòng)畫片講的是什么故事，聽清了嗎？（放動(dòng)畫片：小動(dòng)物們?cè)谏较掠瓮妫侥_下有各種形狀的廢舊建筑材料，山上的風(fēng)景優(yōu)美，有野花，有蜜蜂，還有飛舞的蝴蝶，于是聰明的小兔想到了一個(gè)主意，就是把山下廢舊的建筑材料搬到山上去，建造一座小房子�？墒沁@么多的建筑材料只靠他們幾個(gè)什么時(shí)候才能分得完呢？）師：聰明的小朋友們你們?cè)敢鈳椭麄儼堰@些建筑材料分一分類嗎？師：好，請(qǐng)小朋友們以小組為單位，動(dòng)手分一分你桌子上的建筑材料吧。
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。
(1)小組活動(dòng)(師在巡視中參與學(xué)生的活動(dòng))師：聰明的小朋友們分完了嗎？哪個(gè)小組來告訴大家，你們組把建筑材料分成了幾類
(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生介紹自己的分法。生:我們生:我們小組是按形狀分的，分了四類生:我們小組是按大小分的，分了兩類。 …師:現(xiàn)在我們一起看看按形狀來分的這組吧，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國里的每一類物體都有一個(gè)共同的名字，有誰知道？學(xué)生說一種師出示一種圖形及名稱。
三、動(dòng)手操作，感知物體特征。師：同學(xué)們可真了不起，在幫助小動(dòng)物們分物體的過程中還認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，他們分別是長方體、正方體、圓柱和球。你們?cè)敢夂退鼈冏雠笥褑幔繋煟耗呛�，就讓我們和這些新朋友一起來做一個(gè)小游戲好嗎？
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看、摸一摸、并和它們玩一玩。然后在小組里互相說一說這些新朋友長得什么樣，摸起來有什么感覺。行嗎？趕快行動(dòng)吧！
師：好了，小朋友們和你們新朋友玩得開心嗎？那個(gè)小組愿意上臺(tái)來介紹一下你們的新朋友是誰。上臺(tái)來介紹的同學(xué)要先說出你的好朋友是誰，它長得什么樣、摸起來有什么感覺。其他的同學(xué)要仔細(xì)看、認(rèn)真聽。能做到嗎？
師：看看，哪個(gè)小組最勇敢先上來。
球生：這是我的好朋友球，他長得圓頭圓腦的，摸起來圓乎乎的， 沒有平平的地方他愛滾來滾去的。我很喜歡玩球，師：你真會(huì)觀察，讓他滾給大家看看（在實(shí)物投影上滾一滾），我們的下一個(gè)好朋友是誰呢？圓柱生:這是我的好朋友圓柱，有點(diǎn)圓，又有點(diǎn)長，他直直的，上面和下面都是圓的，要他站他就站，要他滾他就滾，它站著不會(huì)滾，只有躺著才會(huì)滾.
