教科版一年級語文下冊荷葉姐姐教學(xué)設(shè)計(jì)
教科版一年級語文下冊荷葉姐姐教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識本課8個(gè)生字。
2．通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3．在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識本課生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
欣賞荷葉圖片
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，你們想看看嗎？那好，我們一起去看看吧！
今天我們來學(xué)習(xí)的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》（板書課題）
二、初讀
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2．同桌互相讀，糾正字音
3．速讀圈出認(rèn)字
三、識字
1．出示詞語
2．出示漢字
四、再讀課文
1．讀課文，標(biāo)出自然段
2．共六段，所以請六個(gè)同學(xué)接力讀。
五、朗讀訓(xùn)練
1．課文分析
“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里。” 這句話采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現(xiàn)出來。朗讀的時(shí)候要讀得優(yōu)美、同時(shí)要幫助學(xué)生了解比喻句的特點(diǎn)�？梢赃@樣設(shè)計(jì)
請學(xué)生把這句話讀一讀，然后教師提問：為什么說荷葉姐姐像一把翠綠的傘？
學(xué)生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使學(xué)生明確之所以說荷葉像一把傘，不僅因?yàn)樗庑蜗駛悖匾氖撬梢越o小動物們遮雨。
引導(dǎo)學(xué)生將二、三自然段連讀。填空練習(xí)。一條小魚（ ），（ ）在綠傘下；一只蜻蜓（ ），躲在綠傘下；一只青蛙（ ），躲在綠傘下------
有一個(gè)符號——“……”，可以引導(dǎo)學(xué)生由此省略號想開去，這個(gè)省略號省略的是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)省略號說明小荷葉還會給更多的伙伴以幫助。
請同學(xué)結(jié)合畫面想像，還有哪些小動物來這里避雨？它們會對荷葉姐姐說什么呢？
在讀中體會：避雨的小動物、小昆蟲對荷葉姐姐的依戀和感謝。
第四段五段過渡，提問“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢？”“雨姑娘看見了，她覺得不好意思了，她怎么做的？”
第六段．看圖，說一說看到了什么？“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢！”通過這句話的朗讀及適當(dāng)提問讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語言，把物當(dāng)作人來寫。讓學(xué)生感受到荷葉姐姐幫助別人很開心，幫助了別人自己也獲得了快樂。
2．聯(lián)系實(shí)際，討論升華。
在學(xué)生有感情地讀文，對文章內(nèi)涵有了一定的認(rèn)識后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系實(shí)際生活展開討論的環(huán)節(jié)。
同學(xué)們，在我們的周圍，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士……（媒體出示清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士的圖片）他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認(rèn)為他們這樣做值得嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)自由發(fā)言，然后集體匯報(bào)。
六、詩句拓展
采蓮曲歸田詩話
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