《會變的花樹葉》教學設計
《會變的花樹葉》教學設計
教材分析：
本課是義務教育課程標準實驗教科書美術第四冊 第11 課《會變的花·樹·葉》第一課時，要求在樹葉外形的基礎上，通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進行夸張、變形、添加，以取得不同的裝飾藝術效果。引導學生用自己的眼睛和心靈去觀察、感受、理解、認識對象，讓學生通過看看、說說、想想、畫畫等方法進行簡單的組合和裝飾，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。讓學生用藝術的方式來美化表現(xiàn)生活，在生活和藝術的互動中，體驗設計活動的樂趣。
學情分析：
本課的教學對象是二年級的學生，二年級的學生正處于對周邊的事物充滿好奇、具有強烈求知欲的心理階段。通過上一課《點、線、面》的學習，學生對點、線、面已具有初淺的表象，因此對學習內容會產生一種親近感，有比較濃厚的興趣。再者，他們已經通過一年的學習，掌握了最基本的美術技能，這一切都為學生學習本課內容提供了可行性的依據。
教學目標：
1、通過欣賞各種樹葉，抓住樹葉的特征，用點、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法，設計出美麗的樹葉圖案。
2、通過樹葉的設計與制作，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
教學重點：
通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進行夸張、變形、添加，設計出漂亮的樹葉圖案。
教學難點：
了解葉的圖案的裝飾知識，使學生掌握葉的圖案的繪制方法。
教學準備：
多媒體課件、樹葉、示范畫、繪畫工具。
教學過程：
一、激趣導入：
出示謎語：春天它變綠，秋天它變黃，要想空氣好，還得它幫忙。
師：大家都猜對了，是樹葉。樹葉不僅美化了環(huán)境，還凈化了空氣，真是大自然給我們的最好禮物。【設計意圖】謎語導入，激發(fā)學生興趣，為下面的教學做鋪墊。
二、感知與體驗：
1．播放片子《樹葉》
師：現(xiàn)在跟著老師一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有著哪些顏色、哪些形狀的樹葉呢？
【設計意圖】媒體出示各種顏色、各種形狀的樹葉，給學生以視覺的沖擊，讓學生感知樹葉的不同色彩和不同形狀，感受大自然的美。
2．贊美樹葉
師：同學們觀察得真仔細。那你們能用一個詞語來贊美葉子嗎？或者說這些葉子給你什么感受？
【設計意圖】學生通過贊美樹葉來贊美大自然。
3．畫樹葉輪廓
出示幾片常見形狀的樹葉（貼在黑板上）
選擇自己喜歡的形狀的樹葉，在白紙上畫出輪廓。要求畫大畫滿。
【設計意圖】第一次作業(yè)：畫樹葉輪廓，加深對樹葉外形的認識。
4．出示范畫
師：今天老師也帶來了幾片樹葉（貼在黑板上），我們來看看這些樹葉跟真實的樹葉有什么不一樣。漂亮嗎？你最喜歡那片樹葉？為什么？
【設計意圖】出示不同裝飾風格的樹葉，讓學生感知點、線、面的靈活搭配所產生的奇特效果。讓學生認識紋樣的美、色彩的美、對稱的美、簡單的美等等。
5．揭示課題：會變的花樹葉
師：今天我們一起來當一回魔術師，把樹葉變得更漂亮，好嗎？
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)：
1．指導裝飾方法
師：仔細觀察這些“樹葉”，它是怎么變得漂亮的？
要把樹葉變得很漂亮，必須請來三位好朋友（點、線、面）。
課件出示：
點：大點、小點、方點、圓點……
線：直線、曲線
面：各種形狀的面
師：這三位朋友就是快樂的點、線、面。點：活潑、小巧、簡潔，你知道有哪些點？（大點、小點、圓形的點、方形的點、星點、小雨滴點……）；線：千變萬化，分直線和曲線，直線包括哪些？（橫線、豎線、斜線、折線……）曲線有哪些？（波浪線、拋物線、圓……）；面：厚實、塊頭大，你知道有哪些形狀的面？（方形、圓形、三角形、橢圓形……），還有其他不規(guī)則的隨意形狀的面。
