珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)1
《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》一課是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第二節(jié)。本框依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”。該部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)�！�
現(xiàn)在社會(huì)上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長(zhǎng)不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生，有的校舍危險(xiǎn)不能上課，的的教育場(chǎng)地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序、妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。
國(guó)家、社會(huì)和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的'現(xiàn)象，如有的初中生動(dòng)輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)、逃學(xué)……因此，應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。
本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生所應(yīng)履行的受教育義務(wù)內(nèi)容中最主要的三項(xiàng)：
第一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；
第二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)；
第三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，按照新課程教學(xué)理念的要求，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以學(xué)法為重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)2
尊敬的各位老師，你們好！我今天說(shuō)課的題目是《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》，下面我從五個(gè)方面闡述本堂課的設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
（一）教材的地位和作用：
《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》是人教版教材思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六課的第一節(jié)。本節(jié)主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)�！钡膬�(nèi)容而設(shè)計(jì)。本節(jié)由“維護(hù)受教育權(quán)”和“履行受教育的義務(wù)”兩個(gè)問(wèn)題組成。通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握維護(hù)受教育權(quán)的方式，如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等知識(shí)點(diǎn)。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“二、我與他人關(guān)系”中：“了解xx與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)”的目標(biāo)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)。
�。�2）學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育，即對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，更對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。
2、能力目標(biāo)：
（1）提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力。
�。�2）增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。
3、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握維護(hù)受教育權(quán)的方式，如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等知識(shí)點(diǎn)。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)受教育權(quán)的方式，如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等知識(shí)點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等知識(shí)點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
初二年級(jí)的學(xué)生，正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對(duì)義務(wù)教育的概念是很模糊的，甚至在對(duì)義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次，從心理發(fā)展階段看，初二學(xué)生正處在青春期，具有較強(qiáng)的.叛逆心理，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。因此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教育的重要作用，正確理解義務(wù)教育的涵義、特征是非常有必要的。
三、說(shuō)教法：
新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)
生自主學(xué)習(xí)、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。據(jù)此，我采用了
以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)教學(xué)法
