語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文后4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)文中小朋友的希望和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文中小朋友的希望和情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
用“百鳥爭(zhēng)鳴”課件導(dǎo)入新課，引出課題。在體會(huì)“我”的美好愿望時(shí)，出示課件“人﹑鳥和諧共處”，師生共同融入到“鳥的天堂”這樣的氣氛之中，激發(fā)學(xué)生暢想。
二、觀察插圖，認(rèn)真自讀。
通過(guò)文前提示題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)真自讀課文，讀熟練后，只看漢字讀，邊讀邊自主識(shí)字。
三、利用課文，指導(dǎo)朗讀。
要加強(qiáng)讀書指導(dǎo)�！拔摇备嬖V小鳥的話，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣�！拔摇毕Ｍ梢院托▲B一起快樂(lè)生活的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自己的暢想，引導(dǎo)學(xué)生輕松﹑歡快地朗讀﹑指名讀﹑比讀。
四、補(bǔ)充資料，交流討論。
利用“令人擔(dān)憂的鳥類生存環(huán)境”等資料，使學(xué)生了解人類對(duì)環(huán)境的破壞，明白“我”為什么要告誡小鳥注意安全。利用“鳥類是補(bǔ)蟲能手”等資料，深入討論“我為什么告訴小鳥這些話？”使大家正確認(rèn)識(shí)捕殺鳥類現(xiàn)象是破壞行為，傷害了鳥類，也破壞了人類自己的生存環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)鳥類﹑愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。
五、暢談希望，升華主題。
說(shuō)說(shuō)你見過(guò)﹑聽說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你打算怎樣保護(hù)鳥類，保護(hù)你身邊的環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)研讀，討論，暢談，出主意，想辦法，想想如何保護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。
六、檢查文后要求會(huì)識(shí)的`字。
七、提供選擇，推薦作業(yè)。
�。�1）收集或編寫保護(hù)鳥類的標(biāo)語(yǔ)。
（2）制作保護(hù)鳥類的警示牌和小鳥巢。
�。�3）讀“資料”中的《“紅領(lǐng)巾”真好》。
語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
多媒體課件：百鳥爭(zhēng)鳴，引入課題
師：每個(gè)人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。但希望種種，大到拯物物濟(jì)世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小嗎？讓我們共同走進(jìn)課文吧：
二、學(xué)習(xí)課文
1、打開課文，借助拼音讀課文
2、根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文
3、讀自己喜歡的話
4、找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師：誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落？（指生讀）
師：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？
生：我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去，那片樹林里有舉彈弓的人：不要到這里來(lái)，這里有捉鳥的網(wǎng)。
師：還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容？
生：我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們，小鳥不要過(guò)去。
生：“我”告訴小鳥要注意安全。
師：你們見過(guò)聽說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥類的事呢？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談）
師：教師引導(dǎo)：“我”為什么要保護(hù)小鳥？
�。▽W(xué)生利用資料：鳥類是捕蟲能手。說(shuō)出自己的想法）
師：鳥類是人類的朋友，它們消滅了那么多的害蟲：而且小鳥長(zhǎng)的`多可愛(ài)呀，叫起來(lái)好聽，給人類帶來(lái)許多的快樂(lè)�？墒�，卻有人要捉它們，我們要告訴它們什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
生：小鳥快跑
生：小鳥，有人要捉你，你快飛呀。！
生：壞人來(lái)了，小鳥快逃！
師：那就讓我們快來(lái)告訴小鳥，遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
5、師生齊讀課文
6、暢談希望，升華主題
說(shuō)說(shuō)你見過(guò)聽過(guò)哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你打算怎樣保護(hù)鳥類，保護(hù)身邊的環(huán)境？
（學(xué)生暢談）
7、檢查文中會(huì)認(rèn)的字
多媒體出示：本課需要認(rèn)識(shí)的字
出示字卡：聽講弓捉
帶拼音，指學(xué)生認(rèn)讀。
去掉拼音，學(xué)生讀。開火車讀。
三、大屏出示：文前提示（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類，共建美好家園的希望：
�。ㄋＭ芘c小鳥對(duì)話：希望可以提醒小鳥避開危險(xiǎn)：希望與小鳥共同生活在一個(gè)到處是春天是樹木是花朵的花園里。）
四、總結(jié)本課
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥，同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸，而是大海。
語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并跟讀《小小的希望》，初步理解《小小的希望》是對(duì)鳥類生存環(huán)境的關(guān)注。
2、感受作品對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)愛(ài)護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類的良好愿望。
3、認(rèn)讀字詞：“希望”、“這”、“那”、“往”、“張”等。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大范例、字卡、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，談話
