京北小學小學教學質量監(jiān)控方案范文
京北小學小學教學質量監(jiān)控方案范文
一、教學質量監(jiān)控的目的與意義。
學校的教學質量監(jiān)控是教學管理工作的重要內容與重要環(huán)節(jié)。通過質量監(jiān)控，促進教師提高全面貫徹國家教育方針和素質教育的自覺性，糾正違背現代教學思想與教育理念的教學行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，最終達成學校的培養(yǎng)目標，使學生得到全面、生動、健康、和諧的發(fā)展。
二、教學質量監(jiān)控的依據和原則。
�。ㄒ唬┍O(jiān)控的依據
1、國家和各級教育行政部門的方針政策。
學校的質量監(jiān)控的根本依據是國家的教育方針和各類教育法規(guī)，以及各級教育部門制定的教育內容、原則等，以此保持教學監(jiān)控的正確方向。
2、課程標準和學校培養(yǎng)目標。
國家基礎教育各學科的課程標準，是國家各學科培養(yǎng)目標的具體體現，是實現中小學培養(yǎng)目標的藍圖。北京小學各學科的培養(yǎng)目標是課程標準在一所學校的個性化體現，如語文學科“喜歡讀書、能說會寫、一手好字”。它是學校質量監(jiān)控的最基本、最重要的依據。
3、學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
北京小學的質量監(jiān)控應尊重學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，承認學生之間的差異，選擇科學的測量工具收集有效的教學信息，從而達到有效監(jiān)控教學質量的目的。
�。ǘ┍O(jiān)控的原則。
北京小學教學質量監(jiān)控的原則是實現北京小學培養(yǎng)目標監(jiān)控的行動準則。
1、自我監(jiān)控原則。
北京小學根據自身自我管理的特色，針對目前教師隊伍
的素質現狀，充分發(fā)揮教師主體性，把質量落到自己的執(zhí)教班級和每一個學生身上去，因此強調自我監(jiān)控原則。年級組要監(jiān)控年級整體質量，教師個人要監(jiān)控所執(zhí)教班級的教學質量，嚴把學段關、質量關。
2、促進發(fā)展原則。
監(jiān)控是“為了改善與促進”。因而，要消除功利色彩，教學管理人員要重視深入實際，進行問題研究與問題解決，促進教師和學生的雙方發(fā)展。
3、科學監(jiān)控原則。
監(jiān)控質量的有效性很大程度上受監(jiān)控方式、方法、內容、評價等是否科學的制約。因此，要認真、不斷反思監(jiān)控工作的全過程，對教學理念、監(jiān)控手段方式、教學質量現狀等進行深入地分析、研究，以去偽存真，抓準問題。
三、教學質量監(jiān)控的基本內容。
�。ㄒ唬⿲W科日常教學過程。
即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學科教學中取得的成績，發(fā)現存在的問題，并以加以解決。
�。ǘ⿲W生學業(yè)水平。
學生的學業(yè)水平就是指在正常的學校教育條件下，按照課程標準和學校學科培養(yǎng)目標的要求某學段的學生在三維目標上達到的綜合水平。
�。ㄈ┙處熃虒W思想與業(yè)務能力。
教學思想制約教學行為，因此，它應當成為質量監(jiān)控的重要內容。這是過
去所忽視的。我們目前必須認識到，通過監(jiān)控教師的教學思想，可以有效促使教師與學校的教育教學理念融合或保持一致性。
教師的業(yè)務能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標志，要不斷提高教師應變、板書、口語等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。
四、教學質量監(jiān)控的實施。
�。ㄒ唬┙W校教導處——年級組——教師個人三級質量監(jiān)控體系，強化年級段培養(yǎng)目標。
�。ǘ┮浴侗本┬W教師學科質量報告》為載體，進行班級學期質量跟蹤，建立跟蹤檔案。
�。ㄈ┮詫＜沂遗c教導處為教學指導、專業(yè)引領的核心機構，突出教學質量監(jiān)控的診斷性、研究性與實效性，切實改善教學現狀。
�。ㄋ模┎捎弥鞴艹椴榕c年級互查的形式，發(fā)揮《北京小學備課評價表》和《北京小學作業(yè)評價表》的自我檢查、自我反思作用，進行日常教學工作檢查與督導。
�。ㄎ澹┟繉W年采用試卷考查、家長問卷、學生座談、同行互評、組內研討等多種方式綜合監(jiān)控教學的全過程與全方位。
�。┘訌娙粘＝虒W的巡查，發(fā)現問題，及時解決。要重視日常教師和學生有關教學情況的信息收集工作。
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