《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文說(shuō)課稿（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：
1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┙虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情：
在教學(xué)本課之前，學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了一篇和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的課文。對(duì)于已經(jīng)有所了解，這是順利完成本課教學(xué)的有利條件。但由于四年級(jí)學(xué)生閱歷淺，對(duì)本文中涉及環(huán)保的科學(xué)道理較難理解，根據(jù)這些實(shí)際，在教學(xué)時(shí)我采用形式多樣的教學(xué)手段讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
三、說(shuō)教法：
1、朗讀教學(xué)法：
學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的.形式展開(kāi)故事情節(jié)的，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2、情境教學(xué)法：
閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學(xué)中，我以語(yǔ)言描繪、圖畫(huà)展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。
四、說(shuō)學(xué)法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過(guò)學(xué)生用讀讀、圈圈、議議的方法，以讀悟語(yǔ)，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的感情。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以安排一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一部分一部分地閱讀、思考，特別重點(diǎn)理解“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展。
《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文說(shuō)課稿 2
【說(shuō)教材】
這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事，本文圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?/p>
【說(shuō)目標(biāo)】
1、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；（課前完成）
2、用比較快的速度默讀課文，練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨來(lái)與敵人英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智地作斗爭(zhēng)的英雄品質(zhì)。
4、體會(huì)文章各部分之間的關(guān)系，了解“反復(fù)”這種寫(xiě)法的表達(dá)作用。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】
本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
【說(shuō)教法學(xué)法】
1、這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學(xué)生講故事。
2、體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。
3、用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。
【說(shuō)設(shè)計(jì)理念】
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
【說(shuō)教學(xué)流程】
1、激情導(dǎo)入揭課題
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了雨來(lái)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)雨來(lái)的內(nèi)心世界，看看他是怎樣的一個(gè)小英雄？齊讀課題《小英雄雨來(lái)》。
〔設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮�！�
2、下面我們先看看完成預(yù)習(xí)案的情況一下。
3、指明學(xué)生讀這節(jié)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
4、自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。先獨(dú)立思考，再小組交流，全班分小組匯報(bào)交流。[完成探究一][完成探究二][完成探究三]。
[完成探究一]老師點(diǎn)撥：給每段加上小標(biāo)題方法：
�、俑鶕�(jù)課文內(nèi)容列標(biāo)題，可以是一個(gè)短句子；
②可用課文原句作小標(biāo)題；
�、垡部梢允且粋�(gè)詞語(yǔ)
說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。學(xué)生上板展示；點(diǎn)評(píng)，總結(jié)出加小標(biāo)題的方法（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”）
追問(wèn)學(xué)生：“有志不在年高�！笔鞘裁匆馑�？（這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們）
[完成探究二]面對(duì)敵人，雨來(lái)是怎么做的？他為什么能夠這么做？（自讀課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，畫(huà)出來(lái)，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)）
1、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。
“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！保ㄗ寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）
2、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，體會(huì)文章各部分之間的關(guān)系，了解“反復(fù)”這種寫(xiě)法的表達(dá)作用
“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的`祖國(guó)�！边@句話在全文中出現(xiàn)了幾次？它有什么作用？反復(fù)描寫(xiě)，就是為了告訴我們讀者雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。正因?yàn)樗弦剐Ｗx書(shū)受到愛(ài)國(guó)主義教育，雨來(lái)才能做出掩護(hù)
李大叔的舉動(dòng)；正因?yàn)椤拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！边@句話鼓舞著雨來(lái)，成為雨來(lái)的信念、意志、動(dòng)力，是雨來(lái)與敵人做斗爭(zhēng)的精神支柱，雨來(lái)才能面對(duì)鬼子的軟硬兼施，寧死不屈，可以說(shuō)，正是愛(ài)國(guó)主義的信念，給了雨來(lái)戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來(lái)那樣充滿對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)，朗讀好這句話。
3、再讀課文重點(diǎn)段，幫助學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。
〔設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生讀使學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。〕
4、完成【當(dāng)堂檢測(cè)】
你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？你想對(duì)他說(shuō)什么？
5、寫(xiě)一篇讀后感。
〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)照雨來(lái)身上那種熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢，相互呼應(yīng)，有助于對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)�！�
《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文說(shuō)課稿 3