師：別小看這些小小的點、平凡的線，當它們靈巧地組合在一起的時候，就會創(chuàng)造奇跡，變成美麗的花紋。
【設計意圖】復習并鞏固點、線、面的知識。啟發(fā)學生點、線、面的巧妙組合會創(chuàng)造奇跡。
2．示范作畫過程
師：首先我們要確定自己想要畫的樹葉的形狀；其次用各種各樣的線將這片葉子切割成幾個大的塊面，可以依照樹葉本身的葉脈分割，也可以依照自己喜歡的方式隨意分割；然后用點、線、面等基本構成元素將這幾個面裝飾一下；最后涂上豐富的顏色。一片漂亮的葉子就變出來了。
【設計意圖】通過示范，讓學生了解樹葉紋樣的基本繪制過程。
3.欣賞學生作品
師：從這些小朋友們的作品中你是否能得到某些啟發(fā)，找到一些創(chuàng)作的靈感呢？
【設計意圖】通過欣賞各種風格的學生作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
4.作業(yè)
作業(yè)要求：觀察不同樹葉的形狀、色彩，用點線面組合的方法設計出樹葉的裝飾圖樣。
師：了解了樹葉紋樣的基本繪制過程，現(xiàn)在我們拿出準備好的用具，變一片漂亮的葉子好不好？畫的過程中需要注意畫面構圖的飽滿，顏色的鮮艷、色彩的統(tǒng)一，看看誰變出的樹葉最有創(chuàng)意，最漂亮。（播放輕柔的音樂，讓學生在音樂中自由創(chuàng)作。教師巡回指導。）
【設計意圖】在了解了樹葉紋樣的基本繪制過程的基礎上，給學生一個自由的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學生的想象能力和自主創(chuàng)作能力。
四.展示與評價：
把完成的作品貼在黑板上的成長樹上。你最喜歡那片樹葉？為什么？你有沒有更好的建議？
【設計意圖】要求學生把裝飾好的樹葉剪下輪廓貼在黑板上的“成長樹”上，讓學生感受成功的喜悅。在活潑的氣氛中通過自評、互評、教師點評，提高學生的審美能力，激發(fā)他們新的創(chuàng)作靈感。
五.課堂總結：
今天同學們表現(xiàn)真棒！我們用自己的巧手將樹葉裝扮得漂亮極了。希望同學們在平時也動手設計一些漂亮的花紋來裝飾我們的生活，相信你們都是最棒的小小設計師。
教學反思：
想象力不僅是創(chuàng)新的潛在動力，而且還是創(chuàng)新意識的萌芽。我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不是讓他們有什么新的發(fā)明創(chuàng)造，而是讓他們獨立思考和發(fā)現(xiàn)，并抓住事物的基本特征，展開想象，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。
本課教學中，我先用謎語導入，再課件出示各種顏色、各種形狀的樹葉，當各種精心挑選的樹葉依次出現(xiàn)在同學們面前時，引導他們仔細觀察它們的外形特征和色彩差異，當同學們?yōu)榇笞匀凰x予的美嘖嘖贊嘆時，及時出示運用點、線、面裝飾的樹葉，引導學生觀察、比較兩次葉子的相同和不同之處。然后提問：你喜歡哪片裝飾過的葉子？為什么？你還能用什么方法來裝飾？這樣學生的求異思維被激發(fā)了，形象思維也開闊了，學生們根據特定情境里的情緒，在輕快活潑的音樂聲中設計出了意想不到的葉子紋樣，這些葉子形狀各異，紋樣奇特，色彩艷麗，千姿百態(tài)，美麗極了。
多年的教學實踐告訴我，在教學中教師應該積極鼓勵學生勤于思考、勇于探索的精神，并利用學生的這種特點捕捉他們的激情點，再憑借一定的教學手段，創(chuàng)設特定的與之相應的藝術教學氛圍，以趣激情、以情生趣，使學生產生強烈的求知欲望，展開豐富的想象，產生探究的興趣，從而達到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的目的。
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