設(shè)計(jì)依據(jù)：新課標(biāo)要求：“以學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性�！背醵䦟W(xué)生具有較好的活動(dòng)能力和表達(dá)能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用討論教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn)，以教育的現(xiàn)象和時(shí)代熱點(diǎn)話題作為材料，組織和指導(dǎo)學(xué)生分組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際，探究課本知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的思辯能力，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法
設(shè)計(jì)依據(jù)：初二學(xué)生在心理上有好奇、求異、感性的特點(diǎn)，我采用情景教學(xué)法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，運(yùn)用視頻創(chuàng)設(shè)情境。視頻具有直觀性、形象性，容易激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗(yàn)，從而掌握知識(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法
在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。葉圣 陶老先生說(shuō)："凡為教者必期于達(dá)到不教。"因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。所以在教學(xué)中我將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育，同時(shí)在對(duì)時(shí)事材料分析的過(guò)程中掌握探究式學(xué)習(xí)法。（1）自主學(xué)習(xí)（2）探究合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入：
展示放牛姑娘的圖片。設(shè)計(jì)依據(jù)：用學(xué)生熟悉的圖片引起學(xué)生的注意，再通過(guò)問(wèn)題引起學(xué)生的好奇。這樣的設(shè)置可以直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)作好鋪墊，起了拋磚引玉的作用。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
1、我運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法突破教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)受教育權(quán)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
首先，承接小梅的故事，讓學(xué)生自編小品。然后提問(wèn)：“假如你是小梅,你打算怎么做?” 組織學(xué)生依據(jù)材料分組討論，引出維護(hù)受教育權(quán)的方式這一知識(shí)點(diǎn)。其次，教師展示一張調(diào)查表，讓學(xué)生填寫(xiě)并思考你發(fā)現(xiàn)了什么，了解我國(guó)的國(guó)情。最后，教師展示你學(xué)到了什么？在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論材料，這是自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的一個(gè)提高，同時(shí)這也符合了新課程理念中“以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，”的要求。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
2、我運(yùn)用討論教學(xué)法和情景教學(xué)法相結(jié)合突破教學(xué)難點(diǎn)。
首先，學(xué)生閱讀教材64頁(yè)小剛的故事，思考回答問(wèn)題：“假如你是小剛你會(huì)怎么做？”設(shè)計(jì)依據(jù)：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，這是教師要關(guān)注的問(wèn)題。結(jié)合材料從課本中尋找答案，這是學(xué)生必須掌握的答題技巧。 其次，提出：小剛拒絕輟學(xué),對(duì)自己.家庭.社會(huì)有什么好處?從而引出下一問(wèn)題：為了完成任務(wù)我們應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。第三，情景創(chuàng)設(shè)，鞏固知識(shí)。最后，教師展示幾幅圖片，引出我們要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提出引出如何珍惜？
（三）課堂小結(jié)：學(xué)生談學(xué)習(xí)感悟。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
一、維護(hù)受教育權(quán)的方式
二、履行受教育權(quán)的義務(wù)
1、怎樣履行受教育權(quán)的義務(wù)。
2、如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、一目了然、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：同步練習(xí)填空題1-4，簡(jiǎn)答題21題。
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)3
人教版八年級(jí)思品（下）第六課題為《終身受益的權(quán)利》，其中第二框題為《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生維護(hù)受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)。應(yīng)該說(shuō)，讓跨入初中校門(mén)的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所擁有的學(xué)習(xí)權(quán)利是一種幸福有一定的難度。為此，我找了許多課外資料。其中有日本地震、利比亞戰(zhàn)火中失學(xué)兒童事例，也有我國(guó)貧困山區(qū)面臨失學(xué)的兒童的相關(guān)圖片及他們非常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)刻苦學(xué)習(xí)的圖片，藉此讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),形成樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好氛圍。