你們聽說(shuō)過(guò)希望這個(gè)詞嗎？（出示字卡“希望”并解釋希望的意思）每個(gè)人都有自己的希望。在這幅圖中也有字精靈豎豎的'希望，你們能發(fā)現(xiàn)豎豎的希望是什么嗎？
二、出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察畫面
1、這是什么地方？有誰(shuí)？豎豎在對(duì)著誰(shuí)說(shuō)話？
2、你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)些什么？
3、后來(lái)，豎豎帶著小鳥來(lái)到什么地方？他的表情有什么變化？
4、兩幅圖有什么區(qū)別？
三、欣賞課文，理解散文內(nèi)容。
1、放錄音，幼兒完整欣賞作品。
2、提問(wèn)：誰(shuí)知道小小的希望是什么？
3、豎豎希望告訴小鳥什么（在回答問(wèn)題的過(guò)程中出示字卡“這”、那、往、張）
4、豎豎希望和小鳥飛到什么地方去，去做什么？
四、帶領(lǐng)幼兒朗讀散文。
五、游戲：叫醒字寶寶。
六、復(fù)習(xí)兒歌《讀書》
語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。
2、了解課文敘述的順序。
準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看到過(guò)金盞花嗎？金盞花是一種一年或兩年生的植物，開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有觀賞價(jià)值又具有藥理功能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)一位老奶奶栽種金盞花的課文。（板書課題。）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞并進(jìn)行交流。
1、學(xué)生自由讀文，注意生字讀音。
2、匯報(bào)交流。
A、借助卡片讀準(zhǔn)字音。
B、教師范讀。
C、指導(dǎo)容易讀錯(cuò)音的生字。
D、指名學(xué)生認(rèn)讀。
3、交流識(shí)記生字。
A、加偏旁記憶的生字：鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。
B、熟字組合記憶的字：燦、爛。
C、形近字對(duì)比記憶：栽——裁
4、鞏固生字。
5、詞語(yǔ)釋義，積累詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1、聽教師范讀課文。
2、學(xué)生輕聲跟讀。
3、男女生分讀。
四、感知課文內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生火車接龍分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。
課文講了件什么事？
課文可以歸并成幾大部分？每一部分各講了什么？
2、教師相機(jī)指導(dǎo)。
課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅(jiān)持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚(yáng)了她契而不舍的精神。
課文分為三個(gè)部分：
第一部分（第1自然段）：寫一位老奶奶種花技術(shù)特別好，人們稱她為“綠手指�！�
第二部分（第2——5自然段）：講老奶奶看到報(bào)上的消息，不顧兒女的反對(duì)，年復(fù)一年，精心培育，終于培育出白色金盞花。
第三部分（第6——8自然段）：講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所，并表示還能種出黑色的金盞花來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、細(xì)讀課文，了解課文的敘述順序。
1、會(huì)議課文結(jié)構(gòu)，自由討論。
2、交流課文敘述順序。
三、精讀課文，探究釋疑。
探究學(xué)習(xí)第一部分：
1、學(xué)生齊讀課文。
2、提出疑問(wèn)：這一段共有幾句話？每句話各講了什么？
3、學(xué)生交流：共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個(gè)開滿鮮花的.小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
A、“因?yàn)樗N花技術(shù)特別好，所以人們稱她‘綠手指’。”
“綠手指”為什么加上引號(hào)？（比喻用辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境的園丁。）
B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”？
C、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)句：“因?yàn)椤浴?/p>
探究學(xué)習(xí)第二部分：
1、指名學(xué)生朗讀。
2、思考：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？
3、指導(dǎo)釋疑：
A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花？（老奶奶在報(bào)上看到一條消息：誰(shuí)能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎(jiǎng)金。）
B、她的想法為什么會(huì)遭到兒女的反對(duì)？（老奶奶不懂遺傳學(xué)，年紀(jì)又大，而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。）
C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關(guān)句子讀一讀。
D、鼓勵(lì)學(xué)生用自己一的話說(shuō)說(shuō)老奶奶種花的經(jīng)過(guò)。
E、老奶奶培育出白金盞花用了多長(zhǎng)時(shí)間？齊讀相關(guān)句子。
教師相機(jī)指導(dǎo)：20年，的確太長(zhǎng)了！老奶奶用了20年的時(shí)間才培育出白金花的種子，你有何體會(huì)呢？
4、再讀課文，感悟老奶奶的精神。
自學(xué)第三部分：
1、自由朗讀課文。
2、讀后思考：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？
3、合作討論、交流。
4、教師指導(dǎo)理解：我只想問(wèn)一問(wèn)，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來(lái)……
老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎(jiǎng)金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質(zhì)。
四、朗讀比賽，加深感悟。
五、課后實(shí)踐：
種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。
板書：
擴(kuò)展閱讀
27.一顆希望的種子教案
27.一顆希望的種子
教學(xué)目標(biāo)?