師:你觀察的很仔細(xì)，讓你的好朋友在臺(tái)上表演一下好嗎？（生在實(shí)物投影上演示）
師：圓柱和球都會(huì)滾，請(qǐng)大家把圓柱和球放在桌子上滾一滾，看看有什么不同？
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們還想介紹那位好朋友？
長方體生：我的好朋友是長方體，他長長的，有的地方摸起來是平平的，有的地方摸起來有點(diǎn)扎手，有尖尖的角，他有六個(gè)面。
師：你能有順序的數(shù)給大家看看嗎？大家都來數(shù)數(shù)。
生：六個(gè)面摸起來是平平的.，有的面大。有的面小。他很聽話，他不會(huì)亂滾，我很喜歡他，我家里有很多東西跟他長得一樣。
師：你真聰明!對(duì)你的好朋友非常了解，你們還有好朋友介紹給大家嗎？
正方體生：我的好朋友正方體是方方正正的，也有六個(gè)面，六個(gè)面是一樣大的，有的地方摸起來是平平的，有的地方有尖尖的角，有點(diǎn)扎手，他也不會(huì)滾。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)長方體和一個(gè)正方體，看看他們倆有什么不同？師：同學(xué)們會(huì)看、會(huì)摸、還會(huì)玩，可真了不起�，F(xiàn)在我們一起來看一看笑笑他們現(xiàn)在干什么呢？（放動(dòng)畫片：謝謝你們—聰明的小朋友們。）（現(xiàn)在我們就開始往山上運(yùn)送建筑材料了，小動(dòng)物找來了一只長方體的箱子，往里面放了塊磚，兩人抬著氣喘吁吁的往山上走，沒走幾步他們就累得抬不動(dòng)了。這時(shí)他們想到了剛才小朋友們介紹的四個(gè)新朋友，決定給箱子裝上輪子，可是選誰做輪子呢？小朋友們你們?cè)敢鈳椭鼈兿胂朕k法嗎？
師：用桌子上的學(xué)具小組內(nèi)試一試，并說一說為什么？學(xué)生匯報(bào)。
師：看來，我們的新朋友長方體、正方體、圓柱和球在生活中用處很大。所以生活中好多物體的形狀長得很像我們的這些好朋友，誰能說出一個(gè)？（牛奶盒、飲料罐、冰箱、籃球…）
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，知道的比老師還多呢？看看小動(dòng)物們想到辦法了嗎？師：小動(dòng)物們聽了同學(xué)們的想法，別提多高興了，于是便找來了圓柱體的輪子裝上，推一推可輕松了。
師：不一會(huì)兒建筑材料便運(yùn)完了。他們想天還早著呢？不如大家先來輕松一下，做個(gè)游戲吧。玩什么游戲呢？來個(gè)摸物體的游戲吧！小朋友們想?yún)⒓訂幔?/p>
四、運(yùn)用學(xué)具，鞏固新知。
1、摸一摸：師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，跟老師一起想想長方體什么樣的？正方體是什么樣的呢？球是什么樣的？那圓柱又是什么樣的呢？好了，記住他們的形狀了嗎？師：請(qǐng)一位小朋友先和老師一起玩一玩。我提要求你來摸，同學(xué)們當(dāng)裁判，摸對(duì)了表揚(yáng)他！誰還想玩？大家都想玩，好，請(qǐng)聽要求：老師為你們每組都準(zhǔn)備了一個(gè)箱子，一會(huì)兒小組里輪流每人玩一次，組長提要求，其他的同學(xué)當(dāng)裁判，摸錯(cuò)了組長可以多給他一次機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)小組長把箱子拿出來，開始玩！
2、搭一搭：師：剛才看到同學(xué)們玩得可高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把東西放下，更好玩的游戲等著你們呢？師：貪玩的小伙伴發(fā)現(xiàn)天色已經(jīng)不早了，決定開始蓋房子了�？墒窃趺瓷w呢？蓋成什么樣子更美呢？幾個(gè)小伙伴又犯愁了。于是他們想請(qǐng)聰明的小朋友們當(dāng)他們的設(shè)計(jì)師為他們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮、結(jié)實(shí)的房子。你們?cè)敢鈫�？師：�?qǐng)同學(xué)們以小組為單位，開始搭一搭、擺一擺，看看哪個(gè)小組搭出的房子，小動(dòng)物們最喜歡。開始行動(dòng)吧？（鼓勵(lì)小朋友用橡皮泥捏處好朋友的形狀再搭房子）師：小朋友們搭完了嗎？快讓我們來參觀一下。師：同學(xué)們心靈手巧，個(gè)個(gè)都很聰明。小動(dòng)物們看到了這么漂亮的房子一定會(huì)很高興的。師：今天我們利用生活中的物體學(xué)到了新的知識(shí)，你們高興嗎？可是我們桌上的這些好朋友就這么放在這里多可憐呀？小朋友們快快動(dòng)手幫助它們找到自己的家吧？師：同學(xué)們可真能干，這么快就給我們的新朋友找到家了。大家檢查一下看看有沒有找錯(cuò)家的好朋友？(將學(xué)具放進(jìn)相應(yīng)的盒子里)五、總結(jié)師：好了，同學(xué)們這節(jié)課好玩嗎？說一說你都學(xué)會(huì)了什么？你們要真了不起。師：大家看！小動(dòng)物們已經(jīng)住進(jìn)了你們?cè)O(shè)計(jì)的房子了，你們高興嗎？快和它們說再見吧！
《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第32~33頁的內(nèi)容，練習(xí)五的第2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。
3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
1.6袋各種形狀的物體。
2.圖形卡片。
3.計(jì)算機(jī)軟件、投影片。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激情
導(dǎo)語:同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1.分一分，揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報(bào)。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?
