《白鵝》教案的設(shè)計(jì)
《白鵝》教案的設(shè)計(jì)
《白鵝》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“頸、厲”等8個(gè)生字,《白鵝》教案設(shè)計(jì)。會(huì)寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、鄰近”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 提前觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)過(guò)程第 一課時(shí)一、精彩展示二、激趣導(dǎo)入:(出示白鵝圖)同學(xué)們,畫面上的這種動(dòng)物,你們并不陌生吧?駱賓王曾這樣吟詠它:“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌……”,那么大作家豐子愷又在《白鵝》這篇文章中向我們講了些什么呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)《白鵝》。(引導(dǎo)生背誦詩(shī)歌,引入本課)板書課題,說(shuō)寫“鵝”字三、檢查預(yù)習(xí),梳理課文
1、指生讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(生互動(dòng)評(píng)價(jià))
2、出示生字詞,指生認(rèn)讀。(調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ),特別注意多音字的讀音。)
3、自由讀課文,畫出白鵝給你留下深刻印象的句子,多讀兩遍。
四、再讀課文,初步體會(huì)白鵝特點(diǎn)
1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這只白鵝有什么特點(diǎn)?
2、生匯報(bào)交流:這是一只()的白鵝,我是從()句子中體會(huì)到的。(生可能會(huì)說(shuō):高傲的、傲慢的、三眼一板的、大模大樣的、從容不迫的、架子十足的等等,師隨機(jī)引導(dǎo)讀句并確定是從哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的,教案《《白鵝》教案設(shè)計(jì)》。)
3、師再次出示描寫白鵝的有關(guān)句子,引導(dǎo)生讀準(zhǔn),讀流利,讀出自己的理解。
4、有感情的朗讀課文。
五、課后延伸:
1、簡(jiǎn)介作者,鼓勵(lì)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料,進(jìn)行拓展。
2、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起初步認(rèn)識(shí)了這只白鵝,你覺(jué)得它有哪些特點(diǎn)?(引出“高傲”)課文從哪些方面寫了這只白鵝的高傲呢?
二、默讀課文,體會(huì)白鵝的高傲
(一)略讀第一自然段,白鵝的姿態(tài)是怎樣的?從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了白鵝的高傲?(伸長(zhǎng)頭頸、左顧右盼)指生表演,理解詞語(yǔ),體會(huì)高傲。
。ǘ )品讀2——7段,體會(huì)白鵝的“高傲”、“有趣”。
1、白鵝一到作者家就伸長(zhǎng)頭頸、左顧右盼的,給人留下了一個(gè)高傲的印象,它的高傲還不僅于此呢,還表現(xiàn)在它的“叫聲、步態(tài)和吃相中”(引讀第二自然段)自由讀2——7段,白鵝的那種特點(diǎn)給你留下了深刻的印象?
2、在白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相中你最喜歡哪一部分?為什么?生自由交流,以生的交流相機(jī)進(jìn)行叫聲、步態(tài)及吃相的品讀:吃相:
。1.)指名讀課文五至七自然段,初步感受鵝的吃飯方式。
。2.)理解“三眼一板”、“一絲不茍”,“侍候”“架子十足”體會(huì)鵝吃飯方式的刻板、不會(huì)變通,引人發(fā)笑。
。3)這只白鵝吃起飯來(lái),真是一只標(biāo)準(zhǔn)的“鵝老爺”!你從這句話體會(huì)到了什么?(體會(huì)作者那種調(diào)侃,那種表面是貶義實(shí)則喜愛(ài)的思想感情。)
。4)對(duì)比狗的偷食,找出描寫狗前來(lái)偷食的詞語(yǔ)和偷食后“揚(yáng)長(zhǎng)而去”的句子,理解詞語(yǔ),并和白鵝的吃飯對(duì)比,體會(huì)其高傲,從容,三眼一板及其架子十足的樣子,體會(huì)作者的思想感情。
。3.)指導(dǎo)感情讀書,讀出情趣。叫聲:
(1)指生讀第三自然段,白鵝的叫聲有哪些特點(diǎn)?你體會(huì)到了什么?(嚴(yán)肅鄭重、似厲聲叫囂)
。2)作者為了寫白鵝的叫聲,采用了怎樣的寫法?你覺(jué)得這樣寫的好處是什么?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與狗叫聲的對(duì)比,體會(huì)白鵝叫聲高傲的特點(diǎn),并體會(huì)作者的感情)
。3)有感情的朗讀此段。
步態(tài):
。1)生自讀第4自然段,用筆畫出描寫白鵝走路的句子。
。2)小組交流所畫句子,體會(huì)白鵝走路的高傲。
。3)學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
(4)感情朗讀此段。
三、總結(jié)作者的寫法、體會(huì)作者的情感。
1.作者寫鵝為什么還要寫其他小動(dòng)物?這樣寫有什么好處?
2.小組交流。
3.指名回答,教師小結(jié)。
4.這只白鵝的確高傲,作者為什么還不厭其煩地侍候它?
5.指導(dǎo)說(shuō)話,再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。
四、積累語(yǔ)言,背誦喜愛(ài)的內(nèi)容。
1.自由摘錄喜歡的詞、句。
2.選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀,鼓勵(lì)背誦。
五、遷移運(yùn)用,課外延伸。
1.動(dòng)物是人類的朋友,我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征,可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。
2.課外觀察一種小動(dòng)物,動(dòng)筆寫一寫。
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