《小英雄雨來(lái)》是本冊(cè)第四單元一篇略讀課文，第四單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題取材，教材內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。我在解讀本文時(shí)特別關(guān)注了三點(diǎn)：一是故事情節(jié)跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄塑造的活靈活現(xiàn)。二是文章中有些語(yǔ)句含義比較深刻，三是課文分六部分，每部分用空行隔開(kāi)，便于訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，理解文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是文章篇幅較長(zhǎng)，要訓(xùn)練學(xué)生用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
根據(jù)實(shí)際說(shuō)教法
葉老說(shuō)：精讀是主體，略讀是補(bǔ)充，略讀課文的教學(xué)在于提綱挈領(lǐng)，使其自得。本課教學(xué)我主要采用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)閱讀，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，也為高年級(jí)學(xué)習(xí)瀏覽做準(zhǔn)備。
依據(jù)課標(biāo)說(shuō)學(xué)法
課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。尤其是略讀課文，更應(yīng)體現(xiàn)以讀為本，所以本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”法學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)“讀畫(huà)思議”感知文本。
情感互動(dòng)說(shuō)流程
閱讀教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生借助文本學(xué)習(xí)理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程。我把這一過(guò)程概括為12個(gè)字：讀進(jìn)去、悟出來(lái)、記得住、用得上。我追求的課堂理想效果是：書(shū)聲瑯瑯、議論紛紛、筆尖沙沙、情意濃濃。依照這樣的教學(xué)理念本科教學(xué)我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。其中，給你留下印象最深的是誰(shuí)？
交流后教師導(dǎo)入：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)《小英雄雨來(lái)》。本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。
二、初讀課文、理清思路
1、自學(xué)生字、新詞，掃清閱讀障礙。指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“還(huán)、彈(dàn)、扎（z�。�、擰（二聲）”的音。
2、思考課文寫(xiě)了什么事？雨來(lái)給你留下了怎樣的印象？初步感知文章內(nèi)容，用較快速度默讀課文，給課文加小標(biāo)題。這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。教師應(yīng)該有梯度地幫助學(xué)生順利達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，真正落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。小標(biāo)題的概括沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，根據(jù)學(xué)生的回答，教師提煉板書(shū)：游泳讀書(shū)掩護(hù)斗爭(zhēng)槍聲脫險(xiǎn)
三、重點(diǎn)品讀，體會(huì)感情
略讀課文的教學(xué)，要想真正長(zhǎng)文短教，必須抓住文本特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，分三步進(jìn)行：
第一步：哪些段落表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智勇敢？重點(diǎn)閱讀三四自然段，找出表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的句子，畫(huà)一畫(huà)、讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。
第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生全班匯報(bào)，交流，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀、體會(huì)。
如抓住三次“我沒(méi)看見(jiàn)”品讀、交流進(jìn)入人物內(nèi)心，感悟雨來(lái)的英勇無(wú)畏的品質(zhì)。具體設(shè)計(jì)如下：
1）師出示以下句子，生自由朗讀三個(gè)“沒(méi)看見(jiàn)”所在的`句子：
雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”
2）師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三次“沒(méi)看見(jiàn)”的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)。（從標(biāo)點(diǎn)、字?jǐn)?shù)上等觀察）通過(guò)交流，感受雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。
3）師運(yùn)用提示語(yǔ)分別引讀上面三個(gè)句子。
這樣引導(dǎo)學(xué)生積極與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，感悟雨來(lái)的品質(zhì)，真正發(fā)揮了“讀”的作用，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中升華情感。讀到最后學(xué)生就深深體會(huì)到了雨來(lái)的那句“沒(méi)看見(jiàn)”的背后是：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�。ò鍟�(shū)：機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó)）
第三步，這兩段足以表現(xiàn)雨來(lái)雨來(lái)機(jī)智勇敢，為什么還要寫(xiě)討論，為什么還要寫(xiě)其他內(nèi)容。略讀其他段落，體會(huì)關(guān)系。環(huán)境描寫(xiě)部分，通過(guò)感情朗讀使學(xué)生初步感受環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象的襯托作用；夜校生活使雨來(lái)受到教育；人們對(duì)于來(lái)的評(píng)價(jià)襯托雨來(lái)的可愛(ài)。
四、鞏固延伸、積累語(yǔ)言
為了進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生對(duì)雨來(lái)英雄行為的認(rèn)識(shí)，課后布置學(xué)生熟讀課文，摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句或其他好詞句，練習(xí)用自己的話講講這個(gè)故事；利用課外時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
突出教路說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是一堂課的縮影，是一個(gè)微型教案，本課的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔精煉：
小英雄雨來(lái)
游泳讀書(shū)掩護(hù)斗爭(zhēng)槍聲脫險(xiǎn)
機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó)
這樣的設(shè)計(jì)，抓住了課文主線，理清了課文的思路脈絡(luò)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，符合板書(shū)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性、有序性、直觀性，實(shí)現(xiàn)了文路、教路、學(xué)路的統(tǒng)一。
《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本單元以“成長(zhǎng)故事”為主題，選編的都是一些長(zhǎng)課文，引導(dǎo)學(xué)生探究把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容的方法。這篇課文講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事，歌頌了少年雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。故事情節(jié)跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢、寧死不屈的少年英雄塑造得活靈活現(xiàn)。文章中多處的環(huán)境描寫(xiě)以及雨來(lái)的正面描寫(xiě)和敵人的側(cè)面描寫(xiě)，都有力地刻畫(huà)出了雨來(lái)的英雄形象。?
