課題結(jié)題報(bào)告的撰寫格式
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼,以下是小編幫大家整理的課題結(jié)題報(bào)告的撰寫格式,希望能夠幫助到大家。
課題結(jié)題報(bào)告的撰寫格式
報(bào)告標(biāo)題:課題名稱+結(jié)題報(bào)告、標(biāo)題二號(hào)宋體加粗居中,名稱統(tǒng)一為《XXXX》課題結(jié)題報(bào)告
作者署名:?jiǎn)挝?姓名(負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)人和撰寫人),署在標(biāo)題的下面。三號(hào)楷體居中
(一級(jí)標(biāo)題三號(hào)宋體加粗,用“一、二、三”標(biāo)示;二級(jí)標(biāo)題四號(hào)黑體,用“(一)(二)(三)”標(biāo)示;三級(jí)標(biāo)題四號(hào)宋體加粗,用“1.
2.3.”標(biāo)示;四級(jí)標(biāo)題四號(hào)宋體,用“①②③”標(biāo)示。)
一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告,其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下幾個(gè)部分
一、課題研究的背景(或問題的提出):
要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個(gè)方面去回答“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究?”,這一部分內(nèi)容的陳述,要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由,當(dāng)然還必須考慮到教育形勢(shì)的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。
二、課題研究的意義
包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,本課題研究的重要性和必要性,以及可能性等方面去思考。
(這個(gè)部分也可以合并歸入 一、
課題研究的背景部分)
三、課題研究的界定:
對(duì)課題名稱中一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵,課題研究涉及的范圍等作簡(jiǎn)單闡述。所應(yīng)用到的教育理論和思想。只能選最精辟、最適用的摘錄,要圍繞課題研究的需要,切忌全文照搬。依據(jù)理論的支撐,說明自己的主要研究思想。所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性,通過這些學(xué)說、觀點(diǎn)、使本課題研究得到理論的支撐。
四、課題研究的達(dá)成目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向,目標(biāo)的確定不能過于空泛,要扣緊課題。還要注意其結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,所確定的目標(biāo),最終要落實(shí)到成果中去。
五、課題研究的主要內(nèi)容:
主要是陳述課題研究的范疇、立足點(diǎn)。表述須緊扣研究目標(biāo),簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確、中肯。也可將子課題表述成研究的內(nèi)容的其中的一項(xiàng)。主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,課題研究的主要內(nèi)容必須在研究成果中予以體現(xiàn)。
六、課題研究的方法:
課題的研究,往往要采用多種研究方法。如實(shí)驗(yàn)法,問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這部分的陳述,一般列出將采用的科研方法,稍加說明就可以了,花費(fèi)的筆墨不必很多。
也可用文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測(cè)分析法、跟蹤比較法等等,還可用觀察法、追因法、歸因法、實(shí)驗(yàn)法等不同的表述方法。
七、課題研究的步驟:
“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段三個(gè)階段,也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作,簡(jiǎn)明扼要,不必詳細(xì)陳述。
八、課題研究的主要過程:
這部分,可以花較多的筆墨來陳述。通過回顧、歸納、提煉,具體陳述課題研究的主要過程,具體陳述采取哪些措施、策略或基本的做法來開展研究。
撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來撰寫,可分寫成以下幾個(gè)部分。
(一) 準(zhǔn)備階段:
1.
2.
3.
。ǘ 實(shí)施階段:
1.
2.
3.
(三) 總結(jié)階段:
1.
2.
3.