部分學(xué)生對(duì)受教育的權(quán)利無(wú)所謂，特別是那些學(xué)困生。他們已經(jīng)厭倦了學(xué)校生活。對(duì)于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)完該節(jié)內(nèi)容，學(xué)生反映很平淡。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)課堂上，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》通過(guò)收集的材料，及身邊的事例展開(kāi)了討論，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有了新的領(lǐng)悟，并懂得要珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。達(dá)到了教材的教學(xué)目的。但是，誰(shuí)想當(dāng)天上這一節(jié)課時(shí)，正好八（2）班學(xué)生已輟學(xué)張燕來(lái)校拿書(shū)，準(zhǔn)備出外打工。我想正好是一個(gè)典型的反面教材，也想教育當(dāng)事人放棄輟學(xué)念頭，盡量能把初中念完。我通過(guò)講現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的要求，《勞動(dòng)法》明確規(guī)定任何單位不給用童工。同時(shí)講現(xiàn)在就業(yè)的形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)都相當(dāng)困難，何況一個(gè)初中未畢業(yè)的`學(xué)生。不管從對(duì)國(guó)家還是對(duì)家庭、對(duì)自己都是有害的。同時(shí)我在上課時(shí)候也針對(duì)我校、我們長(zhǎng)豐初中生流失現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)討論。學(xué)生通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)及看得見(jiàn)、摸得著的新鮮生動(dòng)的事例，真正意識(shí)到現(xiàn)在出去打工是對(duì)人生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)也是違法的行為。一個(gè)真正的有理想，有抱負(fù)的青年不應(yīng)該只看見(jiàn)眼前的利益，更應(yīng)看到將來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。這樣就更加突出了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
新課標(biāo)中曾強(qiáng)調(diào)：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能內(nèi)化�！彼计氛n是培養(yǎng)學(xué)生思想道德行為的課程，而品德不是說(shuō)教就可以培養(yǎng)的。所以，思品課教學(xué)，更應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生成為活動(dòng)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并讓學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
新課改的實(shí)施，也提高了對(duì)思政教師的要求。在今后的教學(xué)中，更需要我們不斷地進(jìn)行探索與實(shí)踐，充分利用好教材和身邊的活的材料提高促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)能力。還要結(jié)合社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際深挖教材背后的東西，挖掘生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的蠟燭，成為真善美的積極傳播者。
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)4
她叫什么名字我現(xiàn)在早已忘卻，就連她姓什么也忘卻了，只是記得她好像是不胖不瘦，然后是長(zhǎng)的有點(diǎn)高吧，最后就是她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，長(zhǎng)的也不是太引人注目，因此在班上不是太受歡迎，獨(dú)自一個(gè)人坐在最后一個(gè)座位上，好像是被遺忘了似的，再加上她整天是心不在焉，誰(shuí)也不知道她是在想著什么事。
大約是在上4年級(jí)的生活吧，她輟學(xué)了，至于為什么我那時(shí)也不怎么了解，只是知道是她父親不叫她上了，讓她回來(lái)務(wù)農(nóng)，做些家務(wù)什么的。
時(shí)隔6年，直到現(xiàn)在，我每每在上學(xué)的路上都會(huì)看到她，這時(shí)的我心里想著：如果我要是不上了會(huì)怎樣？因此，在上學(xué)路上，每一次看到她，我的都會(huì)暗暗激勵(lì)自己，告訴自己不要步入她的后塵。
我想，她當(dāng)時(shí)若是拒絕向她的父親妥協(xié)，堅(jiān)持上學(xué)的'話就不是現(xiàn)在這樣的結(jié)局了。如果她當(dāng)時(shí)好好學(xué)習(xí)的話，是不是她的父親就不會(huì)讓她輟學(xué)了？真不知道她現(xiàn)在有多么后悔啊，哎。
同學(xué)們，在此，我想說(shuō)的是：現(xiàn)在，我們的教育事業(yè)有了很大的發(fā)展。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為孩子們提供了更多的受教育的機(jī)會(huì)，但我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)辦教育，普及義務(wù)教育很不容易，父母也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國(guó)家的富強(qiáng)，社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
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學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易 宏偉小學(xué)二年級(jí)一班 呂曉妍 指導(dǎo)教師：宏偉小學(xué) 劉 瓊 我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們是幸福的'一代人，我們生活在一個(gè)法制社會(huì)里。作為一個(gè)小學(xué)生，我們應(yīng)該要知法、懂法、守法，法律是保護(hù)我們自己平安幸福最有力的武器。 在我的身邊有好多家庭生活條件不好的同學(xué)，小婷家的生活條件更差。他們的爸爸媽媽不想讓她讀書(shū)，只想供弟弟小濤讀書(shū)。
