四年級下冊《報(bào)頭組合設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級下冊《報(bào)頭組合設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
在確定電子板報(bào)的主題、構(gòu)思版面的結(jié)構(gòu)、收集電子板報(bào)中的素材后，下面就開始正式制作電子板報(bào)。本課主要介紹電子板報(bào)的主要部分——報(bào)頭，主要介紹報(bào)頭的主要組成部分以及制作的詳細(xì)過程。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解報(bào)頭的組成部分，設(shè)計(jì)報(bào)頭的方法和技巧。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
上節(jié)課保存的“少兒報(bào)”，前幾屆學(xué)生電子板報(bào)作品（特別是報(bào)頭設(shè)計(jì)）、報(bào)頭所用的底部圖片、花邊和導(dǎo)讀文字等。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)
了解電子板報(bào)報(bào)頭的組成部分、給合對象的目的。
2、技能性目標(biāo)
鞏固復(fù)習(xí)在文檔中插入與設(shè)計(jì)圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的方法與技巧，并能夠選中文檔中的多個(gè)不同對象，使其組合成一個(gè)對象。
3、情感性目標(biāo)
通過對報(bào)頭設(shè)計(jì)方法與技巧的介紹，以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中建立友愛、合作的情感，學(xué)會(huì)解決問題的方法。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）插入圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形，并設(shè)置它們的格式；
（2）選中各對象，并組合各對象。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置各對象的格式；
�。�2）組合各對象。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們注意，我們展示的電子板報(bào)中報(bào)頭組成部分。
屏幕展示：幾個(gè)電子板報(bào)中的報(bào)頭。讓學(xué)生觀看，思考。
教師：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)報(bào)頭的設(shè)計(jì)。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）指導(dǎo)學(xué)生了解制作報(bào)頭所需要的步驟；
請同學(xué)看書P75頁內(nèi)容，了解制作報(bào)頭所需哪些步驟？
學(xué)生看書、匯報(bào)。
制作報(bào)名
制作導(dǎo)讀欄
制作板說明
組合各對象
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作報(bào)名；
教師：報(bào)名是電子板報(bào)最重要的部分，報(bào)名的位置要顯眼，具有一定的藝術(shù)風(fēng)格。在具體制作時(shí)，常常用藝術(shù)字作為報(bào)名。
教師示范講解，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生制作導(dǎo)讀欄；
教師：導(dǎo)讀欄既是常規(guī)報(bào)紙的基本要素，又是電子板報(bào)的基本要素，導(dǎo)讀欄的位置一般位于電子板報(bào)的報(bào)名旁邊。導(dǎo)讀欄應(yīng)準(zhǔn)確、醒目。
教師示范講解，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生制作板報(bào)說明；
請同學(xué)們看書中P79-80頁有關(guān)制作板報(bào)說明的步驟，自己設(shè)計(jì)板報(bào)說明。
學(xué)生看書練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（5）學(xué)習(xí)組合各對象；
教師：報(bào)頭各部分做好了，為了讓電子板報(bào)中的報(bào)頭各對旬成為一個(gè)整體，可將選中的這些對象進(jìn)行組合。
教師示范講解，學(xué)生觀察。
請同學(xué)下臺示范。
3、鞏固練習(xí)
請同學(xué)們操作書中“試一試”。
學(xué)生練習(xí)，教師對于學(xué)生困難進(jìn)行幫助。
學(xué)生示范。
4、小結(jié)評價(jià)
教師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成，那么本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？在操作時(shí)注意哪些問題？
學(xué)生總結(jié)回答。
請同學(xué)根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況完成書中“評一評”。
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