五年級品德與社會《從四大發(fā)明說起》教學設計
五年級品德與社會《從四大發(fā)明說起》教學設計
教學目標:
1、知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國,知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發(fā)明的。
2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻,激發(fā)民族自豪感。
3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
教學準備:
搜集關于我國古代四大發(fā)明的資料,包括照片、文字等。
教學過程:
一、導入話題
1、談話導入:中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明,在祖國這片遼闊和肥沃的土地上,我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化,為世界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中,最引以為豪的是什么呢?
2、根據學生的回答,引到課題上(板書課題:從四大發(fā)明說起)。
例:有人說到了四大發(fā)明或其中的一件,那么教師就可以說:這是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明,被稱之為“四大發(fā)明”之一,你還知道其它三項偉大發(fā)明是什么嗎?
如果沒有人說到這一方面的內容,教師可以這樣說:是啊,我們古代勞動人民可真了不起,我國還有聞名于世的四大發(fā)明呢,你知道分別是哪四種偉大的發(fā)明嗎?
二、交流話題
1、學生自讀課文3-6頁:讀讀文中的插圖和文字,看自己能讀懂什么。
2、交流:
。1)你從課文中學懂了什么?
、偈裁磿r候有了這項發(fā)明?
、谶@項發(fā)明在歷史上曾經改變了什么,有什么作用?
、圻@項發(fā)明對世界文明有怎樣的貢獻?
(2)關于這項發(fā)明,你還有更多的了解嗎?
。3)從剛才自己的學習和與同學的交流中,你感受到了什么?說說你現在心里想說的話。
。ń涣鲿r注意:一項發(fā)明一項發(fā)明地說,可以讓學生展示一下搜集到的照片等材料,這樣可以更直觀。)
(4)你知道我國古代還有哪些偉大的發(fā)明嗎?
三、小結話題
1、學了今天的課,你現在最想說的是什么?
2、小結:是啊,我們祖國真是太偉大了,我們古代的勞動人民可真了不起,有那么多偉大的發(fā)明,這些發(fā)明極大地推動了社會的發(fā)展,為世界文明作出了重要貢獻,真值得我們每一個中國人感到驕傲!
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