1.能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在教師的指導(dǎo)下，嘗試分角色有感情地朗讀課文，并記住有關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，知道學(xué)會(huì)提問(wèn)題有助于讀懂課文。
3.懂得付出總會(huì)有收獲的道理，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)和創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個(gè)詞語(yǔ)。
2、分角色有感情地朗讀課文，并記住有關(guān)內(nèi)容。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，知道學(xué)會(huì)提問(wèn)題有助于讀懂課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得付出總會(huì)有收獲的道理，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)和創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)媒體ppt
課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)流程
�。ㄒ唬�.激趣導(dǎo)入：
4.出示實(shí)物，看，這是什么？老師告訴你們，這可不是一顆普通的種子，這是一顆希望的種子。
5.板書：27一顆希望的種子
齊讀課題
注意“種”是多音字。復(fù)習(xí)“種”的二個(gè)讀音。
6.讀了課題之后，你想知道些什么？
（這是一顆什么種子？什么是希望的種子？這顆種子會(huì)結(jié)出什么果實(shí)？）
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)寫字
1.聽老師讀讀課文，想想你的問(wèn)題有答案了嗎？
交流。
2.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
出示文中生字新詞：
草垛瓜籽稍微幼稚流連忘返興致勃勃一趟泥漿瞅
小組合作學(xué)習(xí)，要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解詞意。
交流
a.開火車讀詞語(yǔ)，老師及時(shí)正音。
“瞅”“稍”“稚”“致”是翹舌音。
“趟”“漿”是后鼻音。
b.哪些字你覺(jué)得特別難寫？
重點(diǎn)指導(dǎo)：“垛”右邊部分“橫折彎”不要寫成“橫折彎勾”。
“稚”左中右結(jié)構(gòu)的字各部分稍窄一些。
�。◣煼秾�，生書空，再在田字格里描寫一個(gè)）
c.理解詞義，積累詞語(yǔ)
“瞅”的意義是“看”，還有哪些詞也表示“看”呢？
積累：瞄，瞥，瞪，盯，觀察，打量……
�。ㄈ┰僮x課文，學(xué)習(xí)質(zhì)疑
1.學(xué)生輕聲讀課文，并學(xué)著提問(wèn)題，交流。
2.教師根據(jù)學(xué)生提的具體問(wèn)題，作適當(dāng)?shù)陌才牛瑢W(xué)生可以理解的，就請(qǐng)學(xué)生作答，有的由教師解答，還有的當(dāng)場(chǎng)不做答，有一定難度并扣住課文重點(diǎn)的問(wèn)題，應(yīng)留待重點(diǎn)討論：
�。�1）爺爺為什么要把西瓜搬到地里？
�。�2）爺爺在孩子心中播下的“希望種子”以后會(huì)結(jié)什么果實(shí)呢？
3.指導(dǎo)提問(wèn)
�。�1）大家提出了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題是有區(qū)別的：可舉例說(shuō)明。
（2）小結(jié)：提問(wèn)可以從詞語(yǔ)，句子以及課文內(nèi)容等方面入手。
四、學(xué)習(xí)課文、解決問(wèn)題
語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
本課教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑；學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；進(jìn)行合理選擇的方法和策略；當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習(xí)的.意義。
2、能力目標(biāo)
理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法；覺(jué)察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力；認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試；知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。
第一框正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、給未來(lái)插上翅膀
1、什么是理想
（1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的理想樹。教師可讓學(xué)生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。
2、理想的作用
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀小張報(bào)考研究生的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考后面的三個(gè)問(wèn)題，在全班進(jìn)行探討和交流。
�。�2）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：缺乏理想，就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì)，缺少前進(jìn)的動(dòng)力；有了理想，人生就不會(huì)迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
二、通向理想之路
1、規(guī)劃人生
閱讀小短文，談感悟