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“晉、絮”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“囊、吧、塞、哇”4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“晉、炕”等15個(gè)字。
2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、學(xué)會(huì)給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。?
了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，理解“有志不在年高”等句子的意思，學(xué)會(huì)給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題是教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
大綱指出：閱讀教學(xué)要處理好課文的部分和整體的關(guān)系，一般地說(shuō)，可以按照由整體到部分再到整體的`順序進(jìn)行教學(xué)。本課教學(xué)我主要采用從“整體——部分——整體”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)閱讀，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教。
《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”的方法學(xué)習(xí)。考慮到課文篇幅很長(zhǎng)，學(xué)生年齡較小，接受能力有限，本節(jié)課以加小標(biāo)題的形式幫助學(xué)生整體把握內(nèi)容，同時(shí)有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)，“整體著眼，部分著手”，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓課堂更有效。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)情感，釋題引疑
由雨來(lái)和鬼子斗爭(zhēng)的畫(huà)面引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讀題質(zhì)疑：你從中知道了什么？
看到課題后，你還想知道什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞
我先讓學(xué)生自由讀課文，自主解決生字詞。我再隨堂檢查，明確讀音。
本課多音字比較多，著重進(jìn)行講解。
指導(dǎo)寫(xiě)字，強(qiáng)調(diào)筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（三）匯報(bào)預(yù)習(xí)，初讀課文
1、瀏覽課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、思考：文章是通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？
3、文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？
（四）研讀課文，深入探究
1、用較快的速度默讀課文，邊讀邊思考：為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？
2、小組讀課文，歸納各部分的大意，理清各部分的聯(lián)系。
3、提煉課文的小標(biāo)題：游泳技高；上學(xué)明理；掩護(hù)大叔；勇斗日寇；跳河潛逃；脫險(xiǎn)得勝。
4、限時(shí)比賽默讀課文，討論段落間的聯(lián)系。
幫助學(xué)生建立各部分的聯(lián)系，從而整體把握內(nèi)容。
�。ㄎ澹┢纷x重點(diǎn)段落，感受人物形象
1、自讀第三、四部分，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？
2、交流：你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說(shuō)什么？
3、由重點(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感。找出句子“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？
提示：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！笔怯陙�(lái)意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。
�。┯脤�(duì)比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫(xiě)作用
1、文章開(kāi)頭：“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里�！�
提示：這寫(xiě)出了蘆花村景色的優(yōu)美，同時(shí)，小小的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小部分，其他地方和蘆花村同樣美，甚至更美。這里暗寫(xiě)祖國(guó)的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨。
2、故事結(jié)尾部分的景色描寫(xiě)：“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著�！�
提示：這里不僅寫(xiě)出了白天的蘆花村景色優(yōu)美，更寫(xiě)出了太陽(yáng)落山時(shí)的美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間��！
3、“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著�！�
提示：這一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前��！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。
�。ㄆ撸┨骄炕顒�(dòng)，延伸主題
1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。
2、復(fù)述課文，角色扮演。
3、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，或者其他小英雄的故事。
�。ò耍┱n文小結(jié)
本文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。歌頌了少年雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)。力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文說(shuō)課稿 5
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，理解詞義，積累詞語(yǔ)；體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和他的機(jī)智勇敢。
3、練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。
4、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文主要內(nèi)容。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民，還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)，和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1、因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，請(qǐng)用較快的速度閱讀。
2、在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。
2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。
3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素展開(kāi)。
四、再讀課文，給各部分加上小標(biāo)題
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。（小組交流，選出代表說(shuō)出本小組的答案）
2、全班交流各部分的小標(biāo)題，如：
�。�1）游泳本領(lǐng)高；
�。�2）上夜校讀書(shū)；
（3）掩護(hù)李大叔；
（4）與鬼子作斗爭(zhēng)；
�。�5）河沿上的槍聲；
�。�6）雨來(lái)沒(méi)有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如：“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”。）
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)
1、為什么要把雨來(lái)叫作“小英雄”？你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。
2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái)，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。
六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書(shū)
雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。
七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀
可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。
八、作業(yè)
積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)什么樣的孩子。第1自然段中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
二、研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的'寫(xiě)作方法，深入理解雨來(lái)的英雄形象
1、默讀第一節(jié)。
�。�1）提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
�。�2）讀讀描寫(xiě)蘆花村的景色的句子�！疤J花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來(lái)），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。”
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀。比比哪種寫(xiě)法更好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
�。�4）雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)的？這里寫(xiě)雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用？（為雨來(lái)能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）
2、默讀第二節(jié)。
�。�1）提問(wèn)：雨來(lái)在夜校里受到了什么教育？（指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！薄拔覀儭恰袊�(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)�！保�
�。�2）討論：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為何反復(fù)出現(xiàn)？（表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個(gè)線索。）
3、重點(diǎn)默讀第四節(jié)。
�。�1）討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）
�。�2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)了出來(lái)？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）
（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈？（“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。”“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)看見(jiàn)！”）
（4）提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？（朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”）
小結(jié)：巧妙地掩護(hù)交通員李大叔；面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來(lái)！
三、把握全文，拓展延伸
1、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里？提出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話）
3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、開(kāi)展故事會(huì)，讓學(xué)生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。
《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
《小英雄雨來(lái)》是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文，選自管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“晉”“冀”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘆”“葦”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“蘆花、發(fā)愣、笤帚、劫難、鉛塊、槍栓、胳膊、扒開(kāi)、鬼臉、咒罵、黝黑、光溜溜、一骨碌”等詞語(yǔ)。
理解課文的主要內(nèi)容，了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。
學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、默讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受雨來(lái)的英雄形象。
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象、表演等方式，加深對(duì)課文情節(jié)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)雨來(lái)等抗日小英雄的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和理解課文，感受雨來(lái)的英雄形象，體會(huì)其機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中的時(shí)代背景，體會(huì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的'艱苦生活和斗爭(zhēng)精神。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨來(lái)的內(nèi)心世界，感受其愛(ài)國(guó)情感和英雄氣概。
四、說(shuō)教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活動(dòng)。
運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。
結(jié)合讀寫(xiě)結(jié)合法，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行思考和表達(dá)，提高閱讀和寫(xiě)作能力。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。
布置相關(guān)的拓展閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并拓展其知識(shí)面。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
通過(guò)講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事或播放相關(guān)視頻片段，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
預(yù)習(xí)檢查：
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，包括生字詞的掌握情況和課文的初步理解。
朗讀課文：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和停頓。
理解內(nèi)容：
通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。
分析人物：
引導(dǎo)學(xué)生分析雨來(lái)的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。
討論雨來(lái)的機(jī)智勇敢表現(xiàn)在哪些地方，感受其英雄形象。
拓展延伸：
介紹其他抗日小英雄的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和崇敬之情。
引導(dǎo)學(xué)生思考在當(dāng)今社會(huì)如何發(fā)揚(yáng)雨來(lái)等抗日小英雄的精神品質(zhì)。
總結(jié)歸納：
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雨來(lái)的英雄形象和品質(zhì)。
布置相關(guān)的拓展閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。可以在黑板上寫(xiě)下課題《小英雄雨來(lái)》，并列出課文的主要情節(jié)和雨來(lái)的性格特點(diǎn)。同時(shí)，可以利用彩色粉筆或圖標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)綴，增加板書(shū)的視覺(jué)效果。
七、說(shuō)教學(xué)反思
教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。課后，我將對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，以便更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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