以至于小婷9歲還沒(méi)有上學(xué)。小婷很想上學(xué)，可是，她不能左右父母的思想。只能看著同齡的孩子去學(xué)校讀書(shū)，而翹首企盼。在學(xué)校知道了小濤還有一個(gè)姐姐沒(méi)有上學(xué)時(shí)，就做通了小濤家長(zhǎng)的工作，為他們講授了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列的法律法規(guī)。經(jīng)過(guò)了學(xué)校的法律法規(guī)教育以后，小婷的家長(zhǎng)了解了一些法律法規(guī)知識(shí)，終于同意讓她和小濤一同上學(xué)。面對(duì)這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)小婷更加珍惜，更加好好學(xué)習(xí)。在我們農(nóng)村，像小婷這樣存在上學(xué)困難的孩子還有很多。
我多么希望他們的家長(zhǎng)多了解一些法律法規(guī)知識(shí)，不要在知法犯法，剝奪孩子受教育的權(quán)利，也要記住履行教育孩子的義務(wù)。我們小學(xué)生也要珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。做一個(gè)遵紀(jì)守法的好少年。
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)6
課題：《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》；
課時(shí)：一課時(shí)；
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)。知道維護(hù)自己受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)的法律依據(jù)。
能力目標(biāo)：通過(guò)典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示，初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。提高學(xué)生辨別是非的能力和創(chuàng)新思維的思辨能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得受教育不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)和利益，從而培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。聯(lián)系社會(huì)上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。
教學(xué)方法：自主探究法，合作交流法，案例分析法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：（吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)的感受，從而引起我們要接受教育，而且要珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。）
二、學(xué)生活動(dòng)一：展示
結(jié)合課本P62頁(yè)案例，讓學(xué)生思考，假如你遇到自己受教育權(quán)受侵害的情況會(huì)怎么辦。（啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)維權(quán)方式，幫助學(xué)生多方面尋找解決問(wèn)題的`方法。）
（學(xué)生回答）
方式一：尋求學(xué)校、老師的幫助。
方式二：尋求有關(guān)行政教育部門(mén)的幫助。
方式三：尋求村、居委會(huì)的幫助。
方式四：求助新聞媒體等等。
方式五：運(yùn)用法律武器將父親推上被告席。
�。ㄆ渲�，方式一二三四都屬于非訴訟方式）
得出結(jié)論：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵害時(shí)，我們可以采用非訴訟或訴訟方式予以維護(hù)。
通過(guò)上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育作為我們的權(quán)利，也是我們不應(yīng)該隨意放棄；在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國(guó)小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。
學(xué)生活動(dòng)二：展示
假如我是該校的一名學(xué)生，我會(huì)怎么樣？假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)怎么樣？
教師點(diǎn)撥：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，家庭、學(xué)校、社會(huì)等侵犯我們受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生。因此，我們要增強(qiáng)維護(hù)受教育權(quán)的意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的受教育權(quán)。
學(xué)生活動(dòng)：展示
教師點(diǎn)撥：在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)辦教育、普及義務(wù)教育很不容易，父母辛勤勞動(dòng)供子女讀書(shū)也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：展示“工資再高我也不干，您不能讓我中途輟學(xué)，我要完成學(xué)業(yè)�！奔议L(zhǎng)見(jiàn)兒子不從，便以家中無(wú)錢(qián)再供其上學(xué)相威脅。為了履行接受九年義務(wù)教育的義務(wù)，小剛寫(xiě)了一封信，送給鎮(zhèn)教育主管部門(mén)。鎮(zhèn)教辦的同志會(huì)同當(dāng)?shù)厮痉ㄈ藛T，找這個(gè)家長(zhǎng)談話。在他們的勸說(shuō)下，家長(zhǎng)撤回了為小剛簽訂的應(yīng)聘書(shū)。小剛回到學(xué)校，更加努力地學(xué)習(xí)。
學(xué)生討論：如果小剛輟學(xué)會(huì)怎么樣？如果小剛拒絕輟學(xué)又會(huì)怎么樣？
教師點(diǎn)撥：小剛輟學(xué)，對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都有眼前的利益，但有害于個(gè)人、家庭、，社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。小剛拒絕輟學(xué)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有利于個(gè)人科學(xué)文化素質(zhì)的提高，有利于自己將來(lái)獲得更好的就業(yè)、發(fā)展的機(jī)會(huì),為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，使個(gè)人和家庭享受現(xiàn)代文明，過(guò)上幸福的生活。
