真理誕生于一百個問號之后的教案

真理誕生于一百個問號之后的教案

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時針無獨有偶玫瑰百思不得其解見微知著領(lǐng)域

　　2、了解課文中寫的三個事例，并能用自己的話說說三個事例的內(nèi)容。

　　3、初步了解用事例來說明觀點的寫作方法。

　　教學(xué)重點：

　　品析課文，理解文中的三個科學(xué)故事，體會具體事例在說明觀點的的作用。

　　教學(xué)難點：

　　初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：

　　查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個問號之后”的科學(xué)故事。

　　教學(xué)方法 ：

　　自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、本單元的主題是什么？（科學(xué)精神）

　　2、前面兩課告訴我們哪方面的科學(xué)精神？（18課：居里夫人堅定執(zhí)著，為科學(xué)做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)的精神；19課：中國航天人團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。）

　　師：是啊，在前幾篇課文中，我們了解和感受了居里夫人、中國航天人身上精神。

　　這一些科學(xué)精神是非常可貴，非常感人的，是值得去學(xué)習(xí)的。而具有這些科學(xué)精神千千萬萬的知名的或者不知名科學(xué)家、科技工作者都是值得我們?nèi)ゾ粗氐摹?/p>

　　今天我們學(xué)習(xí)這個單元的第三篇課文，讓我們繼續(xù)了解和感受可貴的科學(xué)精神，另外，這篇課文在寫法上有一個重要的特點，我們要來學(xué)習(xí)這種寫法。

　　3、出示課題《真理誕生于一百個問號之后》，齊讀課題，問：說說你對課題的理解。

　　二、自由大聲朗讀課文，自學(xué)課文，完成以下任務(wù)

　　1、讀通讀準(zhǔn)課文。

　　2、自學(xué)生字詞語。

　　3、了解課文內(nèi)容。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、檢查對課文內(nèi)容的了解。

　　提問

　　課文里講了哪幾個人物？（麻省理工大學(xué)教授謝皮羅、英國化學(xué)家波義耳、奧地利醫(yī)生）課文寫了幾個事例？（三個）

　　你認(rèn)為這篇課文的體裁是屬于哪一類？（說理性文章或者議論文）

　　2、檢查朗讀。指名四個學(xué)生分別來讀第一二、和第六、第七、第八自然段。

　　3、檢查詞語。教師出示詞語。

　　先讓學(xué)生自己讀讀詞語，想想哪幾個詞語比較難理解；指明朗讀詞語；重點理解一些詞語；齊讀詞語。

　　重點學(xué)習(xí)詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時針無獨有偶玫瑰見微知著領(lǐng)域

　　司空見慣：意思（看得多了，不以為奇），近義詞（習(xí)以為常、屢見不鮮），反義詞（絕無僅有、鳳毛麟角）。書上“司空見慣的現(xiàn)象”指哪些現(xiàn)象？“司空見慣”還可以跟哪些詞語搭配？（司空見慣的事情……）

　　追根求源：意思（追溯事物發(fā)生的根源），近義詞（刨根問底、追本溯源）

　　機(jī)械：“械”是形聲字，用械組詞。

　　逆時針：給逆組詞。

　　無獨有偶：意思（某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒），舉例。

　　見微知著：“微”、“著”的意思（隱約、明顯），意思（見到事物的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。

　　領(lǐng)域：用域組詞。

　　四、快速默讀課文。

　　1、課文講了一個什么道理？用波浪線畫出相關(guān)的句子。

　　2、課文舉了哪幾個事例？

　　檢查

　　1、指名說課文講了一個什么道理？朗讀第一自然段。

　　2、課文舉了幾個事例？舉這幾個事例目的是什么？（為了用事例說明這個道理。）

　　3、找出課文中寫這三個事例的內(nèi)容。（3、4、5自然段）

　　五、初讀三個事例，了解三個事例的內(nèi)容。

　　下面我們來概括這三個事例主要內(nèi)容，有一個自然段可以幫助我們來完成這個任務(wù)，哪個自然段？（讀讀第二自然段，看看這個自然段寫了哪幾個內(nèi)容？）

　　指明三個學(xué)生來朗讀課文3、4、5自然段，其他同學(xué)再想想，分別講了什么？

　　給學(xué)生一些時間，可以自己說說，也可以在同桌說或者在小組里說。

　　請三個學(xué)生站起來說三個事例的內(nèi)容。

　　在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師出示三個事例的內(nèi)容，再讓全班同學(xué)讀一讀。

　　六、默讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　剛才我們已經(jīng)說了，這篇課文是說理性的文章，也叫議論文，分哪幾個部分，在課題上邊寫出課文的結(jié)構(gòu)，并且在書上分好段。

　　檢查討論。著重討論第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在證明作者提出的觀點，是三個事例的總起和總結(jié)，所以應(yīng)該分到第二段，

　　教師板書：提出觀點——事例證明——總結(jié)全文

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