核舟記課文教學(xué)反思
核舟記課文教學(xué)反思
學(xué)生讀完課文之后,我提出了一個(gè)問題“這篇課文寫了什么內(nèi)容?都是怎樣突出‘奇巧’之意的?”這個(gè)問題看起來很簡單,但是要回答出來需要學(xué)生把整個(gè)文章都看遍之后才能分析出來,我認(rèn)為,給學(xué)生提的問題不要過小、過碎,不然學(xué)生會摸不著頭腦,聽得糊涂,自然回答的也糊涂。所以我開始就提了一個(gè)問題。
問題提出之后,我就把學(xué)生分組,一組看一段,前后桌的同學(xué)可以交流。學(xué)生們是先自己看書,然后再交流,這樣使學(xué)生既認(rèn)真看書了、思考了,也不至于很盲目。這期間老師就可以及時(shí)與學(xué)生交流,聽聽學(xué)生們的看法,十分鐘之后,我讓學(xué)生每組派一位代表上黑板寫出自己組的答案。學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯現(xiàn)得非常積極踴躍,爭先恐后地上黑板寫自己組的看法。學(xué)生能夠積極地參與,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得了良好的效果。
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