學(xué)生活動(dòng)：“作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，我們應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)？”
教師點(diǎn)撥：一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)
學(xué)生活動(dòng)六：學(xué)生思考
為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)我們應(yīng)該做到：學(xué)生舉例
教師點(diǎn)撥：這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，以勤奮和智慧去創(chuàng)造燦爛的人生，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
課堂小結(jié)：我們要維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。
課堂測(cè)評(píng)：（見(jiàn)學(xué)案）
權(quán)利，受教育，義務(wù)
學(xué)校，侵害，珍惜，家庭不容易
社會(huì)，我們要努力學(xué)習(xí)
非訴訟，按時(shí)入學(xué)
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)7
本周由胡俊杰組織磨課，講授《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》一框題。在教研活動(dòng)中，胡老師首先介紹了本節(jié)課的整體教學(xué)思路，本節(jié)課首先圖片設(shè)問(wèn)：利用農(nóng)村孩子與城里孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)比照片，引導(dǎo)學(xué)生思考，看到他們學(xué)習(xí)、就餐、聽(tīng)課的照片，你想到了什么？請(qǐng)說(shuō)明理由？通過(guò)學(xué)生的思考回答，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，情景材料分析解決重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。
在課堂教學(xué)中胡教師循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題，參與課堂教學(xué)。在課堂上，通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，自主學(xué)習(xí)落實(shí)教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)對(duì)學(xué)和群學(xué)解決在自學(xué)遇到的各種困惑。對(duì)于組內(nèi)存在的疑點(diǎn)組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部交流，解決困惑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥知道，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在解決基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活的活動(dòng)和情景材料，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的教育權(quán)利，履行自己的受教育義務(wù)。通過(guò)討論、分析等方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，盡量保證學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。在教學(xué)中組織學(xué)生通過(guò)小組討論典型的事例，歸納出結(jié)論，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓他們?cè)诨顒?dòng)中情感得到體驗(yàn)升華。學(xué)生通過(guò)先探究再預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠從感性到理性地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，便于學(xué)生更好更快地掌握本框知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊張有序，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能夠跟著老師的`教學(xué)思路積極思考問(wèn)題，闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生的參與性異常高漲，發(fā)言踴躍。在進(jìn)行漫畫(huà)分析時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)漫畫(huà)題的答題步驟，如何讀懂漫畫(huà)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到受教育既是權(quán)利又是義務(wù)，我們要必須履行。通過(guò)漫畫(huà)材料分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。課堂上的一系列的活動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)和感受中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，又使學(xué)生的情感得到了升華。
本節(jié)課在細(xì)節(jié)的處理上還有值得商榷的地方：
1、在基礎(chǔ)知識(shí)處理過(guò)快，部分同學(xué)跟不上，需要加強(qiáng)督促。
2、國(guó)家、家庭教育經(jīng)費(fèi)的投入的材料內(nèi)容太長(zhǎng)，不利于學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，可以適當(dāng)刪減材料內(nèi)容。
3、材料分析題形式單一，學(xué)生容易分心溜號(hào)，可以變換一些形式。有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