人生定位是確認(rèn)自己人生的理想和目標(biāo)，即確認(rèn)你自己應(yīng)當(dāng)成為什么樣的人。不同的人不同的情形會(huì)有不同的定位。人生定位很重要的一個(gè)工作是找到你的理想人格、理想人生的榜樣人物，即為自己樹立一個(gè)代表追求目標(biāo)的典型。比如說(shuō)，我個(gè)人的偶像是孔子、歌德、莎士比亞、曹操、拿破侖和毛澤東。在這幾個(gè)人的身上集中了我想要自己實(shí)現(xiàn)和達(dá)到的人生目標(biāo)。
人生發(fā)展策略規(guī)劃也是人生規(guī)劃很重要的一步。人生策略規(guī)劃指的是人們通過(guò)什么樣的方法或途徑取得成功�？照労茈y說(shuō)清。舉個(gè)例子，拿諸葛亮來(lái)說(shuō)事。諸葛亮先是長(zhǎng)期躬耕壟畝，然后是結(jié)交至友，借助師友和自我宣傳推廣自己，以便聲播天下，擇良主而侍�！暗匆悦髦�，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”就集中概括了諸葛亮的成功人生策略。
學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：從材料中，我們不難發(fā)現(xiàn)，首先我們要確認(rèn)自己應(yīng)當(dāng)成為什么樣的人，然后通過(guò)什么樣的方法或途徑取得成功。也就是說(shuō)，我們必須對(duì)自己的人生作出規(guī)劃。
2、根據(jù)具體情況，適當(dāng)調(diào)整理想
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀楊振寧的故事；
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：
楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷？
如果他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會(huì)怎樣？
語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2．借助課文的具體語(yǔ)言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
過(guò)渡：字典中告訴我們，希望是人們所期望達(dá)到的目的或情況，詩(shī)人歌德又說(shuō)：希望是不幸的人的第二靈魂。那么，處于21世紀(jì)的人們，究竟遭遇到那些不幸？又期望達(dá)到怎樣的境況呢？
二、明確目標(biāo)（課件出示）
三、交流展示
1、自我完善
2、小組交流
3、全班交流
提示：A：遭遇的困境與挑戰(zhàn)
�。�1） 能源危機(jī) 文字——圖片——文字 （恐慌、擔(dān)憂）
�。�2） 食物匱乏 文字——圖片——文字 （世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)。近30年來(lái)，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂）
�。�3） 用電緊張 圖片
�。�4） 干旱水荒 圖片
（5） 生存空間緊張（補(bǔ)充資料）
過(guò)渡：人類真的到了山重水復(fù)、無(wú)路可走的.地步了嗎？有沒(méi)有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？
B：（1）開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源 理解聚寶盆（出示文字資料）
文字——圖片——文字（自豪，高興）
�。�2）向海洋索取高蛋白食物 （文字資料）
�。�3）利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電 （圖片——文字）
�。�4）淡化海水 （圖片）
�。�5）建設(shè)海底城市，開拓生存空間 （圖片 ）
小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。作者又是怎樣敘述的呢？
五、總結(jié)過(guò)渡：
是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？（出示圖片）這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？
是啊，正如我們書上所說(shuō)，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）
升華拓展：同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
六、小練筆
七、板書：
海洋——21世紀(jì)的希望
生存危機(jī) 開發(fā)利用
保護(hù)珍惜
語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、說(shuō)教材
�。�、教材簡(jiǎn)析《我真希望》這首詩(shī)是S版課標(biāo)教材語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元的一篇課文。全詩(shī)寫了小朋友看到生活中的環(huán)境污染而產(chǎn)生的美好愿望，用兒童的語(yǔ)言表達(dá)兒童的內(nèi)心感受，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣，還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。
2、教學(xué)目標(biāo)分三個(gè)：知識(shí)目標(biāo)：
�。�1、）認(rèn)識(shí)希、囪、而等12個(gè)生字，在課文中能認(rèn)會(huì)讀
（2、）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
�。�3、）在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟我的希望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)能力目標(biāo)：
�。�1、）在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力
