五年級語文《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計
五年級語文《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1．人物性格特點分類組織安排材料的方法；細致的觀察和細膩的描寫。
2．生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
3．抓住關(guān)鍵語句復(fù)述課文中的人物和事件。
教學(xué)重點：
1．“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。
2．以人物性格特點分類組織安排材料的方法，細致的觀察和細膩的描寫。
教學(xué)難點：
體會、感悟生動風(fēng)趣，幽默而又含蓄的語言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．用“男”字組詞，表明一個人的成長過程。
預(yù)想回答：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。
2．你知道中外歷史上能稱得上男子漢的有誰嗎？
預(yù)想回答：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯……
二、讀課文，看看作者筆下的“男子漢”。
注意從哪幾方面寫的，用自己的話來概括。
預(yù)想回答
1．他對食物有足夠的興趣；
2．他崇拜父親，認為父親無所不能；
a） 他有獨立的要求，要求獨立做事；
b） 他不輕易掉眼淚；
c） 他沉著面對生活挑戰(zhàn)。
三、教師主持討論
有的同學(xué)認如何為小學(xué)一年級新生做開學(xué)準備為男子漢應(yīng)該是男性的成年人，應(yīng)該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢；有的同學(xué)則同意作者的觀點，認為他可以算是男子漢。讓我們一起再來讀課文，看看作者為何稱這個小男孩為男子漢。
要求：申明自己的觀點：要以課文內(nèi)容為依據(jù)。（達到進一步熟悉課文的目的）
四、讀課文開頭和結(jié)尾的幾段文字，結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我們家的男子漢”的特點。
我們家的男子漢：他有獨立意識；他剛強，不輕易落淚；面對不得不做的事，他坦然接受�！坍嬃艘粋�逐步成長的小“男子漢”的形象。
五、品味本文描寫細膩、語言的風(fēng)趣幽默。
學(xué)習(xí)方式：由臨近的四個同學(xué)組成小組討論，每個學(xué)生都要參與，比一比誰先找到這樣的句子，比比誰找得多。
六、寫作練習(xí)
利用周六日或放學(xué)以后的時間，到自己居住的大院或街道，觀察幾個小朋友玩耍時的情景，描寫其中一個小朋友的語言、動作、神態(tài)等。
教案點評：
本教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，設(shè)計兩次討論，是為了讓學(xué)生仔仔細細地讀課文，感受、品味作者的語言風(fēng)格。寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的觀察力和語言表現(xiàn)力。
【五年級語文《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計03-19
小學(xué)語文《語文樂園四》教學(xué)設(shè)計03-19
語文《語文實踐活動》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）10-11
五年級語文上冊《開國大典》教學(xué)設(shè)計03-19
語文園地七優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計03-20