班主任班會(huì)班風(fēng)工作總結(jié)
班主任班會(huì)班風(fēng)工作總結(jié)
班主任班風(fēng)工作總結(jié)
一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂(lè)在其中。本學(xué)期我努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍,我覺(jué)得可以從下面幾個(gè)方面著手。
第一,班主任應(yīng)放下的架子。要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,告訴學(xué)生在這群體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已,這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。比如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí),人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái),誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成,本學(xué)期我們班在班長(zhǎng)張香玉的帶領(lǐng)下,班級(jí)開(kāi)展的有聲有色,因?yàn)樗俏覀儼嗳w學(xué)生選舉產(chǎn)生的,這樣具有一定的公平性,具有一定的說(shuō)服力。
第二,班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,優(yōu)生犯了錯(cuò)誤,要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯(cuò),因而處事過(guò)程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說(shuō)理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng),讓他們找回自信。另外一個(gè)班級(jí)中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,我都從生活學(xué)習(xí),思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾。
第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)等各科。班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。
第四,班主任身教言傳,熱愛(ài)這個(gè)班,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,即有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)偉績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè)等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),那么彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默論。切忌亂批評(píng)指責(zé),然后指手畫(huà)腳一番。 另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一份力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)整理課桌,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)距距。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)下犯。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想。
10—11學(xué)年的第二學(xué)期,我們五(2)班有幸成為學(xué)校的社團(tuán)管理實(shí)驗(yàn)班之一,自從在班級(jí)內(nèi)成立小社團(tuán)之后我們班學(xué)生在各方面的變化還是不小的,下面對(duì)自班級(jí)社團(tuán)成立以來(lái)的得失做一階段性小結(jié)。
班級(jí)社團(tuán)成立之初遇到的困難還是不少的,甚至產(chǎn)生過(guò)退卻的想法。班級(jí)內(nèi)部可以成立哪些社團(tuán)?如何成立社團(tuán)?如何招募小團(tuán)長(zhǎng)及團(tuán)員?等等一系列全新的難題擺在面前。感覺(jué)這一切對(duì)于與自己來(lái)講太難了,大家都在摸著石頭過(guò)河,沒(méi)辦法只有咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去,一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決,辦法總比困難多,我就這樣鼓勵(lì)著自己。
首先擺在面前得問(wèn)題是成立哪些班級(jí)小社團(tuán)?針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀,我決定從我班的弱項(xiàng)——遵守校規(guī)校紀(jì)入手!
第一步:利用晨會(huì)時(shí)間宣布消息,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
第二步:召開(kāi)班會(huì),架起社團(tuán)框架。
在班會(huì)上征求學(xué)生意見(jiàn)成立社團(tuán),對(duì)于班級(jí)現(xiàn)狀確定成立四個(gè)社團(tuán):紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀。團(tuán)長(zhǎng)由學(xué)生自我推薦產(chǎn)生:紀(jì)律社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)——韓海飛,學(xué)習(xí)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)——楊春研,衛(wèi)生社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)——朱雨朦,禮儀社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)——段思宇
緊接著是對(duì)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),我利用課下時(shí)間教會(huì)學(xué)生如何當(dāng)好團(tuán)長(zhǎng),如何招募隊(duì)員,如何管理隊(duì)員,如何組織社團(tuán)開(kāi)會(huì)。
第三步:制定社團(tuán)制度。
指導(dǎo)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)召開(kāi)社團(tuán)會(huì)議,制定社團(tuán)制度花費(fèi)了大量的時(shí)間。學(xué)生年齡不大,對(duì)于這樣的事又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),有的團(tuán)長(zhǎng)連一句完整的話(huà)都說(shuō)不出來(lái),怎么才能管理好自己的團(tuán)隊(duì)?沒(méi)有辦法,我只有親自到走到每個(gè)社團(tuán)中,當(dāng)面指導(dǎo),一句句地教。他們討論結(jié)束后,又把每個(gè)團(tuán)的制度寫(xiě)了下來(lái),通過(guò)大家的努力,分幾次對(duì)第一次會(huì)后的制度進(jìn)行了改進(jìn),三天后我們班的四個(gè)社團(tuán)的社團(tuán)制度終于正式出臺(tái)了。
第四步:在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。
1.組織每個(gè)社團(tuán)定了制度后再指導(dǎo)他們進(jìn)行合理分工。以后的日子里,團(tuán)長(zhǎng)和社員們就開(kāi)始了自己的工作。
比如說(shuō)社團(tuán)成立之初,主抓禮儀社團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)——段思宇主動(dòng)找到了我,“老師我發(fā)現(xiàn)在參加升旗儀式時(shí)王然等幾位同學(xué)相互說(shuō)話(huà),我有權(quán)利教育他們吧?我們團(tuán)隊(duì)打算這樣處理他們……!”下一周參加升旗儀式的時(shí)候交頭接耳的現(xiàn)象明顯減少了!