�。�2、）在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)、合作探究能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
情感目標(biāo)在感悟朗讀中喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1、）學(xué)習(xí)生字
�。�2、）有感情朗讀課文，背誦課文，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟課文內(nèi)容，懂得去保護(hù)自己周圍的環(huán)境
二、說(shuō)教法和學(xué)法我按照新課標(biāo)理念，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好說(shuō)的特征，制作了相應(yīng)的多媒體課件、圖片、生字卡片等教學(xué)用具。教學(xué)時(shí)，我采用了情境引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，充分利用多媒體手段，營(yíng)造情境，配合板書和貼畫，直觀教學(xué)。讓學(xué)生在一個(gè)開放而富有意境的學(xué)習(xí)氛圍中展開自主、合作、探究性的`學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的課堂結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課→整體感知、識(shí)記生字→多樣化朗讀、感悟課文→展開想象、拓展延伸→總結(jié)、布置作業(yè)。
�。ㄒ唬�、我利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生也發(fā)出我真希望的感慨。
�。ǘ�、字不離詞，詞不離句，句不離篇。我讓學(xué)生在初讀課文中識(shí)字，通過(guò)形式多樣的拼、認(rèn)讀生字，又以游戲方法鞏固生字，讓學(xué)生輕而易舉地識(shí)記住本節(jié)課的生字。
�。ㄈ�、多樣化朗讀、感悟課文在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我又以提出疑問(wèn)→自主合作學(xué)習(xí)→釋疑→指導(dǎo)朗讀這一教學(xué)思路展開組織教學(xué)的。
1、我先以疑問(wèn)寫詩(shī)的小朋友有哪些希望？讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，能帶著目標(biāo)去初讀書課文。那詩(shī)中的小朋友為什么會(huì)有這些希望？大氣受到污染除了煙囪冒出的氣體，還有什么原因？進(jìn)一步深化問(wèn)題。
2、小組間展開自主合作性的學(xué)習(xí)
3、組員反饋本組內(nèi)學(xué)習(xí)情況，共同釋疑，出示相應(yīng)課件輔助理解比較抽象的詞語(yǔ)，再根據(jù)圖文板書，讓學(xué)生明白體會(huì)我真希望，理解課文內(nèi)容。
4本課教學(xué)重點(diǎn)在于讀中感悟。在學(xué)生初讀課文，初曉文意時(shí)，再進(jìn)行指導(dǎo)性朗讀。先錄音范讀，再問(wèn)錄音里讀得怎么樣？你能讀得那么好嗎？激起學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)讀。在師生互評(píng)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好我真希望，重音落在真上等一系列要特別注意的重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏上。再而又以教師引讀，男女分讀，集體讀的多樣化朗讀方式去朗讀課文，感悟文意，從中懂得去保護(hù)自己身邊的環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄋ�、）展開想象、拓展延伸1、出示相關(guān)環(huán)境污染圖片，結(jié)合生活聯(lián)系，讓學(xué)生展開想象，說(shuō)說(shuō)我們身邊的環(huán)境。2、面對(duì)這些環(huán)境，你又有什么希望呢？說(shuō)一說(shuō)。那我們這節(jié)課也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，把你們對(duì)環(huán)境的希望用筆寫出來(lái)吧！
（五）、根據(jù)板書小結(jié)、布置作業(yè)，讓學(xué)生背誦課文
板書設(shè)計(jì)：17、我真希望
黑煙圖
粉塵圖
氣味圖
�。鉂獾模ɑ一业模y聞的）
云彩圖
泉水圖
花香圖
�。ㄝp盈潔白的）（清澈晶瑩的）（淡淡的）
語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板朗讀帶煙囪的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見的煙囪噴出來(lái)的是什么？
�。L滾的濃煙，黑霧，白煙）
師：有個(gè)小朋友看見煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞
師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
�。◣煼蹲x，可配樂(lè)讀或放課文范讀帶）
師：小朋友，你們自己也小聲的讀一讀課文，在讀的過(guò)程中注意課文中帶有紅色音節(jié)的就是我們這篇課文中的生字娃娃，請(qǐng)大家把字娃娃圈出來(lái)多讀幾遍，看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。ㄉx、勾畫生字新詞）
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）
師：在你剛才認(rèn)識(shí)的字娃娃中，你覺(jué)得哪些字娃娃的讀音該給大家提個(gè)醒的，來(lái)提醒一下，好嗎？
�。ㄗ⒁猓呵�、后鼻韻，平、翹舌音）
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。
�。ㄉ杂勺x、考、夸）
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
�。ǔ樯f(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng)）