(這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述,在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作,所采取的研究策略或措施等。)
九、課題研究的成果:
這個(gè)部分是結(jié)題報(bào)告中最重要的部分。它是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況,使課題研究成果得以推廣和借鑒,就看這部分。篇幅也可適當(dāng)長(zhǎng)些。
要從實(shí)踐成果和理論成果兩方面去陳述。不能籠統(tǒng)地談。理論成果可以是我們研究所得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí),包括課題研究結(jié)的題報(bào)告、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況,論文集等等。實(shí)踐成果包括優(yōu)秀教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編、個(gè)案匯編、實(shí)驗(yàn)課、示范課、觀摩課(課件)的獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生作品集、情況匯總等等。這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。同時(shí)也應(yīng)注意研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。
十、研究中的反思及今后的設(shè)想:
這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想,主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究,或者如何開展推廣性研究等。
一、問題的提出
艱是人類社會(huì)生活的重要組成部分。音樂具有潛移默化、美化心靈的作用,是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中不可或缺的重要元素,不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力,還是使兒童身心得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要手段。早在我國(guó)古代,就有“興于詩(shī),立于禮,成于樂”(孔子)之說,“樂德之教,樂語(yǔ)之教,樂舞之教”(西周)也充分提示了音樂對(duì)人的發(fā)展有著獨(dú)特的功能。
音樂教育符合21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。當(dāng)前,我國(guó)正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,“素質(zhì)教育要從娃娃抓起”,因?yàn)橛變浩谀芊窠邮芨咚刭|(zhì)的教育,將決定其一生的發(fā)展,而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開富有人文內(nèi)涵的藝術(shù)教育。西方有識(shí)人士認(rèn)為“音樂是比一切哲學(xué)更高的啟示”;著名科學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過“我的科學(xué)成就很多是從音樂中來的”。這說明音樂教育所具有的特殊的育人功能是其他教育無可比擬的,因此安是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一。
音樂是促進(jìn)腦發(fā)育的最好途徑。人腦分為左右兩半球,可說是宇宙中最復(fù)雜、神奇的構(gòu)造,它由一萬億腦細(xì)胞組成。長(zhǎng)期以來,人們一直把大腦的左半球視為優(yōu)勢(shì)半球,近期研究則注重強(qiáng)調(diào)兩個(gè)半球功能上的互補(bǔ)!秾W(xué)習(xí)的革命》一書中形象地稱左右半腦為“學(xué)術(shù)性左腦”和“創(chuàng)造性右腦”,左右腦均衡發(fā)展、功能互補(bǔ),才是人腦發(fā)揮其最大潛能的要點(diǎn)。而長(zhǎng)期以來我國(guó)傳統(tǒng)教育模式常造成學(xué)生左腦超負(fù)荷、右腦則呈睡眠狀態(tài)。音樂活動(dòng)的開展則能夠使大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,因?yàn)槭煜ば伞⒏兄?jié)奏等音樂活動(dòng)都需要右腦的參與,而對(duì)音樂性質(zhì)及樂曲之間關(guān)系的理解,左腦則起著決定作用;顒(dòng)時(shí)手腦并用,既可使幼兒的觀察、記憶、想像等能力得到鍛煉和提高,又有利于幼兒大腦的整體協(xié)調(diào),為幼兒身心全面發(fā)展奠定了有利的基礎(chǔ)。
二、研究過程與方法
。ㄒ唬╆P(guān)鍵概念的界定
大音樂教育——是指突破單一、傳統(tǒng)的教育模式,根據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律,把音樂作為一種教育手段,通過一日活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等,把原本割裂的學(xué)科式教育變?yōu)橐砸魳窞檩d體的整合式教育,促進(jìn)幼兒注意、感知、思維等智力與非智力因素和諧發(fā)展。
教學(xué)——是指能夠使學(xué)習(xí)發(fā)生的教育技巧和策略,它涉及師幼間相互作用的過程,也包括學(xué)習(xí)環(huán)境的某些準(zhǔn)備。
有效學(xué)習(xí) ——是根據(jù)幼兒認(rèn)知和社會(huì)性行為發(fā)展的測(cè)查結(jié)果來確定的樣本。
1、幼兒音樂教育活動(dòng)創(chuàng)新的研究。
2、音樂教育是在其他教育活動(dòng)中滲透的研究(途徑及方法)。
3、把音樂貫穿于一日活動(dòng)中的有效途徑、方法及具體措施。
4、家園合作開展音樂教育的研究。