再比如針對(duì)四月份我們班衛(wèi)生丟分比較多的現(xiàn)象,衛(wèi)生社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)朱雨朦帶領(lǐng)團(tuán)員找到我,“侯老師,這段時(shí)間咱們班的衛(wèi)生方面做得不好,我們打算在放學(xué)前占用您5分鐘的時(shí)間組織大家對(duì)教室衛(wèi)生進(jìn)行復(fù)查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,免得總是丟分。您看行嗎?”“當(dāng)然可以了!看得出你們團(tuán)隊(duì)很細(xì)心、很有方法!做得不錯(cuò),值得其他三個(gè)社團(tuán)學(xué)習(xí)!”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我們班的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各方面都有了明顯的進(jìn)步,四月份少先隊(duì)各項(xiàng)評(píng)比年級(jí)組第一名就是最好的證明,要知道我們班自從升入五年級(jí)以來(lái)這是第一次取得年級(jí)組第一的成績(jī),在以前這是我想都不敢想的成績(jī),因?yàn)樽鳛榘嘀魅蔚奈覍?shí)在是太了解他們了,“鬧將”過(guò)多,“按下葫蘆浮起瓢”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,想拿年級(jí)組第二名都十分困難!現(xiàn)在好了,經(jīng)過(guò)大家的努力年級(jí)組第一名的成績(jī)到手了,同學(xué)們高興極了。能自覺(jué)遵守紀(jì)律了,知道講衛(wèi)生了,學(xué)習(xí)的熱情也比原來(lái)高漲了!我想這一切的變化都應(yīng)該是社團(tuán)管理在班級(jí)內(nèi)初步取得了成效吧!
2.當(dāng)社團(tuán)正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)后,我時(shí)常對(duì)社團(tuán)的工作進(jìn)行檢查,指導(dǎo)。提高學(xué)生的工作效率,激發(fā)學(xué)生參與管理與自我管理的積極性。
當(dāng)社團(tuán)管理取得成效后,但還是要反思這個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題:
1)學(xué)習(xí)社長(zhǎng)不夠精心。
2)權(quán)利下放不到位,主抓學(xué)習(xí)的團(tuán)長(zhǎng)得不到鍛煉,積極性逐步消失了。
3)指導(dǎo)有疏漏之處。
4)提醒、督促不及時(shí)。
找到出現(xiàn)的問(wèn)題之后,改進(jìn)工作方法:
1)重新竟選部分團(tuán)長(zhǎng)給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間,鼓勵(lì)有可塑之才的學(xué)生,積極參加競(jìng)選。
2)隨時(shí)對(duì)團(tuán)長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。
3)每次社長(zhǎng)召開(kāi)會(huì)議前,教師鼓勵(lì),樹(shù)立自信心,也樹(shù)立他在同學(xué)們心中的威信。
4)制定評(píng)比制度,涉及到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰即能提高學(xué)生積極性也有利于社團(tuán)發(fā)展的推進(jìn),提示團(tuán)長(zhǎng)及團(tuán)員獎(jiǎng)懲可以與收放求真積分卡掛鉤。
5)隨時(shí)檢查團(tuán)長(zhǎng)、團(tuán)員的工作,使活動(dòng)能夠常抓不懈。
6)每個(gè)月進(jìn)行總結(jié),表彰。
經(jīng)歷這樣幾個(gè)回合的磨練之后,我感覺(jué)開(kāi)展班級(jí)社團(tuán)管理有如下優(yōu)點(diǎn):
一、 減輕了班主任的部分工作負(fù)擔(dān)
有社團(tuán)這個(gè)組織為我分擔(dān)了一部分工作,班級(jí)管理中紀(jì)律、衛(wèi)生和禮儀三方面的工作就可以由班級(jí)內(nèi)三個(gè)社團(tuán)來(lái)解決問(wèn)題了,只有出現(xiàn)他們解決不了的問(wèn)題時(shí),我才會(huì)參與其中,幫他們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,引導(dǎo)他們尋找解決問(wèn)題的辦法,在這個(gè)過(guò)程中他們也得到了不同程度的鍛煉。
二、學(xué)生各方面都有所進(jìn)步。
1. 部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉后有所提高。
尤其是幾個(gè)社團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)的口語(yǔ)表達(dá)能力明顯增強(qiáng),說(shuō)起話(huà)來(lái)口語(yǔ)減少了,也通暢多了,也有條理多了!看著他們進(jìn)步了,自己也特別有成就感。下一步準(zhǔn)備輻射到全體隊(duì)員身上,以這些同學(xué)為榜樣,多次實(shí)踐,逐步提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.課間紀(jì)律有所改觀。
課下同學(xué)們除了上廁所喝水的時(shí)間,同學(xué)們都在抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè),有的寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè),有的寫(xiě)預(yù)習(xí)作業(yè),也有背誦英語(yǔ)單詞。這樣一來(lái)學(xué)生的心思完全用在抓緊時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)了,課間紀(jì)律就得到了明顯的改善。這些變化都是班級(jí)社團(tuán)管理的功勞呀!
3.學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)。