總體說(shuō)這節(jié)課設(shè)計(jì)合理、教學(xué)方法靈活，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，討論與講授相結(jié)合，教師用自身的魅力，督促學(xué)生快速完成教學(xué)任務(wù)。教師輕松地駕馭課堂，快速地完成所有的教學(xué)設(shè)計(jì)。這些都值得我學(xué)習(xí)借鑒的，今后在教學(xué)時(shí)我也要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及教材內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)8
中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許許多多感人的故事，每次讀到的時(shí)候，都能給我很多啟示�！顿Z逵隔籬偷學(xué)》就是其中的一個(gè)。
賈逵是東漢著名的天文學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他小時(shí)候家里很窮，父親早逝，母親只能幫別人縫補(bǔ)和洗衣服掙錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間照顧他，更談不上送他進(jìn)學(xué)堂，所以賈逵都是姐姐在照顧。
有一天，姐姐正帶著賈逵玩耍，突然聽(tīng)到對(duì)面學(xué)堂里傳出教書(shū)先生講課的.聲音，姐姐靈機(jī)一動(dòng)，就帶著賈逵悄悄來(lái)到學(xué)堂旁邊，聽(tīng)先生講課。學(xué)堂外面有一道籬笆墻，賈逵個(gè)子小，姐姐就抱著他，現(xiàn)在外面聽(tīng)。從此以后，賈逵愛(ài)上了學(xué)習(xí)，可是沒(méi)有錢(qián)進(jìn)學(xué)堂，就每天偷偷的在籬笆墻外面偷聽(tīng)，不管刮風(fēng)下雨，從不間斷。憑著刻苦的學(xué)習(xí)，賈逵長(zhǎng)大后成為了一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和天文學(xué)家。
我們今天的學(xué)習(xí)條件，要比賈逵好了不知道多少倍，我們要向賈逵學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大成名一名對(duì)社會(huì)有用的人！
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)9
我讀了《馬燕日記》，知道了馬燕姐姐是中國(guó)西北貧困山區(qū)一名普通女孩，她執(zhí)著的上學(xué)精神，感動(dòng)了法國(guó)記者彼埃爾，而她的日記被法國(guó)乃至歐洲用多種語(yǔ)言出版。如今她卻成為當(dāng)?shù)匾粋�(gè)傳奇人物。
雖然，她家很窮，但她學(xué)習(xí)非�？炭�、認(rèn)真�！R燕’從小學(xué)四年級(jí)起就有記日記的習(xí)慣，身邊太多同學(xué)因貧困而輟學(xué)的事例，使她害怕上不了學(xué)�！R燕’心中一直忐忑不安，她在日記里一再提到對(duì)讀書(shū)的渴望和害怕離開(kāi)校園的擔(dān)心�！R燕’并沒(méi)有屈服于命運(yùn)的安排，她在日記里說(shuō)道：“媽媽如果我上不了學(xué)，我一輩子的.眼淚都流不干�！�
‘馬燕’說(shuō)：“因?yàn)榧依锔F，所以更要學(xué)習(xí)。我家的生活條件很困難，但如果我學(xué)習(xí)好，有知識(shí)就能找到好工作、也能讓父母下半輩子過(guò)的幸福。”
我跟馬燕相比，生活條件要好得多，我衣食無(wú)憂，能坐在寬敞明亮的教室里，還有博覽群書(shū)的老師教我。可我卻沒(méi)有好好珍惜這些學(xué)習(xí)條件，沒(méi)有把握住機(jī)會(huì)。
我要向馬燕學(xué)習(xí)她的刻苦精神、不屈服于命運(yùn)的安排。視學(xué)習(xí)為生命，把握住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我決心從現(xiàn)在起：牢牢抓住今天，擁抱青春年華，努力學(xué)習(xí)，希望在期末考試中能得到全年級(jí)第一，當(dāng)上三好學(xué)生，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
“人貴有志，學(xué)貴有恒”，這正是《馬燕日記》給我的啟示。
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)10
少壯不努力，老大徒傷悲。幼不學(xué)，老何為。
在現(xiàn)代社會(huì)，我們只有卷進(jìn)時(shí)代的旋窩里，才能求生存，創(chuàng)造自己的一片天地，社會(huì)不會(huì)同情落淚兒。
同學(xué)們，我們不能聽(tīng)信“讀書(shū)沒(méi)用。”我們都是困難家庭的孩子，更應(yīng)該努力讀書(shū)。我們學(xué)過(guò)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，宋濂在那么艱苦的環(huán)境下，仍然堅(jiān)持讀書(shū)，他那種持之以恒的精神，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。我們要樹(shù)立一種思想：內(nèi)心有足以快樂(lè)的事，而不覺(jué)得吃的穿的不如人。有些人說(shuō)什么劉謙只讀到初二，現(xiàn)在卻變得那么有名，再看那些找工作的大學(xué)生，可真苦��！他們苦嗎？其實(shí)不苦。因?yàn)樗麄儽M力了，自己拼搏了，奮斗了。有什么理由說(shuō)他們苦呢？彩虹只有在風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)出現(xiàn)�，F(xiàn)在的學(xué)生就因?yàn)檫@一觀點(diǎn)，大多都輟學(xué)了，在餐廳里當(dāng)服務(wù)員。有的甚至在社會(huì)上當(dāng)小混混，他們正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)簡(jiǎn)直就是社會(huì)的蛀米蟲(chóng)。
現(xiàn)在的我們已經(jīng)不再是小學(xué)生了，當(dāng)如小船離開(kāi)了峽谷，而要駛向波濤洶涌的大海中去，面臨著自己成敗的考驗(yàn)，高中對(duì)現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)為期不遠(yuǎn)，希望同學(xué)們能奮斗，能堅(jiān)持，考進(jìn)自己理想的'高中。今年非常重要，讓我們拼搏，展開(kāi)自己的翅膀飛向奧妙的天空。
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，我們不要做失去之后，才懂得珍惜的人。
同學(xué)們不要放棄，這次機(jī)會(huì)失去，就不會(huì)再回來(lái)了�，F(xiàn)在所有的學(xué)校已經(jīng)不收補(bǔ)習(xí)生了，你有沒(méi)有想過(guò)自己的以后怎么辦？
時(shí)間只屬于我們一次，不要放棄學(xué)問(wèn)。
太陽(yáng)落了回升起來(lái)，但時(shí)間不會(huì)。珍惜所擁的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
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