5、大音樂教育對(duì)幼兒發(fā)展的積極意義,即指對(duì)幼兒素質(zhì)提高及智力與非智力因素發(fā)展的作用。
課題結(jié)題報(bào)告范本
一、問題的提出
“美育教育應(yīng)從娃娃抓起”。當(dāng)前,將美育教育提升到改善全民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度,是教育觀念上的一個(gè)新的發(fā)展和追求。美育作為陶冶情操、提高境界、開啟心智、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的一種潛在力量,對(duì)于全面提高民族的文化素質(zhì),個(gè)性是對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng),有著重要的作用。
傳統(tǒng)音樂一般是指世代相傳,具有民族特色的本土音樂。民族音樂,它源于生活,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),并且有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式,有著適合幼兒年齡特點(diǎn),易于理解的資料。開發(fā)并利用鄉(xiāng)土音樂資源中有鮮明民族特色,資料健康向上的精品對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶教育,能夠激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。永春地處閩南中部,有著濃郁的民族文化氛圍,各種傳統(tǒng)民間音樂豐富,如:鼓隊(duì)舞、高甲戲、南音、木偶戲、布袋戲、山歌等。然而,當(dāng)前幼兒園對(duì)具有鄉(xiāng)土特色音樂資源的利用較為貧乏,缺乏對(duì)周圍生活與地方本土音樂文化的挖掘、傳承與創(chuàng)造,以至許多富有鄉(xiāng)土特色的音樂漸漸失去流傳因此,我們?cè)噲D透過以開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源為主線,對(duì)弘揚(yáng)民族文化,萌發(fā)幼兒愛國(guó)意識(shí),完成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)踐感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感”的教育目標(biāo)有不可忽視的重要好處。選取貼近幼兒生活的藝術(shù)教育資料,開展有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術(shù)活動(dòng),即是有可能的又是現(xiàn)實(shí)的。而且透過本課題的研究,我們還注重構(gòu)成園本化音樂課程。
二、理論依據(jù)
建構(gòu)理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、陳鶴琴的生活即教育理論、《幼兒園指導(dǎo)綱要》中有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的精神。
三、研究目標(biāo)、資料:
1、挖掘、整理和研究適合學(xué)前教育的音樂教育資料。
2、探索民間音樂在幼兒園教育中的實(shí)踐途徑和方法。
3、在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上構(gòu)成有效、操作性強(qiáng)的園本化音樂教材。
四、研究方法
文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法。
五、研究步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段(20xx.1-20xx.3)
1、課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)曹冰潔、李晉媛音樂教育理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立正確的教育觀、幼兒觀。
2、制定課題計(jì)劃,確定研究小組成員并進(jìn)行分工。
3、研究小組成員搜集材料并進(jìn)行研討。
4、課題組成員共同制定前測(cè)的測(cè)量指標(biāo)。
(二)具體實(shí)施階段(20xx.4—20xx.5)
1、對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行前測(cè)。
2、進(jìn)一步收集有關(guān)本地區(qū)民間音樂的教育資料,學(xué)習(xí)許卓婭的音樂教育理論。
3、制定教育目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)選取活動(dòng)資料,讓幼兒在活動(dòng)中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂。
4、探索如何在音樂活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育的手段與方法。
5、針對(duì)幼兒水平設(shè)計(jì)記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄。
6、能大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)形式來表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。
7、請(qǐng)高甲戲團(tuán)、木偶劇團(tuán)的演員來園表演。8、建立學(xué)園小戲團(tuán)、木偶團(tuán)。
(三)總結(jié)階段(20xx.5-6)
1、整理成果資料,分析相關(guān)數(shù)據(jù)。
2、參加撰寫課題報(bào)告,課題組研究成果交流。
3、匯編成果集(反思記錄、活動(dòng)設(shè)計(jì)、民間音樂教材、主題活動(dòng)方案、自編兒歌等)。
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