在這種有班級(jí)社團(tuán)管理的環(huán)境下,社團(tuán)與社團(tuán)之間也暗暗比試,每個(gè)社團(tuán)的團(tuán)員都模范遵守校規(guī)校紀(jì),每當(dāng)有人違反紀(jì)律的時(shí)候,這個(gè)人馬上就會(huì)被“千夫所指”,久而久之,學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)了。
下一步努力方向:
1.如何防止已經(jīng)走向正軌的現(xiàn)象出現(xiàn)反復(fù)。
例如,班里的宋世杰同學(xué)在學(xué)習(xí)社團(tuán)的督促下,發(fā)生了比較明顯的變化:課上回答問(wèn)題積極踴躍,作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,但是仍然與班內(nèi)其他同學(xué)有明顯的差距,盡管這樣,學(xué)習(xí)社團(tuán)還是對(duì)他進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì),而作為班主任的我也不失時(shí)機(jī)的在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他取得的進(jìn)步!可惜好景不長(zhǎng),他又變回了原來(lái)的樣子:做事拖拉,寫(xiě)字潦草,完成作業(yè)時(shí)存在應(yīng)付的心理。我正在思考:這種現(xiàn)象對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)時(shí)有發(fā)生,怎樣做才能不反復(fù)或者減少反復(fù)的次數(shù),從而使團(tuán)隊(duì)的付出得以“修成正果”呢?
2.利用團(tuán)隊(duì)防止極個(gè)別后進(jìn)生如馮志偉、宋世杰和尹爽的基礎(chǔ)知識(shí)落下。
以上幾位同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,雖然在課下學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)對(duì)他們進(jìn)行
了復(fù)習(xí)、指導(dǎo)但是收效甚微,在后面的教學(xué)和管理工作中怎樣彌補(bǔ)他們落下的知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是我和我的團(tuán)隊(duì)下一階段工作的重點(diǎn)。
以上是對(duì)于我們班我的一些做法,可能還不夠成熟,有些想法可能高于現(xiàn)在我們班學(xué)生的能力。但是我想經(jīng)過(guò)大家的努力我和我的班級(jí)一定會(huì)一起快速成長(zhǎng)起來(lái)的!
班主任工作小結(jié)
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。我班的劉江同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn),我找他談心,幫他找原因并鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找他回答問(wèn)題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉他的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效果。
對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的許振同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的體育成績(jī)不錯(cuò),于是就鼓勵(lì)他,如果你在學(xué)習(xí)上能象體育課上那么專(zhuān)注,你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。仝劉同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助許振的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,許振有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。每一樣都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練,使學(xué)生們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。
現(xiàn)在的學(xué)生普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開(kāi)展主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕?/p>
二、主要收獲和體會(huì)
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn),我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如,愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的地面稍有不潔,他就主動(dòng)打掃。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著對(duì)他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
2、把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、存在的問(wèn)題
班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)初三班主任的感受的話(huà):我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,他將無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
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