學(xué)生可能回答分成以下幾組:一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
(3)揭示概念。
教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。
2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報(bào)交流。
學(xué)生可能說出:長方體:是長長方方的，有平平的面。
正方體:是四四方方的，有平平的面。
圓柱:是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。
球:是圓圓的。
(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)
三、形成表象，初步建立空間觀念
1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。
用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。
2.記憶想像。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。
(2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。
(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。
3.讓學(xué)生列舉日常生活中見過的'形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征
1.做“做一做”第1題。
(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確:球沒有平平的面，能任意滾動(dòng);長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。
2.游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。
(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)(參照“做一做”第2題)。
(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。
3.數(shù)圖形。
投影出示練習(xí)五的第2題，問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生在教科書上完成。
五、全課小結(jié)(略)
六、游戲
先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇7
一、激趣導(dǎo)入
小朋友喜歡搭積木嗎？今天我們一起來玩搭積木。
二、動(dòng)手操作
1、搭積木
師：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小組完成后推薦一個(gè)展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。
（可能已經(jīng)有小朋友能說出其中幾種形體的名稱了。）
2、分一分
師：我們的小設(shè)計(jì)師真棒！
如果老師請(qǐng)你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢
小組合作分一分
學(xué)生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流
指名交流：小朋友把它們分成了幾類？說說為什么這樣分呢？?
學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達(dá)成共識(shí)，分成四類。
三、探索新知
1、認(rèn)識(shí)長方體
我們來看一看、摸一摸這些積木，（一起感知長方體），它們的面是平平的.。
而且有大有小。我們把這一類形體叫做“長方體”，（出示立體圖形）請(qǐng)學(xué)生拿出長方體的積木
2、認(rèn)識(shí)正方體
主要和長方體比較，一樣也是平平的面，但是這些面都是方方正正的，一樣大的，我們叫它正方體。
3、認(rèn)識(shí)球
可以讓學(xué)生看看，想想，這個(gè)像什么？自己取取名字。
摸一摸，它的面是曲的。
4、認(rèn)識(shí)圓柱
摸一摸，上下兩個(gè)面是平平的圓面，側(cè)面是曲面。這叫圓柱。
生活中見像圓柱一樣的東西嗎？——鉛筆，吸管，柱子等等
5、鞏固
師：讓學(xué)生閉上眼睛在腦子想這四個(gè)圖形�，F(xiàn)在老師說一個(gè)名稱，請(qǐng)你想一想是什么樣的？ 再動(dòng)手拿一拿
四、鞏固認(rèn)識(shí)，應(yīng)用拓展
1、想想做做”第1題
請(qǐng)你找朋友連一連。
你還能在生活中找到他們的朋友嗎？
2、“想想做做”第2題
師：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答逐步出示表格）
請(qǐng)同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)，填在書上
同桌一起完成，交流時(shí)教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證
3、“想想做做”第3題
小紅的弟弟把一些積木排成了一排，你看到了什么？大家看看有什么想法？從左邊起，第幾個(gè)是球？第幾個(gè)和第幾個(gè)是正方體？球的左邊是什么？右邊呢？
4、議一議
如果讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木？為什么呢？?
學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見。
五、總結(jié)
請(qǐng)你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識(shí)，增加了什么新本領(lǐng)，好嗎？
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