師：咱們語(yǔ)文王國(guó)的國(guó)王聽說(shuō)小朋友們都會(huì)認(rèn)這些字娃娃了，非常高興，想請(qǐng)大家去做客，想去嗎？
師：但有個(gè)條件，在語(yǔ)文王國(guó)的大門前，要小朋友先回答對(duì)考官的問(wèn)題才能進(jìn)去。大家有信心答對(duì)嗎？
出示小黑板
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球
噴出、吐出、飄出、希望
輕盈潔白的云彩
清澈晶瑩的泉水
沁人心脾的芬芳
小鳥的'歌聲更動(dòng)聽悠揚(yáng)
第二關(guān)：我是寫字小能手
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫漂亮
揚(yáng)、希、芳、潔
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）
師：在寫左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫時(shí)注意左窄又寬）
師：在寫上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
�。ㄟ@兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）
�。ㄓ^察后生書寫，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
�。ㄉ杂蓪�、夸）
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國(guó)。（掌聲）
師：在語(yǔ)文王國(guó)中還有好多有趣的問(wèn)題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）
師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個(gè)醒的？
�。ǔ樯u(píng)。注意用語(yǔ)要委婉。）
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來(lái)。
�。ㄉx、勾畫。抽生回答）
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
�。ㄒ�?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？
�。ㄌ崾荆郝劦诫y聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）
�。ㄇ安糠终Z(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）
師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽聽。
�。ㄉ杂烧f(shuō)，師可做指導(dǎo)）
師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽聽嗎？
�。ㄎ艺嫦Ｍ牙锏牟皇抢�，而是朵朵盛開的鮮花�！�
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）
�。ㄉ杂勺x后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）
師：大家讀的這么好，老師也想讀了，那老師也讀一節(jié)，好嗎？你們可要認(rèn)真當(dāng)好小評(píng)委喲�？纯蠢蠋熥x的哪些你可借鑒的，哪些需要你們提醒的？
（師讀后讓生評(píng)）
師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？
�。信愖x、小組賽讀）
三、思維拓展
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書：（在板書外圍畫個(gè)圓表示地球）
我真希望
噴出
漂
云彩
吐出
泉水
飄出
亮
芬芳
語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的心時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
本課詞語(yǔ)豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語(yǔ)言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過(guò)多講解。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過(guò)海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：海洋——21世紀(jì)的希望
3、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？
二、初讀課文：
1、生自讀課文
要求：讀通順、讀正確，理解生詞
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無(wú)常
無(wú)窮無(wú)盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色
�。�1）讀準(zhǔn)字音
（2）識(shí)記生字
�。�3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價(jià)錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）
4、指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？
�。�1）生讀文分段
�。�2）交流分段及段意
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
�。ǔ鍪荆喝伺c海洋的關(guān)系非常密切。）
2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的？
�。ㄗx一讀，畫出有關(guān)語(yǔ)句）
3、交流：
�。�1）“海洋給人類提供了……食鹽�！�
說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解（熱愛(ài)海洋）
�。�2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難�！�
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）
4、師生接讀第一段：
生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)�！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)：
1、完成描紅本
2、讀課文：思考習(xí)題5
3、抄寫詞語(yǔ)
第二教時(shí)
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語(yǔ)
2、齊讀第一段：
說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
1、出示：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用？
2、生自學(xué)課文第二段：
�。�1）思考上述問(wèn)題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來(lái)）
�。�2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語(yǔ)句邊上）
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
�。�1）生說(shuō)體會(huì)
�。�2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
�。�3）生概括板書：
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
�。�4）指導(dǎo)朗讀
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的.餐桌上……來(lái)自海洋”
�。�1）方法同上
�。�2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力�！�
�。�1）方法同上
�。�2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間�！�
�。�1）方法同上
�。�2）板書：水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——
2、為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì)。
板書： 9海洋——21世紀(jì)的希望
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏——向海洋索取食物
能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
語(yǔ)文《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
第一教時(shí)：
生成背景：
新年過(guò)后，大班孩子是幼兒園生活的最后一學(xué)期，如何能讓每個(gè)孩子在幼兒里畫上圓滿的句號(hào)，感謝長(zhǎng)輩、父母、老師三年來(lái)為自己的辛苦付出，讓他們稱心，自己開心呢？開學(xué)初，我預(yù)設(shè)了《我表心愿，您提希望》的活動(dòng)，要求幼兒根據(jù)自己日前的薄弱點(diǎn)，提出對(duì)自己的一點(diǎn)要求，然后按著自己的目標(biāo)努力地去做。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己目前的現(xiàn)狀，用完整的語(yǔ)句表述自己新年里努力的目標(biāo)。
2、鼓勵(lì)每位幼兒能大膽地在集體面前進(jìn)行表述。
生成準(zhǔn)備：
1、課前在家園欄里張貼教師的教育意圖，希望征得父母的`支持。
2、事先布置每位孩子根據(jù)自己的現(xiàn)狀思考自己在新年里的愿望。
生成過(guò)程：
一、談話： 新年過(guò)后，我們大班的小朋友是幼兒園生活的最后一學(xué)期，老師知道每位孩子都希望自己在最后一學(xué)期使自己變得更出色，讓每個(gè)孩子在幼兒里畫上圓滿的句號(hào)，讓父母、老師稱心，自己開心呢？
二、教師講述入學(xué)的要求。
三、幼兒大膽講述自己新年里的心愿。 小朋友都希望自己成為優(yōu)秀的人，那你們?cè)谛履昀飳?duì)自己有哪些要求。
四、教師講評(píng)孩子講述心愿的情況。
五、教師講講自己的希望。
六、總結(jié)：剛才，小朋友講的都很好，老師希望每個(gè)孩子都能按著自己的心愿和老師、父母的希望努力地去做。
第二教時(shí)：
目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地在集體面前表述父母對(duì)自己的希望。
準(zhǔn)備：
1、課前父母已講述給孩子聽，并將它記錄在紙條上。
2、結(jié)合識(shí)字教育。
過(guò)程：
一、談話： 前幾天，我們都講了自己的心愿，今天老師要請(qǐng)大家來(lái)講講媽媽對(duì)你們的希望。
二、幼兒講述： 大家在每位幼兒講述時(shí)要仔細(xì)聽，聽聽他們都說(shuō)了些什么？以后共同幫助提醒、督促他，使他成為一個(gè)更棒的孩子。
三、教師總結(jié)： 爸爸媽媽對(duì)我們提出了許多希望，有了心愿和希望老師希望大家能積極努力地去做，好嗎？ 分析與反思： 孩子們初次嘗試著學(xué)著對(duì)自己提希望和要求，大家很感興趣，大家都開動(dòng)腦筋，針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)，提出自己認(rèn)為可以改正或達(dá)到的希望與要求。老師雖然事先通過(guò)講解，但還是有個(gè)別孩子不知道如何對(duì)自己提希望，老師通過(guò)示范并提出他的薄弱點(diǎn)后也能自己提出希望。
這次活動(dòng)不但孩子們感興趣，家長(zhǎng)對(duì)本活動(dòng)也十分的支持，我們從他們提的希望和事后孩子在課堂上的講述中能顯而易見，這次活動(dòng)孩子們不但在嘗試中學(xué)到了本領(lǐng)還能學(xué)著小學(xué)生的樣子，同伴間互相督促執(zhí)行，效果十分好。孩子們也十分感興趣，對(duì)幼小銜接確實(shí)有一定促進(jìn)作用。
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